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高二語文教學(xué)反思

時間:2024-09-09 23:04:19 資料大全 我要投稿

高二語文教學(xué)反思范文精選

  篇一

高二語文教學(xué)反思范文精選

  孔子曰:學(xué)而不思則罔,

高二語文教學(xué)反思范文精選

。教學(xué)亦然。一味的教書,而不思考,只能被書本牽著鼻子走,就會被書本所累,不得其解。因此,要使教學(xué)相長,反思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級兩個班的語文教學(xué)工作,回首一學(xué)期來的工作,引發(fā)了不少的思緒。

  一、 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大困難——如何提高語文能力

  美國著名的教育家,心理學(xué)家加德納,把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式,而語言技能(語文應(yīng)用能力)位于首位,由此可見在教育家的眼里,學(xué)生的語言智能的發(fā)展是多么重要。然而,長期以來學(xué)校教學(xué)中形成的一個怪圈,就是學(xué)校的師生天天用,天天練語文,可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文,沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好,沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。究其原因在于:語文能力的提高,取決于一個基礎(chǔ)的問題,一個長期積累語言材料的問題。一個人語言貧乏,必然帶來思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個班(073班和075班)中,學(xué)生語言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出,特別是理科班073班。課堂上比較活躍,課后卻把大部分時間放在了學(xué)習(xí)其他科目,因而語文知識積累不夠,語文能力也不高,如何有效提高學(xué)生的語文能力,成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大難題。

  二、 教師在教學(xué)上的最大困難——如何有效地加強(qiáng)積累

  不論是思維還是語言,都要靠積累才能豐富;語言能力是由無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識匯聚而成。語文的學(xué)習(xí)是一個“聚沙成塔” 的過程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語文教學(xué)重中之重的問題。這也是語文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對此很多人可能不理解,認(rèn)為不就是背背名句名篇,積累字詞嘛,有什么難的。其實(shí),我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語,真正的語文積累,內(nèi)容更為豐富,不僅有詞語和古詩文名句,還應(yīng)有學(xué)生個人的感受和體驗。情感體驗可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時,才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用,才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動力,形成良性循環(huán),從而達(dá)到提高語文能力的目的。

  三、 采取措施,迎難而上

  針對以上教學(xué)中的問題,我主要采取了以下措施:

  首先,夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞句的抄寫和寫作素材的積累。本學(xué)期一開學(xué),在目標(biāo)定位和思想動員課上,我就針對如何提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)明確提出了要求,要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個作業(yè)本,一個用來抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞,一個用來抄寫名句美文及寫作素材,每周要求學(xué)生交上來給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個,一是提高學(xué)生的書寫水平,二是夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

  其次,加強(qiáng)閱讀。語文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步,這是對閱讀主體——學(xué)生的尊重,也是對閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過:“語文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)的。”所以,我們在課堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語言文字,突出語文教學(xué)的“語文味”,通過對語言文字的 “讀”,反復(fù)的“讀”,再從“讀”中獲得感悟和體會,提高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此,這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時間,要求自己做到“且慢開講,且慢啟發(fā)”,以提高閱讀教學(xué)的效果。語文學(xué)習(xí)是一個體味、浸染的過程,不能快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,這樣才能保證對課文的獨(dú)立閱讀及對問題的獨(dú)立思考。

  再次,自我充電。“一日不學(xué)則落后,三日不學(xué)則無知。”在課程改革理念層出不窮的今天,教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會教書,首先要會學(xué)習(xí),我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個教學(xué)中的重性,因此,在緊張的教學(xué)之余,我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動態(tài);積極向其他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對學(xué)校訂購的“校視通”學(xué)習(xí)資源,不敢說我是用得最好的一個,但可以肯定,我是學(xué)得最多的一個,

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高二語文教學(xué)反思范文精選》(http://m.msguai.com)。同時也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源,讓我們老師能向高水平的教育看齊。

  四、 今后的教學(xué)重心

  學(xué)生的年齡在增長,知識也在不斷積累,作為一名語文教師的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法,為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ),能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨(dú)特的心靈體驗,真正感受的課文語言的魅力。因此,如何找到一條切實(shí)可行的,行之有效的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生感受和情感體驗方面的積累,讓他們找到源頭活水,給語文學(xué)習(xí)帶來清泉溪流,成為今后教學(xué)的工作重心。

  學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),在教學(xué)中反思,在反思中成長。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能和同仁們不斷的交流切磋。

  篇二

  過去的半年,緊張、忙碌。冒著滿面風(fēng)霜,頂著一天星光,跨過一路泥濘,辛勤耕耘,默默而無聞。這半年,收獲了一些成績,也有幾多感慨、些許慰藉。面對新的教育形勢,催馬揚(yáng)鞭自奮蹄,兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無論任務(wù)多重,困難多大,只要學(xué)校布置了的,都盡力去完成,認(rèn)真做好教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

  認(rèn)真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及每年更新的考試大綱,領(lǐng)會精神,結(jié)合實(shí)際,落實(shí)到工作中去。然后鉆研教材,研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)聯(lián)系,理清教材內(nèi)部每個部分之間的邏輯關(guān)系,分清主次內(nèi)容,找好教材在教學(xué)中的切入點(diǎn)。例如,在教學(xué)“必修五”時,本人就注意對一些篇目的取舍或必要的整合,進(jìn)行適量的補(bǔ)充或拓展,進(jìn)一步優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系,使之更切合我們的教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)《史記選讀》時,則注意找出教材的好的切入點(diǎn),設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問題,層層遞進(jìn),步步為營,全面推進(jìn)閱讀和深入探討等。

  認(rèn)真研究教法和學(xué)法。較詳細(xì)地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形式不拘,內(nèi)容廣泛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,貫穿在每個細(xì)節(jié)。用先進(jìn)的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。對學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育和心理教育等,提高他們的閱讀理解、探究和綜合表達(dá)的能力。強(qiáng)調(diào)“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式,選擇適用的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),使之順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新潮流。

  積極參加集體備課。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的最好方式,在活動中積極發(fā)言、與同行切磋,有創(chuàng)造地進(jìn)行二次個體備課。精心編制教案,組織具有個性化的教學(xué)流程。上課時能多次、及時、有調(diào)整地實(shí)施教案,容量、質(zhì)量兩相顧。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā)展個體。堅持寫教后記,尋找不足,去補(bǔ)救缺憾。

  教書育人是教師的天職,良師益友是教師重要的角色。本人在工作中能主動關(guān)愛學(xué)生,言傳身教。虛心聽取學(xué)生意見,建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。例如,有一位叫于祥勝的同學(xué),語文成績一直不好,為此很苦惱,本人得知這一情況后,就主動去詢問,幫助他分析原因。他表示很愿意下功夫,但不知功夫用在哪里,如何安排學(xué)習(xí),經(jīng)過與之深入交談和予以熱情鼓勵,后來他的語文學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)有了較大幅度的提升,有了學(xué)習(xí)的興趣和提升成績的信心。對于犯錯誤的學(xué)生,有足夠的包容之心,用耐心去勸導(dǎo),用誠心去感化。經(jīng)過半年的努力工作,學(xué)生們的成績有了明顯的提高。

  然而,回顧歷程,卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足,特歸納如下。

  1、在執(zhí)行新課標(biāo)的過程中,對教材每個部分的具體要求和有實(shí)效的教法缺乏細(xì)致深入的研究。

  2、“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式尚未在教學(xué)中一以貫之。

  3、課堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化。

  4、激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W習(xí)潛力還做得不夠。

  5、需要更加深入有效地作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  如此等等,本人愿作深入剖析、誠懇反思;并相信:沒有反思的認(rèn)識是膚淺的認(rèn)識,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,沒有反思的錯誤是永久的錯誤,沒有反思的教學(xué)是故步自封的教學(xué);勤于反思是創(chuàng)造的胚芽,勤于反思會造就出不停上進(jìn)的車輪!在今后的日子里,本人愿再接再厲、努力作出更新更大的成績,回報黨,回報人民。

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