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三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思范文
篇一
本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容,這也是學(xué)生入學(xué)以來的首次接觸中國畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說具有一定的難度,
三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思范文
。本節(jié)課的教學(xué),我大概分為兩個(gè)階段,首先是基礎(chǔ)知識(shí)的講授。中國畫的學(xué)習(xí)應(yīng)先從所用的工具材料開始,特別是國畫所用工具種類較多,學(xué)生比較陌生,所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學(xué)習(xí)上。在課前準(zhǔn)備各種工具實(shí)物,并且盡可能多的準(zhǔn)備不同種類實(shí)物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示講解,使學(xué)生對(duì)這些工具有較為直觀和初步的了解。并且注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,將傳統(tǒng)的工具材料和現(xiàn)代常用的工具材料進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加全面。
本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該是學(xué)生實(shí)踐練習(xí),學(xué)生親手用毛筆在宣紙上進(jìn)行筆墨練習(xí),感受筆與紙的特殊繪畫感覺,特別是嘗試筆中水分的多少對(duì)于繪畫效果的影響,體驗(yàn)?zāi)治迳闹袊嬏厥饧挤。但是這個(gè)階段我安排學(xué)生在家中自己練習(xí)。這是因?yàn)楸緦W(xué)期課程安排中只有一節(jié)中國畫課程,需要學(xué)生準(zhǔn)備眾多的國畫材料,使得這些工具的使用效率大大降低,而且目前三年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多,學(xué)生的活動(dòng)空間極為有限,不適合進(jìn)行國畫練習(xí),所以將這部分內(nèi)容安排為學(xué)生的課后任務(wù)。
篇二
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,讓學(xué)生樂在其中。
在教學(xué)過程中,經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。為此,通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,我認(rèn)為想上好美術(shù)課課前必須準(zhǔn)備充分,比如在三年級(jí)的《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》這一課里,課堂情境的假想和創(chuàng)設(shè)是非常重要的,配以故事并讓學(xué)生配上動(dòng)作,抓住了這一點(diǎn),課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)便顯得更加有目的和教育意義了。而在一年級(jí)的教學(xué)中更應(yīng)該抓住學(xué)生的精神不集中,不穩(wěn)定這一方面著手,有時(shí)這一節(jié)課解決了,下一節(jié)課還得花一定精力解決的同樣的問題,解決了學(xué)生這一問題便能完整的控制一節(jié)可了,而我在這一方面則采用一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物故事作為導(dǎo)入,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)入,而故事可以根據(jù)情節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容劃分幾個(gè)段落,這樣學(xué)生就更加有興趣上美術(shù)課了。
以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會(huì),
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《三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思范文》(http://m.msguai.com)。 通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。篇三
1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣
民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)參與的前提。因此,我課開始時(shí)用了一個(gè)謎語導(dǎo)入,又給學(xué)生看了春天美景的圖片,讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息,并用生動(dòng)形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象,讓學(xué)生產(chǎn)生找春天的欲望。
2、示范指導(dǎo),教給方法
想說、愛說是口語交際的前提,會(huì)說才是教學(xué)的目的。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小,聲音輕,怕說錯(cuò)話,怕別人笑,不敢說。即便說也有困難,有時(shí)不知如何去說,也不知道從哪兒開始說起,說的話不是東一句,西一句,就是看到啥說啥,想到哪兒說哪兒。因此,消除膽怯心理、做好示范,教給學(xué)生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學(xué)生口語,展開口語交際訓(xùn)練,提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。
在教學(xué)《春天來啦》一課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察,把春天的美景分為了三大類:景色、動(dòng)物、人們,接著知道他們用三種基本的句式來說話:
1、什么樣的花(草、樹)怎么樣了?
2、什么動(dòng)物在什么地方干什么?
3、人們有的( ),有的( ),還有的( ),他們的心情( ),會(huì)說些什么? 在說的過程中,注意激發(fā)學(xué)生的想象,努力引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭
手法,豐富說話內(nèi)容,把句子說具體、生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
但在教學(xué)的過程中,我還要注意一些小細(xì)節(jié),如:
1、在孩子說出錯(cuò)誤答案時(shí),不能立即否定,而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說正確,鼓勵(lì)他們說的更好。
2、沒有得到獎(jiǎng)品的孩子,不能把卡片送給他們,也應(yīng)該將給他們,鼓勵(lì)他們認(rèn)真寫話,把春天寫的更美。 《春天來啦》教學(xué)反思
在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激學(xué)生的感官,引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說春天的愿望,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢(shì),在悅耳動(dòng)聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。在操作示范整個(gè)教學(xué)過程是輕松有趣的,但也教給了學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握繪畫知識(shí)。在學(xué)生作畫這個(gè)環(huán)節(jié)中,我并沒要求固定畫哪些物體,而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力、想象能力畫出春天的美麗。
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