高中音樂鑒賞《絲竹相和》說課稿
一、說教材
依據(jù)人音社課標本普通高中音樂鑒賞教材的體例,在領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后,就進入了我國豐富的民間器樂單元,
高中音樂鑒賞《絲竹相和》說課稿
。在這一版塊中,教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容,旨在通過學習,引導學生對代表性的民間器樂種類有所了解,并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。同時,正如課標中指出的,“我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是高中階段重要的教學內(nèi)容”,它不僅可以增進學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛,增強民族意識,培養(yǎng)愛國主義情感,同時也成為理解世界多元文化的重要基礎(chǔ)。在《絲竹相和》這節(jié)中,教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種:江南絲竹和廣東音樂為切入口,選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學素材,充分體現(xiàn)了“以點帶面,以小見大”的編寫意圖。
二、說學情
對于江南絲竹和廣東音樂高中學生在小學和初中階段都接觸過,對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高,因此,本課的教學需要根據(jù)高中課標的新要求,充分考慮高中生的具體實際,在教學內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學、初中的新發(fā)展。
三、說設(shè)計思路
我的處理是,考慮到學生正是生活在江南地區(qū),江南絲竹可謂家鄉(xiāng)的音樂,我將其定為本課教學的重點。同時兼顧廣東音樂,以便于學生在對兩個樂種的欣賞比較中,進一步豐富對絲竹樂的感受和理解,保證必要的信息廣度。
教學要求上緊密圍繞“絲竹相和”這一課題,以學生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點,在此基礎(chǔ)上,突出一個“和”字,一方面引導學生關(guān)注樂器間的呼應與合作,另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
四、說教學目標
具體的教學目標有三點:
1、感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力(放慢加花和支聲復調(diào)),體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。
2、了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器,體驗其音色特點。
3、能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。
五、說教學程序
教學程序的設(shè)計上,我將本課分為四個部分:導入——絲竹樂器聽辨——絲竹樂曲賞析——絲竹風格區(qū)分,
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《高中音樂鑒賞《絲竹相和》說課稿》(http://m.msguai.com)。具體步驟與意圖如下:
、 課前音樂《江南好》,配合風情圖片
(意圖:營造氛圍,作好進入音樂課堂的心理準備。)
、 導入
中國民族民間器樂曲的演奏形式——重奏、合奏的'主要類型——本課主題“絲竹樂”
(意圖:將絲竹樂置身于民間器樂的大背景中,前后聯(lián)系,溫故知新)
、 絲竹樂器聽辨
竹笛、二胡、揚琴、高胡(運用多媒體視聽結(jié)合、純聽覺辨別相結(jié)合)
小結(jié)并過渡:不同地區(qū)的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。
(意圖:與學生的先前經(jīng)驗建立聯(lián)系,并為后續(xù)的聽賞奠定基礎(chǔ)。)
、 絲竹樂曲賞析
1、江南絲竹《中花六板》(重點)
、 欣賞《中花六板》片段,問題引領(lǐng):這段樂曲中主要有哪些樂器?
、 點出曲名,簡介江南絲竹。
⑶ 結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜,發(fā)現(xiàn)每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音有什么特點。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
⑷ 小結(jié)放慢加花、支聲復調(diào)特點。再聽片段感受。
、 從分析基礎(chǔ)上感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。
、 復聽全曲(樂隊演奏視頻)。問題引領(lǐng):用自己的語言形容江南絲竹帶給你的感受。
、 小結(jié)江南絲竹:小 細 輕 雅
(意圖:突破以樂器音色為主要教學線索的傳統(tǒng),引導學生關(guān)注技術(shù)背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂性的同時,增強教學的人文性。)
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題(樂隊演奏視頻)
3、廣東音樂《娛樂升平》(略)
、 簡介廣東音樂
、 欣賞《娛樂升平》片段。問題引領(lǐng):這段樂器中主要有哪些樂器?
、 簡介高胡。突出表現(xiàn)力豐富,是廣東音樂的靈魂樂器。
、 對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
、 絲竹風格區(qū)分
聽辨江南絲竹和廣東音樂
三首作品片段:《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》
㈥ 小結(jié)
六、說學法
在本課中學生的學習活動重要為“體驗”和“比較”。“體驗”:身體性參與(用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考)。“比較”:音色、情緒、風格等方面的比較,以利于學生形成對音樂深刻的印象。
七、說教學反思
1、師生互動的充分性和從容性不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導方式還可再改進。
3、學生參與方式還可進一步豐富,參與的機會可進一步增加。
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