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初中數(shù)學(xué)《頻數(shù)與頻率》說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我說課的題目是北師大版八年級下冊第五章第三節(jié)頻數(shù)與頻率第一課時(shí)，
初中數(shù)學(xué)《頻數(shù)與頻率》說課稿范文
。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我從以下四個(gè)方面說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：一、 教材分析：
1、教材的地位、作用
在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，人們常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，收集與處理數(shù)據(jù)是一個(gè)公民的基本素質(zhì)。
《頻數(shù)與頻率》分為兩課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)以及中位數(shù)、眾數(shù)等，對本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，為下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制頻數(shù)分布直方圖做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)內(nèi)容和選擇
在具體教學(xué)素材的選取上，體現(xiàn)了實(shí)踐性和可操作性原則，注重與實(shí)際生活聯(lián)系，注重學(xué)生的認(rèn)知水平，注重學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，確定了“你最喜歡的歌手”，“《醉翁亭記》中也而兩字出現(xiàn)的頻率”，“你最想去的河南景點(diǎn)” ，讓學(xué)生體會到頻數(shù)與頻率就在身邊，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、教學(xué)目標(biāo)
遵循人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)原則，根據(jù)教材的地位作用和學(xué)生的年齡特征，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能：理解頻數(shù)與頻率的概念，會選擇合適的方式表示數(shù)據(jù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
2.過程方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、表示、分析的過程，作出合理的判斷和預(yù)測，解決實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)整理和表示的重要性，結(jié)合具體情境體會統(tǒng)計(jì)對決策的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用頻數(shù)與頻率以及相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，作出合理判斷和預(yù)測。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，作出合理的判斷和預(yù)測。
二、 教法和學(xué)法
教法主要采用引導(dǎo)、探索、交流的方法，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系，又鞏固了學(xué)生對各種圖表的識別能力。
學(xué)法指導(dǎo)注重學(xué)生的活動，特別是小組合作的活動。在合作交流中，深化對知識的理解，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在做一做、議一議中，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、決策能力，體會樣本估計(jì)整體的思想。
三、教學(xué)過程：
1、提出問題：
興趣是最好的老師;問題是數(shù)學(xué)的心臟。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜我的年齡的活動，旨在調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，并指出頻數(shù)與頻率，自然引入課題，接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出最想知道什么，從而創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，
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《初中數(shù)學(xué)《頻數(shù)與頻率》說課稿范文》(http://m.msguai.com)。2、 研究問題：
頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點(diǎn)，但不要求死記硬背，只要求學(xué)生能結(jié)合具體情境體會其意義，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題。因教材所給素材大家最喜歡的足球明星，學(xué)生對此比較陌生，難以激起學(xué)習(xí)的的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了調(diào)查你最喜歡的歌手活動，為提高課堂效率，我采用了電子工作表記錄統(tǒng)計(jì)的功能，并提出一系列的問題：“根據(jù)調(diào)查記錄的結(jié)果，你能很快說出同學(xué)們最喜歡的歌手嗎?這種數(shù)據(jù)表示方法好不好?你能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較好的表示方式嗎?從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，同學(xué)們最喜歡的歌手是誰?喜歡每一位歌手的人數(shù)是多少?他們與總?cè)藬?shù)的比值是多少?”，引出頻數(shù)與頻率的概念，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確概念。
這樣一個(gè)過程的完成，由雜亂的數(shù)據(jù)記錄到有條理的運(yùn)用表格或統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的判斷，發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可滲透德育知識，介紹周杰倫的成功經(jīng)歷，教育學(xué)生正確地對待流行歌曲和歌手。緊接著，根據(jù)學(xué)生期中測試的成績制定了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生補(bǔ)全表格，進(jìn)一步鞏固頻數(shù)、頻率的概念，體會頻率之間的關(guān)系。
在理解頻數(shù)與頻率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一做，猜猜看，你認(rèn)為哪個(gè)漢字的使用頻率最高?如何確定哪個(gè)字出現(xiàn)的頻率呢?學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)《醉翁亭記》中也、而出現(xiàn)的頻率?通過這一活動，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，感受數(shù)學(xué)與各科知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
設(shè)計(jì)“議一議”的目的是：一是對“做一做”的問題作出回答，力圖讓學(xué)生初步體會頻率的穩(wěn)定性，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二是由這一結(jié)果可以看出：“的”和“了”出現(xiàn)的頻率漸趨穩(wěn)定，而且“的”出現(xiàn)的頻率較高。這實(shí)際上就是用樣本估計(jì)總體的思想，因?yàn)樵谡{(diào)查活動中，經(jīng)常采用的是抽樣調(diào)查，得到樣本的數(shù)據(jù)，進(jìn)而估計(jì)整體。因此，教學(xué)時(shí)要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會這種思想，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、深入理解
理解了頻數(shù)與頻率的概念后，接著對學(xué)生提出，是不是頻數(shù)大，頻率就大呢?學(xué)生在做完甲和乙罰球投籃比賽的練習(xí)后可知，在兩組數(shù)據(jù)中，頻數(shù)大，不一定頻率大，如何進(jìn)行判斷，要根據(jù)實(shí)際情況來確定。
4、初步應(yīng)用：
根據(jù)調(diào)查你最喜歡的河南景點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及制作好的統(tǒng)計(jì)圖，從頻數(shù)、頻率和統(tǒng)計(jì)圖不同角度進(jìn)行進(jìn)行判斷，如果要組織這個(gè)班旅游，該去哪個(gè)地方，加深對頻數(shù)、頻率概念的理解，體會對決策的重要作用。
5、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲呢?培養(yǎng)學(xué)生反思、總結(jié)和歸納的能力。一分鐘快速思考，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光尋找身邊的頻數(shù)與頻率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。
四、 設(shè)計(jì)特色
堅(jiān)持人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，從學(xué)生感興趣的情境、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，努力營造具有自己特色的課堂教學(xué)，追求寬松、超前、自主、快樂，讓學(xué)生在提出問題、解決問題中獲得成功，在探究新知中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在賞識和肯定中獲得進(jìn)步的動力。
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