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高三政治教學(xué)反思精選2篇
篇一
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),
高三政治教學(xué)反思精選2篇
。特別是在我執(zhí)教多年之后,對(duì)這句話的領(lǐng)悟更加透徹。因?yàn)榻處熢谟冢孩僦腔邰趯捜茛哿贾軇?chuàng)造性、適應(yīng)性⑤與時(shí)俱進(jìn),不斷采擷人類文化的精英,用科學(xué)的智慧,構(gòu)建自己的教育理念⑥無私奉獻(xiàn)性。2005年的高考已成為歷史,回顧這一年的高三教學(xué)工作,頗有一些感慨,現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以促進(jìn)今后的工作:
一、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)質(zhì)量的高低,很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)看成自身的需要,將有利于學(xué)生課堂注意力的集中,有利于激發(fā)思維活動(dòng),有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,首先要樹立良好的師表形象,建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”,必先“親其師”主動(dòng)接近他們,消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生,我總是非常耐心,心平氣和給他們答疑,主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心,他們渴望成功和平等,渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí),學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,學(xué)習(xí)的成績(jī)也不斷進(jìn)步。
其次,要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅(jiān)信:“人心齊,泰山移”,我們心連心,團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生,感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心組織教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時(shí)間寶貴,為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,我認(rèn)真研讀了2005年文科《考試說明》!犊荚囌f明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向,以思維訓(xùn)練為中心,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平,合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程,始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中,我著重做好如下兩點(diǎn):
(一)、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),為創(chuàng)新思維提供源泉
我從《考試說明》中領(lǐng)悟到,高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識(shí)鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn),即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn),我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生來應(yīng)用。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來交流,使用這些知識(shí)點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律,采用各種方法,不斷再現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無米之餐”的局面。
(二)、精選習(xí)題,變做題為說題
《考試說明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到《考試說明》的要求,我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對(duì)性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性,我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路,后來讓同學(xué)們說出題意圖,再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題,由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題,使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高,同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,在說題過程中,同學(xué)們相互啟發(fā),既激活了思維,又促進(jìn)了智力的互補(bǔ),而且常會(huì)出現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識(shí))。
三經(jīng)驗(yàn)與不足:
1、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),特別是最后階段的復(fù)習(xí),沒有很好的回歸教材。
2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時(shí)忽視了知識(shí)本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化,
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《高三政治教學(xué)反思精選2篇》(http://m.msguai.com)。3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。
4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益,有點(diǎn)貪大求多。
四教學(xué)建議:
1、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累,而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。
2、單科考試學(xué)科知識(shí)要求較高,教學(xué)中教材知識(shí)要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。
3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)。時(shí)間、精力回歸教材,教師要切實(shí)負(fù)起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識(shí)的職責(zé)。
4、訓(xùn)練必不可少,但一定要精選、精練、精講,要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人,這樣才會(huì)出效益。
回顧2005年高考,我深感要取得成績(jī),只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中2006年高考再創(chuàng)佳績(jī)。
篇二
2011高考已經(jīng)結(jié)束,透視高考政治試卷,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一、勤充電,強(qiáng)素質(zhì)。
上好高三政治復(fù)習(xí)課,教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。
二、講方法,提效率。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明。這樣,學(xué)生在聽課時(shí),就能做到心中有數(shù),知道聽什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),攻克難點(diǎn),能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來,直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。
三、閱試卷,常溝通。
我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,然后收上來批改,我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好,學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,心里很是感激,一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,也越來越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時(shí),我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
四、重時(shí)政,勤反思。
作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,在每節(jié)政治課前五分鐘,我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益,例如,對(duì)于A班和B班的學(xué)生,我采取不同的復(fù)習(xí)方法。
葉瀾 教授指出:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。
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