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三年級(jí)語(yǔ)文《一面五星紅旗》說(shuō)課稿范文
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三年級(jí)語(yǔ)文《一面五星紅旗》說(shuō)課稿范文
。一.說(shuō)教材內(nèi)容分析
《一面五星紅旗》,這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言?xún)?nèi)斂深沉,通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,感情文本,吸納文本,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),三個(gè)方面互相滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力
讀懂描寫(xiě)人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法;能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過(guò)程和方法
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在課程資源的熏陶下,讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),一是“我”的愛(ài)國(guó)精神,二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。
四、說(shuō)教學(xué)方法
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下:
1、勾畫(huà)讀書(shū)法:
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊畫(huà),讀后思索,研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,
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《三年級(jí)語(yǔ)文《一面五星紅旗》說(shuō)課稿范文》(http://m.msguai.com)。2、朗讀感悟法
“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語(yǔ)言,陶冶情操。本文敘事清晰,描寫(xiě)細(xì)膩,可讀性強(qiáng),是積累語(yǔ)言的好材料。因此,在教學(xué)中通過(guò)自由讀,個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)、外國(guó)老板的愛(ài)心,再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,抓重點(diǎn)詞,感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過(guò)讀句子,揣摩重點(diǎn)詞,感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比,激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛(ài)國(guó)旗,維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),才能得到別人理解和尊敬。
五.說(shuō)教學(xué)的過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知,回顧處境。
這是第二課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)文章已有一些了解,上課一開(kāi)始以提問(wèn)的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次,復(fù)習(xí)舊知,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)直奔重點(diǎn),研讀變化。
教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn),研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,然后順藤摸瓜,引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,主線分明,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破。
(三)多向?qū)υ?huà),體會(huì)情感。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,品析,拾級(jí)而上,步步深入,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀,思,議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。
(四)深情引讀,回歸整體。
這個(gè)片斷,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)拔,使朗讀更有效,學(xué)生更能理解文本,感受情感。
(五)拓展延伸,升華情感。
在課堂的最后,播放歌曲《五星紅旗》,讓學(xué)生在音樂(lè)中結(jié)束課文學(xué)習(xí)。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
六.說(shuō)板書(shū)
板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì),并用鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生得到美的享受。
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