七年級生物《汗液的形成和排出》說課稿范文

　　尊敬的領導、老師大家下午好：

　　今天我說課的內容是濟南版教科書七年級下冊第四章第二節(jié)《汗液的形成和排出》，根據教學內容和我校學生實際情況，我決定用1課時完成，

七年級生物《汗液的形成和排出》說課稿范文

　　下面我將從六個方面對本節(jié)課的教學設計進行說課：說教材、教法學法、教學手段、教學過程、板書設計和教學反思

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　本章是繼消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)完成以后，人體在代謝過程中產生的廢物必須及時排出體外，人體廢物的排出途徑有三條，本節(jié)所講的為其中之一，故本章內容與前三章聯系非常密切，互為因果。通過本節(jié)的學習可以幫助學生對新陳代謝形成一個完整的認識�！墩n標》中對本節(jié)課的具體要求是：描述汗液形成和排出的途徑。本節(jié)內容包括“皮膚的結構”和“汗液的形成和排出”兩部分。

　　(二)教材處理

　　本節(jié)課中增加了一些圖片，視頻，動畫，準備了模型，從而使抽象的內容變得形象具體，在問題設計中聯系了現實生活中的實例，拓展延伸中還介紹了生活小常識，因此豐富了學生的知識，開闊了學生的視野。

　　(三)教學目標

　　學生對于皮膚很熟悉，但真正準確認識的并不多。他們對抽象的理解還存在困難，而對于形象的理解相對要容易一些。因此，在實際教學中，通過直觀的圖片、模型、視頻、動畫的演示，在學生已有生活經驗、知識的基礎上，可以糾正、加強他們的認識和理解。新課標指出：人體結構域生理的知識對學生理解人體結構和功能適應的關系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣具有重要意義。本著以人為本，因材施教的原則，結合本節(jié)課內容，根據學生實際和課標要求從以下三個方面確定本節(jié)課的教學目標

　　知識與技能

　　1、識別皮膚的各部分結構，推測皮膚的功能

　　2、了解汗液的形成和排出，以及它對人體的意義

　　過程與方法

　　1、觀察圖片、模型、視頻了解皮膚的結構和功能

　　2、小組合作探究理解汗液的形成和排出

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過本節(jié)課的學習使學生樹立器官的結構與功能相統(tǒng)一的觀點，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活方式，

資料共享平臺

　　(四)教學重點、難點

　　根據教學內容和具體目標我認為本節(jié)課的重點是皮膚的結構與功能，難點是汗液的形成和排出

　　皮膚是人體最大的器官，由于皮膚在人體分布的位置和結構特點，使它具有各種功能，汗液的行車和排出過程又是通過皮膚排出體外的，因此將皮膚的結構和功能確定為本節(jié)課的重點

　　汗液的形成和排出是學生不能用肉眼觀察到的，是抽象的，微觀的，以至于學生難以想象和理解，故將其作為本節(jié)課的難點

　　二、教法學法

　　教法：1、直觀演示法

　　2、問題探究式教學法

　　3、觀察法

　　學法指導

　　小組自主預習、合作探究、總結歸納的學習方法

　　三、教學手段

　　1、多媒體教學：

　　利用多媒體教學手段，實現聲、像、圖、文相統(tǒng)一，真實、形象、生動的展示皮膚的結構及汗液的形成和排出過程，把抽象的內容形象化、具體化，吸引學生的注意力，使學生獲得生動的感性知識，進而上升為理性知識。

　　2、皮膚的模型：直觀、形象、重復利用

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