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初中生高效學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-26 23:40:55 資料大全 我要投稿
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初中生高效學(xué)習(xí)方法

  如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)比賽,那么預(yù)習(xí)就是一種合理的“搶跑”,它使我們?cè)谡麄(gè)學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)先一步,占得先機(jī),

初中生高效學(xué)習(xí)方法

。預(yù)習(xí)絕不是純粹的自學(xué)。作為一名初中生,特別應(yīng)該注意根據(jù)不同的課業(yè)類型和自己的時(shí)間安排,采取適合自己的預(yù)習(xí)方法,在走進(jìn)課堂之前就做到胸有成竹、勝券在握。

初中生高效學(xué)習(xí)方法

  符號(hào)預(yù)習(xí)法:“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”效率高

  在預(yù)習(xí)的時(shí)候,不要只看教材,看時(shí)手里可以拿一支筆,隨手把自己疑惑的、思考的、體會(huì)的東西記下來,在課本上做一些簡(jiǎn)單記號(hào);當(dāng)老師講課時(shí),你就能很有針對(duì)性地去聽課,對(duì)知識(shí)的理解就能更深入細(xì)致,印象更深刻,從而既達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的,又提高了學(xué)習(xí)效率。

  預(yù)習(xí)最大的作用就是對(duì)新課程的內(nèi)容做到提前領(lǐng)會(huì),從而降低學(xué)習(xí)難度,大大減少了聽課的盲目性、緊張感,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,有益于知識(shí)的當(dāng)堂消化和吸收。

  表格預(yù)習(xí)法:一定要把預(yù)習(xí)落到實(shí)處

  在預(yù)習(xí)過程中,重要的是找出新知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等問題,對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做一個(gè)初步的歸納,自己做一個(gè)簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出、一目了然的預(yù)習(xí)表格,這樣化繁為簡(jiǎn)、化難為易,既體現(xiàn)出了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),又提高了學(xué)習(xí)效率。

  提綱預(yù)習(xí)法:讓頭腦里的知識(shí)體系更清晰

  提高預(yù)習(xí)法,就是通過預(yù)習(xí),把你所學(xué)的內(nèi)容列成不同形式的提綱,或者提煉、概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu),使知識(shí)脈絡(luò)清晰、層次分明,提高自己的理解能力和記憶能力。你對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和提煉的過程,其實(shí)就是對(duì)知識(shí)的理解和記憶的過程,這種方法適合多個(gè)科目的預(yù)習(xí)。

  在提綱預(yù)習(xí)時(shí),只要做出大概提綱,梳理出重點(diǎn)內(nèi)容即可,如果做得過于詳細(xì),反而會(huì)使提綱看上去紛繁復(fù)雜,重點(diǎn)不突出,這樣不僅不利于預(yù)習(xí),還會(huì)使預(yù)習(xí)效率大大下降。

  問題目標(biāo)預(yù)習(xí)法:要學(xué)會(huì)“打破砂鍋問到底”

  (1)首先,提出問題,即把你在預(yù)習(xí)中遇到的、想到的不明白的問題都記下來;

  (2)其次,將你提出的問題帶入到課本中去,進(jìn)行第二次預(yù)習(xí),一邊預(yù)習(xí)一邊找問題的答案,如果再有疑問就做出記號(hào),這部分

  內(nèi)容屬于難點(diǎn)內(nèi)容,做記號(hào)是為了方便提醒你上課時(shí)認(rèn)真聽講;對(duì)于已經(jīng)解決的問題,就可以直接帶過;

  (3)對(duì)遇到的問題進(jìn)行深入分析。按照課本的提示或所給出的例題的啟發(fā),試著自己推理該結(jié)論、定理和公式的由來過程,能推

  理出來的,就說明你已經(jīng)理解了本節(jié)課的內(nèi)容;推理不出來,再單獨(dú)找出來,等到老師講到這里時(shí)多下一些功夫,爭(zhēng)取弄懂。

  “問題是最好的老師”,不管學(xué)什么、做什么,都想出類拔萃,走在別人的前面,最重要的本領(lǐng)就是對(duì)遇到的問題要“打破砂鍋問到底”。在預(yù)習(xí)時(shí),把自己不理解的問題全部列舉出來,每弄懂一個(gè),就劃掉一個(gè),聽課之后仍然不理解或理解模糊的,就再次記入筆記中,這樣既可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可以抓住重點(diǎn)。

  “三讀三步”法:怎樣預(yù)習(xí)語文課本

  (1)初讀,把文章讀順:我們首要做的是找出生字、生詞,然后借助工具書弄清它們,為理解課文內(nèi)容做鋪墊;

  (2)細(xì)讀,把文章讀通:這是閱讀的核心,也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。細(xì)讀課文又可以分為三個(gè)步驟:

  ——大聲朗讀課文中的每一個(gè)字,直到讀順為止;

  ——當(dāng)你達(dá)到“順”的程度后,對(duì)課文進(jìn)行總體的概括和總結(jié),甚至記憶;

  ——在理解了全文的大意以及主旨之后,再進(jìn)行大聲朗讀,很快你就發(fā)現(xiàn)課文你已經(jīng)能夠背誦出來了。

  (3)精讀,把課文讀透:精讀就是提問和思考的過程。要在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上,從多個(gè)角度深入思考,邊讀邊寫下心中的疑問,

  然后帶著疑問再去閱讀課文,從文中找答案。

  “三步”則是為了配合以上的“三讀”而總結(jié)出來的預(yù)習(xí)方法:

  (1)首先是準(zhǔn)備階段:把自己在“初讀”后感到陌生的知識(shí)點(diǎn)全部標(biāo)準(zhǔn)出來;

  (2)其次是查漏補(bǔ)缺;

  (3)最后是驗(yàn)收:對(duì)所預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自我提問。

  “讀中生疑,以疑導(dǎo)讀”:閱讀中沒有疑問不能算學(xué),更不能算讀了書。“疑”的同時(shí)要把所“疑”的問題記錄下來,這樣又便于上課時(shí)針對(duì)這些問題積極思考,緊跟老師思路,

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  “粗線條”法:階段性預(yù)習(xí)不可少

  階段性預(yù)習(xí)是一種宏觀性、綜合性的預(yù)習(xí),主要任務(wù)是了解一整塊知識(shí)的脈絡(luò)和體系,對(duì)近期將要學(xué)習(xí)的功課從整體上進(jìn)行粗略瀏覽,以便獲得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。一般來說,階段預(yù)習(xí)以一章或一單元為目標(biāo)比較合適。階段預(yù)習(xí),可以采取看標(biāo)題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等“粗線條”的辦法。

  (1)以單元為目標(biāo):根據(jù)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)后再對(duì)照目標(biāo)和要求檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果;

  (2)圖表整理:即把在預(yù)習(xí)中涉及到的概念、原理、公式、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等,用圖表的形式列出來,找出其中的規(guī)律和聯(lián)系;

  預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)問題,能自己解決則解決,不能解決的,一定要記錄下來,不要花太多時(shí)間去思考,而是把這些問題帶到課堂上。這樣聽課時(shí),你的目標(biāo)就會(huì)非常明確,注意力也容易集中。

  學(xué)期預(yù)習(xí)法:把新知識(shí)和舊知識(shí)連起來

  在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),如果學(xué)生能利用一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí),建立起舊知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系,就可以提高學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于學(xué)生來說,新舊知識(shí)最容易脫節(jié)的時(shí)候,恐怕就是在寒暑假之后,新學(xué)期之初。因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期,學(xué)過的知識(shí)在頭腦里變得有些模糊了,又突然開始學(xué)習(xí)全新的內(nèi)容,這會(huì)使很多同學(xué)不適應(yīng)。

  學(xué)期預(yù)習(xí)的目的,就是幫助我們回顧過去學(xué)過的知識(shí),使之不被遺漏忽略,同時(shí)嘗試把舊知識(shí)運(yùn)用到在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,利于對(duì)新知識(shí)的理解與記憶,既鞏固了舊知識(shí),又學(xué)到了新知識(shí),新舊知識(shí)融會(huì)貫通,其效果自然要比單純的預(yù)習(xí)新課要大得多。通過學(xué)期預(yù)習(xí),逐漸培養(yǎng)我們善于建立新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)的好習(xí)慣,我們腦海里的知識(shí)系統(tǒng)就會(huì)越來越完善和全面。

  (1)首先,學(xué)期預(yù)習(xí)要求我們從整體上把握一整本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。①學(xué)會(huì)自己分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和章節(jié)安排;②初步了解全書的基本內(nèi)容和概念;③對(duì)自己預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑惑和難題進(jìn)行初步的思考和判斷。這樣做非常有利于鍛煉大家的自學(xué)能力。

  (2)其次,在剛開始接觸學(xué)期預(yù)習(xí)時(shí),最好先選擇某一門學(xué)科來進(jìn)行練習(xí),比如選擇你最擅長(zhǎng)、最拿手的一科。因?yàn)槭悄愕膬?yōu)勢(shì)學(xué)科,知識(shí)掌握程度比較高,所以你能比較容易地看出新教材的難易程度,預(yù)習(xí)時(shí)也能做到如魚得水,從而對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿信心,同時(shí)對(duì)其他科目的學(xué)習(xí),都有極大的心理鼓勵(lì)作用。之后,當(dāng)你在某一科的預(yù)習(xí)中摸索到了經(jīng)驗(yàn),掌握了方法,那么下學(xué)期開始前你就可以嘗試將其他科目都進(jìn)行一次學(xué)期預(yù)習(xí)。

  (3)進(jìn)行學(xué)期預(yù)習(xí)時(shí),不要糾纏于具體的知識(shí)難點(diǎn)與難題。學(xué)期預(yù)習(xí)的目的在于培養(yǎng)從整體上熟悉和駕馭教材的能力。新學(xué)期開始后,當(dāng)老師講到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí),只要你能明確知道這一知識(shí)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置,那就已經(jīng)達(dá)到預(yù)習(xí)的目的了。

  葷素搭配法:合理安排預(yù)習(xí)科目

  (1)文理搭配:文科學(xué)習(xí)以形象思維為主,理科學(xué)習(xí)以抽象思維為主。在預(yù)習(xí)時(shí),采取文理科相互交叉搭配的方式,會(huì)減輕大腦的疲憊。

  (2)難易結(jié)合:簡(jiǎn)單的只需要花費(fèi)一小部分時(shí)間,而剩下的大部分精力用來預(yù)習(xí)較難的學(xué)科。

  預(yù)習(xí)三注意:①靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間;②持之以恒,逐步提高;③精力要集中。

  零散時(shí)間利用法:小時(shí)間里有大財(cái)富

  大塊的時(shí)間可以用來讀正篇文章,或者記憶史地政等系統(tǒng)性強(qiáng)的知識(shí),而把那些零碎的知識(shí)寫在小紙片上,隨身攜帶,利用零散的時(shí)間記憶,則最好不過了。

  因科制宜法:預(yù)習(xí)也要符合學(xué)科特點(diǎn)

  (1)預(yù)習(xí)語文的方法:首先通讀課文、注釋以及習(xí)題,畫出生字、生詞和不好理解的句子。其次,查工具書,給生字詞注音,給生詞注釋。再次,嘗試歸納出課文的重心、段意、人物特征和表現(xiàn)手法等,這些預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以在聽課時(shí)與老師的講解對(duì)照,以加深自己的理解。

  (2)如何預(yù)習(xí)數(shù)理化:理科知識(shí)的連續(xù)性強(qiáng)。集中時(shí)間做階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些。首先,閱讀課文,理解定律、公式。其次,掃除絆腳石。數(shù)理化的知識(shí)連續(xù)性強(qiáng),前面的概念不理解,后面的課程就一定無法繼續(xù)下去。預(yù)習(xí)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)有不明白的,一定要課前弄清楚。最后,試做練習(xí)。課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而精挑細(xì)選出來的,是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)效果的好方法。

  (3)怎么預(yù)習(xí)英語:英語預(yù)習(xí)分為單詞預(yù)習(xí)和課文預(yù)習(xí)。①單詞預(yù)習(xí)可以直接看課后的單詞表,也可以通過讀課文,找出不理解的單詞做下記號(hào);②課文預(yù)習(xí)可以嘗試用鉛筆畫出課文中的習(xí)慣用語、固定搭配,接著熟讀課文,了解課文大意,嘗試翻譯課文,把不懂之處標(biāo)記下來即可。

  在預(yù)習(xí)英語課文時(shí),可以在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上,將課文當(dāng)做聽力材料,仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶,這樣既可以鍛煉自己的聽力,也能夠?qū)π抡n文有了一個(gè)較深的理解。

  課前預(yù)習(xí)的五個(gè)步驟

  第一步:認(rèn)真通讀教材,邊讀邊思考,找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn);第二步:利用工具書、參考書掃除障礙;第三步:對(duì)疑難問題進(jìn)行分析,存在的知識(shí)缺陷要及時(shí)補(bǔ)救;第四步:讀完教材后合上書本,圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行思考;第五步:可以做一些練習(xí)題,檢查一下預(yù)習(xí)效果。

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