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地理第二課堂活動總結(jié)

時(shí)間:2024-07-01 15:22:18 資料大全 我要投稿
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地理第二課堂活動總結(jié)

  地理第二課堂是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充,只有把課堂教育和第二課堂活動有機(jī)的結(jié)合起來,才能更好完成地理教學(xué)任務(wù),

地理第二課堂活動總結(jié)

。通過第二課堂活動,不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化,幫助解決一些課本上疑難問題,鞏固課本知識,而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

地理第二課堂活動總結(jié)

  一、做好地理第二課堂的準(zhǔn)備工作

  1、要向?qū)W生做好動員工作。如介世界之最等課題,經(jīng)過動員很有吸引力,能引起學(xué)生的極大興趣,報(bào)名要求參加的學(xué)生就會很多。

  2、對報(bào)名要求參加的學(xué)生,要進(jìn)行選拔。經(jīng)選拔錄取后公布名單,使學(xué)生有一種榮譽(yù)感,也就形成了地理第二課堂上的骨干力量。

  3、要鼓勵同學(xué)參加地理知識競賽。有意識地組織學(xué)生參加各級地理知識競賽,可使課外活動有一種特殊的原動力,并能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神。

  4、要宣傳成績。宣傳過去地理第二課堂所取得的成績,對參加地理第二課堂的同學(xué)是很大的鼓舞,也推動了地理課堂教學(xué)。

  二、授之以趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

  心理學(xué)研究表明,興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力,是構(gòu)成動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分,是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”,如果我們地理教師善于寓教于樂,使教學(xué)活潑生動,情趣橫生,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“癡”情“迷”勁,使之欲罷不能,樂于探索,那么,不僅大大有益于提高當(dāng)前地理第二課堂的效果,而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子,

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地理第二課堂活動總結(jié)》(http://m.msguai.com)。這樣一來,學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的好奇心來參加地理第二課堂,并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

  三、“教人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力

  我國古代早有“授人以魚,只供一飯之需。教人以漁,則終生受用無窮”的至理名言,這就告誡我們,教師不僅要使學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能,更要教給學(xué)生獨(dú)立探求,索取知識的方法。地理第二課堂就可以成為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的重要形式。

  學(xué)習(xí)地理,掌握內(nèi)容是其一,掌握方法觸類旁通是其二,后者就是一種能力。有了這種能力,學(xué)生就會善于從教師的講解中捕捉瞬息即逝的問題,就會變被動接受為主動探索,去掉教師的“拐棍”也能夠“走路”。因此,地理第二課堂活動,教師要有目的、有計(jì)劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學(xué)生,并在活動中作出示范,讓學(xué)生根據(jù)課題要求自己讀書讀圖,查找資料,并展開對事實(shí)材料的分析、整理,作出新的判斷和推論,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

  這樣,學(xué)生通過參加地理第二課堂活動,經(jīng)過自己努力,主動地參與發(fā)現(xiàn)知識的過程。如果我們地理教師都能把金鑰匙交給學(xué)生,讓他們自己去開啟知識的大門,發(fā)掘知識的寶藏,那么學(xué)生的積極性將會空前高漲,也體會到“只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)”的真諦。

以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡

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