初三化學(xué)讀書筆記

　　本書取材新穎，案例豐富，生動，典型，理論和時間想結(jié)合，對促進(jìn)化學(xué)新課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的意義，

初三化學(xué)讀書筆記

�？晒┲袑W(xué)化學(xué)教師，教研人員開展實驗研究和教學(xué)研究之用。讀完本書我有以下感悟。

　　1.化學(xué)實驗研究的目的

　　化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗。所以實驗不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段。國外許多中學(xué)的化學(xué)實驗時間占課時總數(shù)的30%，有的甚至多達(dá)50%;在我國，隨著對教育的重視和教改的不斷深化，實驗在教學(xué)中所占的比例也不斷增加，。人們對化學(xué)實驗之所以如此重視，是因為中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實驗，是根據(jù)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的要求，經(jīng)過選擇而安排的教學(xué)實驗，它是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教師常用的教學(xué)方式，通過化學(xué)實驗室實驗的研究，教師能充分認(rèn)識到化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要作用和如何進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)。

　　2 化學(xué)實驗研究的必要性

　　由于化學(xué)學(xué)科的特點和化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性�；瘜W(xué)上的規(guī)律、理論都源于實踐并在實踐中接受檢驗。因此，離開了實驗就不成其為化學(xué)，也就談不上學(xué)習(xí)、研究化學(xué)�；瘜W(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性：條件變了，化學(xué)現(xiàn)象或結(jié)果可能隨之改變;有些問題至今還有不明確的地方，一些實驗現(xiàn)象、結(jié)果本身需要進(jìn)一步探討;即使是很簡單的基本問題，至今尚有許多不完全清楚的情況。·中學(xué)化學(xué)教材看似淺顯易懂，但內(nèi)容高度概括，常常隱含著很深的科學(xué)道理。

　　化學(xué)實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材……可以在實驗中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究，

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《初三化學(xué)讀書筆記》(http://m.msguai.com)。從對化學(xué)教育工作者來說，從事實驗研究應(yīng)該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生具有科研能力并養(yǎng)成科研習(xí)慣。

　　在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實驗一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。多年來經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應(yīng)該達(dá)到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進(jìn)、改造、取代、補(bǔ)充。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。

　　3.實驗改進(jìn)與創(chuàng)新的好處

　　中學(xué)化學(xué)教材所安排的實驗是否完全合理，是否需要補(bǔ)充一些有益于開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力實驗，現(xiàn)有課本中的實驗?zāi)男┬枰�改進(jìn)，如何改進(jìn)，改進(jìn)的原則是什么?這是一種極其普通的實驗研究，又是極容易取得實驗成果的研究。

　　判斷一個中學(xué)化學(xué)實驗的好、壞，就要多角度，多層面地進(jìn)行分析、評判，其間需考慮的因素很多。就化學(xué)實驗本身而言，我們在選題，設(shè)計及改進(jìn)時應(yīng)考慮到以下這些原則。a.安全性原則;b.目的性原則;c.簡易性原則;d直觀性原則;e.可靠性原則;f.科學(xué)性原則。

　　研究創(chuàng)新性實驗是鍛煉教師創(chuàng)新研究能力、強(qiáng)化提高個人素質(zhì)的很好形式。其可與教師的科研相結(jié)合，是在開放實驗室中進(jìn)行的實驗，它區(qū)別于一般開放性試驗，不盡可以設(shè)計成教師自己的實驗改進(jìn)，還可給學(xué)生留出更大的創(chuàng)新空間，能讓學(xué)生的興趣與能力得到充分發(fā)揮。通過研究創(chuàng)新性實驗，可以提高學(xué)生的動手能力、科研意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)和研究的熱情，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力得到全面提高.

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