關(guān)于師德征文
前幾天我愛人講了一個故事:一個朋友的孩子學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重偏科,語文成績每次都是D,
關(guān)于師德征文
。朋友很納悶,孩子不笨呀,數(shù)學(xué)、英語、理化都不錯,語文不應(yīng)該這么差呀!問了好幾次,孩子終于道出了實情:上小學(xué)時有位語文老師是個年輕的女教師,愛打扮,經(jīng)常穿一些低腰小款的時髦衣服,上課板書的時候,一抬胳膊肚皮就漏了出來。這個孩子很反感,認為語文老師不像老師的樣子。他喜歡英語老師,雖然她年紀(jì)大些,但衣著得體舉止大方,對學(xué)生非常和藹。正所謂:親其師信其道。孩子因為討厭這個語文老師,所以就不喜歡語文課,久而久之,成績就落下了。許多學(xué)生都像故事里的孩子一樣,因為喜歡老師所以更加喜歡這門課,也會因為不喜歡老師而厭惡學(xué)習(xí)。聽了這個故事,我一方面感慨這個孩子小小的年齡竟有如此的判斷能力,另一方面又提醒自己,要時刻謹記自己是一名教師,我的言行舉止都在學(xué)生的關(guān)注中,切不可因為自己的某一次失誤影響孩子的成長。我國自古倡導(dǎo)師德,歷代的教育家提出了諸如“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等教育理念。這既是師德的規(guī)范,又是教師良好品格特征的體現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家馬申斯基說:“在教育中,一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。”教師不僅是知識的傳授者,更是靈魂的塑造者。在教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)以高尚的師德魅力“點燃”和“喚醒”學(xué)生,通過教與學(xué)雙方心靈的擁護、精神的交融、思想的碰撞、情感的溝通,達成潛在的教育影響,并感染學(xué)生的心靈世界,幫助其形成健全的人格。這種影響是任何東西都取代不了的。
長期以來,“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)教育觀念賦予教師權(quán)威地位,學(xué)生都怕老師。而實踐告訴我們:要想成為一名優(yōu)秀的教師,首先要具備高尚的師德。子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。”教師有了人格魅力,才會贏得學(xué)生的尊重和愛戴,才會有威信,教育教學(xué)工作才能成功。
師德就是關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生,不僅要愛他們的閃光點,更要學(xué)會寬容他們的錯誤。有這樣一個故事,一位老禪師傍晚在禪院里散步,忽見墻角處有壘起的石頭,他一看就知道這是徒弟違反寺規(guī)逃出去玩樂去了。正在此時老禪師聽到墻角外有腳步聲,知道是徒弟回來了,于是他躬下身體,趴在石頭上,讓****的徒弟踩著他的背下了墻頭。這徒弟低頭一看,才發(fā)現(xiàn)自己踩著的是師傅的脊背,頓時驚惶失措,瞠目結(jié)舌。但出乎徒弟意料的是,師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是怕著他的肩膀平靜地說:“時間不早了,快回去休息吧!”老禪師的寬容大度令人感動,他巧妙設(shè)置臺階以喚醒徒弟的做法更令人欽佩。他用愛心和智慧給徒弟鋪就一個走出錯誤和尷尬的臺階,用滿腔的熱情去感化他,提升了徒弟的精神境界,也贏得了徒弟的敬佩。沒有愛就沒有教育。師德高尚的教師,心中必然充滿著對教育對學(xué)生無限的愛戀。
師德就是為人師表,
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《關(guān)于師德征文》(http://m.msguai.com)。為人師表不是一個美麗的標(biāo)簽、堂皇的飾品,它樸實細膩,凝聚在教師點滴的教育生活中。去年我擔(dān)任初二的班主任,衛(wèi)生是班級管理的大事。學(xué)生廁所是全校最臟最難打掃的地方,再加上學(xué)校條件比較差,沖廁所的時候只能用洗臉盆到一百多米遠的水龍頭接水,而我們班偏偏分到了這個衛(wèi)生區(qū)。第一次衛(wèi)生大掃除,安排好各小組的任務(wù),我就挨個的指導(dǎo)檢查,當(dāng)我來到廁所時,只見幾個女生手拿工具站在門口不知所措,有的還捂著鼻子別著臉。也難怪,她們幾乎都是在家里連地都不掃的嬌小姐。我沒有責(zé)怪,而是挽起袖子和褲腳,端起一盆水沖到坑邊,拿起掃帚,認真地干了起來。此時無聲勝有聲,在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生們暫時忘記了骯臟和臭味,積極行動起來。沒用多長時間,我們就把廁所里里外外的地面和墻壁打掃的干干凈凈。每次大掃除,我都和學(xué)生們一起干,每次都又快又好地完成了任務(wù)。學(xué)校團委書記曾經(jīng)認真地說:“二年一班的衛(wèi)生區(qū)是全校的免檢區(qū)。”老師對于學(xué)生就是一本生動的教材,我們唯有從細節(jié)做好,努力做學(xué)生人格的榜樣,言行的表率,才能真正理解“為人師表”的內(nèi)涵。師德就是堅守崗位。有人說,教師應(yīng)當(dāng)甘為人梯、無私奉獻。從心理學(xué)的角度講,我們很難做到無私奉獻,所以我理解為教師要堅守崗位、樂教勤業(yè)。堅守崗位,就不可能避免地會有一定的犧牲。但別人漫步時,我們可能正奔波在去家訪的路上;當(dāng)別人欣賞著電視劇時,我們可能正在挑燈夜戰(zhàn),我們犧牲的不僅僅是時間和休息,更多的是與親友的相聚,對家人的照顧。對教育的奉獻,不是名師和標(biāo)兵的專利,在我們學(xué)校就有許多。開學(xué)一個多月來,學(xué)校開展了豐富多彩的教育活動,這可把我們的班主任老師忙壞了,一邊忙于課業(yè),一邊要為班級活動精心策劃。許多老師經(jīng)常早到晚歸,家務(wù)和孩子都交給了愛人,一來就扎進教室,忙起來連喝口水的時間都沒有。盡管如此,誰也沒有消極怠工,都以自己的實際行動書寫著“責(zé)任”和“進取”。電影《一個都不能少》中的那位農(nóng)村教師有這樣一句臺詞:“掙著這份錢,就要干著這份活。”有了責(zé)任心,我們就會自覺維護師者尊嚴(yán),熱愛教育,超越功利,立志有為。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。時至今日,感受著學(xué)生的尊敬和愛戴,收獲著他們健康成長帶來的欣喜,我終于明白了:師德不是一個空泛的概念,它體現(xiàn)在教書育人、言傳身教的職責(zé)中,它凝聚在對學(xué)生始終如一、無微不至的關(guān)愛里,它升華在為教育事業(yè)無私奉獻、不為名所動、不為利所誘的堅貞操守上。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有大德之人,才能干大事業(yè)。讓我們努力培養(yǎng)自身素質(zhì),用健全的人格、高尚的師德塑造學(xué)生心目中的高山,做一個有大德的人。
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