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高中體育籃球說課稿

時間:2024-11-01 13:10:38 林惜 資料大全 我要投稿
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高中體育籃球說課稿(精選9篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的高中體育籃球說課稿,歡迎大家分享。

高中體育籃球說課稿(精選9篇)

  高中體育籃球說課稿 1

  一、 教材內(nèi)容:

  籃球:運(yùn)球,雙手胸前傳、接球。

  二、教材分析:

  籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運(yùn)動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運(yùn)動項目。

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析:

  本次課的授課班級是學(xué)校普通班級,學(xué)生的體育運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  五、本課的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

  雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的'手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

  難點(diǎn):運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

  雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

  七、教學(xué)過程:

  (一)開始部分

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

  (二)準(zhǔn)備部分

  1、配樂游戲:小漁網(wǎng)

  為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時達(dá)到熱身效果,安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,在游戲中配上舟山民樂,運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),提高興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生情操。

  2、熟悉球性

  教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

  學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

  (三)基本部分

  1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

  為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念,使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球,眼視前方把球控制好,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、搶運(yùn)球:要求:先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)。

  為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華,特意安排這一練習(xí),這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)

  4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

  要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

  3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球

  要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

  6、三人傳接球,一人搶斷球

  目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊員跑動、接應(yīng)要積極,防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,搶斷、封堵要積極。

  7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽

  通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

  (四)結(jié)束部分

  1、配樂伸展放松操

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材

  八、場地器材:

  1、場地:籃球場一只;2、籃球41只,球筐4只,錄音機(jī)1臺

  九、預(yù)計教學(xué)效果:

  預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

  運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

  高中體育籃球說課稿 2

  一、說課稿范例

  介紹課題:大家好!我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項教學(xué)新授課——進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合(突破分球)。

  1、說教材:

  (1)根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定以及依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學(xué)生的個體需求,重視學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)新”,確!敖】档谝弧薄ⅰ翱沙掷m(xù)發(fā)展”思想落在實(shí)處。

  (2)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求,對增進(jìn)學(xué)生之間的信任感和責(zé)任感以及培養(yǎng)團(tuán)隊意識有非常明顯的作用。

  (3)高中籃球選項教學(xué)是一個循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高的過程,高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識,在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識的前提下,將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學(xué)可以滿足學(xué)生對更高層次知識的探索,拓寬籃球知識面,解決部分學(xué)生“吃不飽”的問題。

  技巧:簡明扼要地向他人介紹本次課教材,包括學(xué)段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等,要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。

  2、說教學(xué)目標(biāo):

  基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》三維健康觀,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下:

  (1)認(rèn)知目標(biāo):了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。

  (2)技能目標(biāo):通過本次課學(xué)習(xí),70%以上的學(xué)生能夠和同伴完成“運(yùn)球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù),能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成基本配合技術(shù)

  (3)情感目標(biāo):通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力;形成相互學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作意識;拓展籃球知識面,提高綜合素質(zhì)。

  技巧:需要貫徹“三維健康觀”和“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)”的理念。由于教學(xué)目標(biāo)是對本次課教學(xué)效果的預(yù)判,也是評定教學(xué)效果的'一個依據(jù),因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達(dá)成性,同時也為以下說課中的課堂教學(xué)行為埋下伏筆。

  3、說重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:合理地把握突破之后分球的時機(jī)。其依據(jù)是讓學(xué)生明白突破防守之后,是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學(xué)難點(diǎn)是:正確判斷同伴的位置,將球準(zhǔn)確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時,突破防守之后,同伴不能站在原地“等球”,需要通過移動,尋找“空位”和進(jìn)攻時機(jī)。

  技巧:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的,因為課堂教與學(xué)的行為都是圍繞如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)而展開的。“重點(diǎn)”是在課堂上需要著重且重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容,而“難點(diǎn)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準(zhǔn)確地把握重難點(diǎn),就必須對教材、課程以及學(xué)生情況全面的了解。可以這樣說,不同的觀察角度就會有不同的重難點(diǎn)。

  4、說學(xué)生情況

  我校體育課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)立選項教學(xué),每個年級都設(shè)立了籃球選項課,確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生,在身心方面已經(jīng)趨于成熟,具有較強(qiáng)的綜合判斷能力,能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。在平時運(yùn)動參與過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都掌握了較好的運(yùn)、傳、投等技術(shù),喜歡“單打獨(dú)斗”,忽視“團(tuán)隊配合”,經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象,大大限制了籃球整體水平的提高。因此,開展戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)是非常有必要的。

  技巧:學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的目的也是為了學(xué)生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學(xué)情時需要重點(diǎn)描述學(xué)生的身心特點(diǎn)、技能水平和參與現(xiàn)狀,明確“為什么教”。

  5、說教法、學(xué)法

  (1)為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果,遵循教學(xué)規(guī)律,本節(jié)課采用分組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板,讓學(xué)生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖,學(xué)會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬NBA最后10秒鐘的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點(diǎn)。

  (2)為了遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有效解決重難點(diǎn)。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法,在學(xué)生練習(xí)過程中運(yùn)用比較法、競賽法。

  技巧:"教學(xué)有法、教無定法"。教法和學(xué)法的運(yùn)用是否合理是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,在說課時要精煉地描述,要能夠結(jié)合教師自身的特長,抓住學(xué)生的特點(diǎn),尤其要明確表述本節(jié)課的亮點(diǎn)部分,這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。

  6、說教學(xué)流程

  (1)導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段

  師生問好,宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用時1分鐘。

  (2)愉悅身心階段

  A、播放音樂,引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏徒手練習(xí)籃球技術(shù)動作,內(nèi)容包括:持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運(yùn)球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。

  作用:提高肌體興奮度,為安全參與練習(xí)做好準(zhǔn)備。

  B、指導(dǎo)分組,在指定區(qū)域進(jìn)行有球練習(xí) ——“一運(yùn)一防”。用時3分鐘

  作用:明確各組練習(xí)區(qū)域,復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)。

  (3)基本內(nèi)容學(xué)習(xí)階段

  根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排,由小組長帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

  事先準(zhǔn)備材料內(nèi)容安排:

  A復(fù)習(xí)運(yùn)球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習(xí)3次,時間4分鐘。

  B突破——傳球練習(xí)。一人固定接球,一人消極防守,依次運(yùn)球突破防守,將球傳給站在罰球線附近學(xué)生。提示:注意輪流變換角色。時間5分鐘。

  作用:發(fā)揮小組長的作用,培養(yǎng)自覺參與課堂學(xué)習(xí)意識。

  (亮點(diǎn))集中,對分組練習(xí)情況簡要評價。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”,教師演示并引導(dǎo)學(xué)生模仿示意圖的站位與進(jìn)攻組合順序。時間2分鐘。

  作用:及時總結(jié),指出不足。通過對圖解的學(xué)習(xí),熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法,提高籃球綜合素質(zhì)。

  (4)拓展提高階段

  (亮點(diǎn))集中講解,布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。

  設(shè)問:如果突破不了防守怎么辦?如果突破進(jìn)去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導(dǎo)學(xué)生帶問題繼續(xù)參與練習(xí),同時也能解決教學(xué)重點(diǎn),把握合理分球的時機(jī)。教師參與各組學(xué)生的練習(xí)。演示通過掩護(hù)、移動、跑位等手段參與組合進(jìn)攻。時間大概15分鐘。

  設(shè)計意圖:帶著問題參與學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生練習(xí)有的放矢,并能針對重難點(diǎn)開展。

  (5)各組展示學(xué)習(xí)成果

  (亮點(diǎn))創(chuàng)設(shè)“NBA比賽在臨近結(jié)束時,比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”,各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習(xí)。其余三組學(xué)生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。

  設(shè)計意圖:刻意制造緊張的氣氛,讓學(xué)生感悟籃球運(yùn)動的魅力,充分體會良好的心理承受能力加上團(tuán)隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。

  集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。

  (6)身體素質(zhì)練習(xí)

  “矮子走”游戲:每組學(xué)生前后依此蹲下呈低重心狀,聽教師信號進(jìn)行兩條邊線之間的走動比賽?偣簿毩(xí)2次,時間大概4分鐘。

  作用:提高下肢力量,培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

  (7)放松身心階段

  播放節(jié)奏輕快的音樂,集體放松和相互放松相結(jié)合,安排學(xué)生整理器材。時間5分鐘

  技巧:“說教學(xué)流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)流程的闡述,聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學(xué)重難點(diǎn),要說出在教學(xué)中采用什么方法一一解決,采用什么手段使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。在這個環(huán)節(jié)中,要抓住重點(diǎn)部分清晰表述,教學(xué)亮點(diǎn)的設(shè)計意圖,哪些手段可以解決問題等等,不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當(dāng)加入一些示范和重點(diǎn)講解,例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等,提高說課的觀賞程度。

  7、場地與器材

  籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只

  8、教學(xué)效果預(yù)計

  預(yù)計本次課學(xué)生練習(xí)密度40%左右,練習(xí)強(qiáng)度中等,平均心率100次/分左右。

  以上是我本次課的全部教學(xué)內(nèi)容,謝謝各位!

  二、對“說課技巧”的再認(rèn)識

  1、“說課”是一種教研形式,可以課前說,也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課,包含對教材的理解,對教法、學(xué)法的探究創(chuàng)新,對教學(xué)效果的預(yù)設(shè)等等,是對已有教學(xué)設(shè)計的再次分析和提高。

  2、“說課”最好是以脫稿的形式展示,在說課時要具備良好的自信心理?梢岳糜嬎銠C(jī)、多媒體等手段輔助,并在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用示范、講解等演示教學(xué)。但不能照本宣科,盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。

  3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球,在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點(diǎn)。要抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn):重難點(diǎn)是什么?采用哪些輔助方法去解決?運(yùn)用方法和手段預(yù)期會有什么效果?個人認(rèn)為“課的亮點(diǎn)”是什么?教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認(rèn)知過程,如果在說課時泛泛而談,結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”,越聽越模糊。

  高中體育籃球說課稿 3

  指導(dǎo)思想:

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校和我們學(xué)生的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,同時還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的成功率,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動行進(jìn)間上籃的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用,跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、多變、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班,共二十四人。班級學(xué)生運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)的確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立行進(jìn)間上籃的動作要點(diǎn)結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固、提高行進(jìn)間上籃的技術(shù)動作,學(xué)習(xí)跨步接球上籃的動作方法,加強(qiáng)對球的控制能力、支配能力,發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中體會籃球運(yùn)動的快樂,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球上籃

  難點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,努力達(dá)到身心結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以輔助練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

 。ǘ(zhǔn)備部分

  準(zhǔn)備部分分為兩部分,第一部分為游戲打板接龍,組織形式是分組進(jìn)行比賽,這個游戲的主要目的是達(dá)到熱身的效果,使學(xué)生明白集體項目需要大家的齊心合力,同時活躍課堂氣氛;第二部分是球操,這個安排是為了學(xué)生能更好的做好拉伸韌帶,熟悉球性,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

  (三)基本部分

  1、球性練習(xí):上下?lián)芮、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球

  采用了學(xué)生成四列橫隊看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、復(fù)習(xí)行間上籃的'動作。由學(xué)生的自主復(fù)習(xí)練習(xí)開始,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作,到學(xué)生自拋?zhàn)該尶绮浇忧,到組織傳、跨步接球上籃練習(xí)的過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)這個動作技術(shù)。整個教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,采用有效的糾正手段使學(xué)生能快速的掌握這個技術(shù)動作。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分

  1、放松游戲

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

  場地器材:

  1、場地:籃球場

  2、器材:籃球40個,球網(wǎng)4個,

  預(yù)計教學(xué)效果:

  預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為140次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

  運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

  教學(xué)評價:

  在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中,對教材的特、重、難點(diǎn)以及學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)過程中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動之中,學(xué)生們不僅在籃球場上得到快樂,更獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

  高中體育籃球說課稿 4

  一、上課的內(nèi)容:

  高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,為主教材,耐久跑為輔教材。

  二、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

  耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的.跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

  三、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。籃球是他們所喜愛的一項運(yùn)動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。 -->

  通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

  2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);()90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  六、學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計:

  整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰。

  九、課堂情感氛圍:

  1、激發(fā)興趣;

  2、積極思維;

  3、協(xié)作互助;

  4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

  十、場地器材設(shè)計:(略)

  高中體育籃球說課稿 5

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性,積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明:

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在新課標(biāo)的運(yùn)動技能目標(biāo)引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理,以學(xué)生的運(yùn)動興趣為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展,并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題主動去思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二、教材分析

  小籃球教學(xué)活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展體能,提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力,培養(yǎng)果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì),提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值,為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析

  水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨(dú)立意識也開始增強(qiáng),已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng),控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯,對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  學(xué)生能夠說出原地運(yùn)球的方法,并且能夠控制球的落點(diǎn)

  過程與方法:

  通過練習(xí)、比賽的方式,能夠提高力量上下肢的協(xié)調(diào)。

  情感態(tài)度與價值觀:

  能夠在游戲比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力,學(xué)會克服困難的.品質(zhì)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  手指與球的接觸部位,按拍時隨球與迎球動作

  難點(diǎn):

  手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)

  六、教學(xué)方法

  教法:

  講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

  學(xué)法:

  探究法、觀察法,分組練習(xí)法

  七、教學(xué)過程

  (一)開始部分

  1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  2、隊列隊形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法。

  組織教學(xué):四列橫隊。

  要求:隊列整齊,步伐一致。

  教學(xué)意圖:促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力,使身心都做好上課準(zhǔn)備。

  (二)準(zhǔn)備部分

  1、一般準(zhǔn)備性活動:圖形跑

  方法:按照地上已經(jīng)畫好的圖形,學(xué)生排成一路縱隊跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號響亮。

  2、專門性準(zhǔn)備活動:

  滾球接力,分成八組,一組一個球,要求球始終在地面滾動,滾到指定位置在滾回,接力給下一個人。

  教學(xué)意圖:通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,熱身的同時和球相結(jié)合,不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節(jié)靈活性,也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  高中體育籃球說課稿 6

  一、教材分析

  本課以省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材;@球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),本課的目的是讓學(xué)生明確傳、接球技術(shù)是影響個體與整體配合的重要紐帶。耐久跑則通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法,發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

  二、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象為高三年級30名男生和15名女生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力;@球是他們所喜愛的一項運(yùn)動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。而對于耐久跑,學(xué)生已認(rèn)識到其是鍛煉身體的重要手段之一,但卻對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑存在畏懼。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用,耐久跑中呼吸調(diào)整技術(shù)的一些基本知識。

  2. 技能目標(biāo):通過本次課的'學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。

  3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):反彈傳接球中手控制球的能力和時間、空間的判斷能力;耐久跑中呼吸的調(diào)整。

  2. 難點(diǎn):反彈傳接球的準(zhǔn)確性和高成功率;耐久跑中呼吸與跑的節(jié)奏的一致性。

  五、教學(xué)方法

  1. 采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)。

  2. 用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  3. 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  六、教學(xué)過程

  1. 熱身:應(yīng)球跑動籃球場兩圈,教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),控制學(xué)生跑動節(jié)奏。

  2. 反彈傳接球:教師傳授知識,線路指令,講評練習(xí)。

  3. 耐久跑:學(xué)生根據(jù)教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價。

  七、場地器材

  籃球場、籃球若干。

  高中體育籃球說課稿 7

  一、教材分析

  本課以高中《體育與健康》課第二節(jié)為依據(jù),選取運(yùn)球、雙手胸前傳接球作為教學(xué)內(nèi)容。籃球運(yùn)動可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官功能。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。

  二、學(xué)情分析

  本次課授課班級為男生班,共四十人。學(xué)生運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球、雙手胸前傳接球動作概念。

  2. 技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球部位、力量;傳接球準(zhǔn)確性快速能力。

  2. 難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的`控制支配掌握能力。

  五、教學(xué)方法

  1. 教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。

  2. 采用散點(diǎn)組織形式,學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力。

  六、教學(xué)過程

  1. 課堂常規(guī)及本課教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求介紹。

  2. 運(yùn)球練習(xí):高低交替運(yùn)球、兩手交替運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)。

  3. 傳接球練習(xí):先進(jìn)行一對一“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí);四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

  4. 放松練習(xí):教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉疲勞,身心得到恢復(fù)。

  5. 對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

  七、場地器材

  籃球場、籃球40個。

  高中體育籃球說課稿 8

  一、教材分析

  本課選用省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球技術(shù)作為主教材,耐久跑作為輔教材;@球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)造性思維和主動學(xué)習(xí)的能力。耐久跑則旨在發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和正確的呼吸方法。

  二、學(xué)情分析

  本課的`教學(xué)對象為高三年級學(xué)生,共30名男生和15名女生。學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已具備獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,同時在籃球運(yùn)動上有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用,耐久跑中呼吸調(diào)整技術(shù)的一些基本知識。

  2. 技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。

  3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):反彈傳接球中手控制球的能力和時間、空間的判斷能力;耐久跑中正確的呼吸方法。

  2. 難點(diǎn):反彈傳接球的準(zhǔn)確性和高成功率。

  五、教學(xué)策略

  1. 采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  2. 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  3. 本課采用“探討—對比—學(xué)習(xí) —創(chuàng)造—練習(xí) —互評—鞏固”的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容。

  六、教學(xué)過程

  1. 熱身:應(yīng)球跑動籃球場兩圈,教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),控制學(xué)生跑動節(jié)奏。

  2. 反彈傳接球:教師傳授知識、線路指令,并進(jìn)行講評練習(xí)。

  3. 耐久跑:學(xué)生根據(jù)教師所提供的圖形跑練、定時跑練,并進(jìn)行反饋評價。

  七、場地器材

  籃球場、籃球45個。

  高中體育籃球說課稿 9

  一、教材分析

  本課選自高中《體育與健康》課第二節(jié),依據(jù)《新課標(biāo)》要求,組織安排教學(xué)內(nèi)容。籃球運(yùn)動可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官功能。運(yùn)球與雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段。

  二、學(xué)情分析

  本課授課班級為男生班,共四十人。學(xué)生運(yùn)動技能雖然有差異,但總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)造能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球、雙手胸前傳接球動作概念。

  2. 技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球部位、力量;傳接球準(zhǔn)確性快速能力。

  2. 難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的.控制支配掌握能力。

  五、教學(xué)策略

  1. 全課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  2. 教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。

  3. 采用散點(diǎn)組織形式,學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力。

  六、教學(xué)過程

  1. 開始部分:課堂常規(guī),介紹本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

  2. 基本部分:

  運(yùn)球:高低交替運(yùn)球、兩手交替運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)。

  雙手胸前傳接球:一對一“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),四人一球一組行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球練習(xí)。

  3. 結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí),對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

  七、場地器材

  籃球場、籃球40個、球網(wǎng)4個。

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