- 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)游戲 推薦度：
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團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)游戲
1.
將大家分為兩組，這樣有競爭才更加能體現(xiàn)緊迫感，道具有兩段繩子和眼罩若干，游戲方法是將每個(gè)人的眼睛蒙起來，在一個(gè)空曠的場地里將這兩段繩子連起來并拉成一個(gè)正方形，這各游戲需要參與者同心協(xié)力，一起出主意想辦法，因?yàn)檠劬κ强床坏降�，所以需要更好的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)!不過，游戲需要開闊的場地和充裕的時(shí)間(雖然可以限定時(shí)間)，
團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)游戲
。2.
“蘿卜蹲”游戲，這也是經(jīng)典游戲，不過為了能玩出新意，可以融入一些搞笑的內(nèi)容，例如在命名方面不要局限于蘿卜，可以叫任何具象的東西，例如章魚，大象之類的，并且要求參與者被喊到自己所代表的名詞時(shí)，做出其相應(yīng)的代表性動(dòng)作或特征，該游戲要求一定的反映速度，具體步驟為，其中一個(gè)人(例如他叫白蘿卜)邊蹲邊說“白蘿卜蹲白蘿卜蹲白蘿卜蹲完茶壺蹲”，接著叫茶壺的人便開始蹲同時(shí)要說“茶壺蹲茶壺蹲茶壺蹲完XX蹲”并要在蹲的過程中做出茶壺的樣子!動(dòng)作越搞笑越好!
3.
每隊(duì)有5名女隊(duì)員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個(gè)椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。(鑰匙要差不多樣子。)然后每隊(duì)選1名男隊(duì)員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能拿一把鑰匙，去打開鎖救出女隊(duì)員，必須按前后順序進(jìn)行。打不開鎖就必須回來換，看哪隊(duì)先救出所有人。
4.
時(shí)間：5分鐘
分兩組
每組當(dāng)中圍成一圈
每位成員將雙手放在前面一位成員的雙肩上
聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上
坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)院叫出響應(yīng)的口號(hào)(例如：齊心協(xié)力、勇往直前)
最后以小組競賽的形式，看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長時(shí)間
討論：
1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼發(fā)生變化?
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí)，是否及時(shí)加以調(diào)整?
3、是否有依賴思想，認(rèn)為自己松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?
4、要想在競爭中取得勝利，什么是相當(dāng)重要的?
點(diǎn)評(píng)：
1、千萬別以為這么多人，只有你一人松懈一下沒關(guān)系;若是所有人都有這樣的想法，你休想坐著，那只能是被重重地壓在地上。
2、要想坐得長久，坐得最舒服，每個(gè)人就應(yīng)該先當(dāng)好一把椅子。
5.
溝通游戲：傳話筒
首先向大家道歉，前段時(shí)間身體欠佳，一直無法上網(wǎng)回復(fù)諸多帖子，只好勞煩如風(fēng)打理專欄!
這個(gè)游戲是溝通技巧里常用的，就是培訓(xùn)師寫一段話，讓一組或幾組學(xué)員的第一位學(xué)員過目，不準(zhǔn)記錄，不準(zhǔn)朗讀，之后請(qǐng)他將信息悄悄地轉(zhuǎn)告第二位學(xué)員，注意不能讓其他學(xué)員聽到，依次傳遞，讓最后一位學(xué)員將他聽到和理解的信息寫在白板上，這時(shí)培訓(xùn)師再公布他一開始的那段話，看看有什么區(qū)別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。
點(diǎn)評(píng)：
a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達(dá)力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準(zhǔn)確地傳遞。你想說的和最后對(duì)方理解的往往有很大的出入。
b、信息在傳遞過程中會(huì)被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。
c、要想達(dá)到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。
6.
激勵(lì)游戲：愉快地走開
形式：集體參與
時(shí)間：5分鐘
道具：小卡片
場地：不限
應(yīng)用：建立員工積極上進(jìn)心的效果會(huì)很好;學(xué)會(huì)欣賞別人的長處
目的：使學(xué)員帶著歲自己的正面評(píng)價(jià)高興地離去
程序：請(qǐng)每位學(xué)員為其他每位學(xué)員填寫一張卡片，完成句子“我最喜歡(人名)的一點(diǎn)是……”或者“我在(人名)身上看到的最顯著的優(yōu)點(diǎn)是……”
一天的課程結(jié)束后，把收上來的卡片發(fā)給對(duì)應(yīng)的每位學(xué)員，這樣，每個(gè)人都能帶著對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)愉快地離開，
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《團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)游戲》(http://m.msguai.com)。在連續(xù)幾天的課程里可以把這一活動(dòng)多做幾次。
本游戲適合與小于25人的課堂
點(diǎn)評(píng)：
a、如果你的時(shí)間充裕，可以大聲朗讀卡片上的內(nèi)容，然后把卡片發(fā)給被評(píng)價(jià)的學(xué)員。
b、通過這樣的游戲，使學(xué)員繼續(xù)保持他的優(yōu)良品質(zhì)并給其他人以鼓勵(lì)
c、在與他人的交往中，聰明的人總是關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗麄冎�，別人的缺點(diǎn)與自己沒有關(guān)系。3人行，必有我?guī)煟瑢W(xué)會(huì)欣賞他人、贊美他人，是讓自己迅速成長的捷徑!
7. 一杯水的啟示
已經(jīng)倒?jié)M水的一杯水還能放進(jìn)什么?參照下面這個(gè)故事中的做法，我們可以在課程之前讓學(xué)員通過實(shí)踐體會(huì)潛能無限的道理
在這個(gè)月的公司經(jīng)營銷售總結(jié)會(huì)上，幾個(gè)部門主管大倒苦水，均反映本部門的業(yè)務(wù)難以開展，理由種種，都有道理�？粗鞑块T呈上來的銷售記錄，總經(jīng)理緊鎖眉頭，低頭不語。
過了一會(huì)兒，總經(jīng)理便吩咐秘書小姐拿來一杯水。玻璃杯里的水滿滿的，清澈見底。總經(jīng)理對(duì)大家說：“現(xiàn)在誰能告訴我，這杯水滿了沒有?”對(duì)于總經(jīng)理的提問，大家顯得有些疑惑不解。這時(shí)，總經(jīng)理身邊的設(shè)計(jì)部主管非常確定地說：“還有兩毫米!”“非常正確，還有兩毫米，現(xiàn)在我們請(qǐng)?jiān)谧娜我鈨晌簧蟻�，將這些回形針分別放人杯中。”總經(jīng)理再次提出了要求。盡管大家都有些不明白總經(jīng)理的意圖，還是有兩位同事勇敢地接受了挑戰(zhàn)。兩人分別拿一盒回形針，你一個(gè)我一個(gè)地往水杯里放著。水杯里的水逐漸上升了，當(dāng)水上升了1毫米時(shí)，兩位同事猶豫了，由于擔(dān)心水會(huì)溢出來，他們的動(dòng)作越來越慢了，每放一個(gè)就低頭瞧一下，你一個(gè)、我一個(gè)……終于水滿了，兩位同事停住了。“不能再放了嗎?”面對(duì)總經(jīng)理的疑問，兩位同事及在座的各位部門主管都肯定地回答：“不能再放了!”“你們繼續(xù)放，試一試!在總經(jīng)理的鼓勵(lì)下，兩位同事再次抬起了手，非常溫柔地放了下一個(gè)回形針。咦?水居然沒有溢出來。再放一個(gè)，水還是沒有溢出來;再試一下，水明顯高出杯沿1毫米，但水仍然沒有溢出來……大家眼里都有了驚奇的目光。“1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……80個(gè)、81個(gè)……100個(gè)……”看著一個(gè)個(gè)回形針沉入杯底，大家情不自禁地?cái)?shù)起數(shù)來。
一杯水，明明看著已經(jīng)很滿了，它卻仍有容納上百個(gè)回形針的空間。我們總是習(xí)慣性地為自己設(shè)限，過高地估計(jì)困難的程度，而低估了自身的潛能。確實(shí)，平常我們在遇到問題時(shí)，太容易向困難低頭了，我們應(yīng)該盡量試一下!而往往就是這一下，便有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
8. 鼓掌一分鐘
“在一分鐘內(nèi)你最多能鼓掌多少次?”
培訓(xùn)師這樣問學(xué)員，讓學(xué)員自己給自己一個(gè)界限，然后鼓勵(lì)學(xué)員嘗試增加設(shè)定的數(shù)量，直到?jīng)]有人再提出更高的界限。
然后由培訓(xùn)師按秒表計(jì)時(shí)，讓學(xué)員竭盡全力鼓掌，看在一分鐘之內(nèi)到底能鼓掌多少次?
結(jié)果往往出人意料!
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