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小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》說課稿

時間:2024-10-12 06:47:52 資料大全 我要投稿
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人教版小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》說課稿

  一、說教材

人教版小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》說課稿

  教材分析

  本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文,描寫了春天的人、景、事,并針對春天的話題對孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,

人教版小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》說課稿

!读鴺湫蚜恕愤@篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩,又似一篇引人入勝的童話故事,詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語言生動形象,想象豐富合理,彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧,激發(fā)他們的想象,有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到春天大自然的美好,是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力:

  (1)初讀課文,隨文識字;

  (2)能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化.

  2、過程與方法:

  能通過誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

  教學(xué)重難點:

  我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點、難點。

  二、說教法

  語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點,關(guān)注孩子的個體差異,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,教師不用太多的講解與分析,因此,這節(jié)課,我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  一年級的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。因此,我和孩子們選用了 “復(fù)習(xí)舊知,積累詞語——觀察圖片,引入課題——初讀課文,了解內(nèi)容——細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀,深層感悟—學(xué)編詩歌,理解運用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識。

  四、說流程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,積累詞語。

  1、認(rèn)讀詞語,說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說出一些描寫春天的詞語。

  (設(shè)計理念:語文是一門積累的學(xué)科,只有多積累優(yōu)美的詞語,才能寫出更好的文章。)

  (二)觀察圖片,引入課題

  1 、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。

  2、指導(dǎo)讀題。

  3、學(xué)習(xí)“醒”

  (1)交流“醒”字的識記方法,

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  (2)你們的認(rèn)字方法都不錯,誰能用一個動作來表示“醒”呢?

  (3)每天早上,都是誰怎樣把你叫醒的?

  4、看題,質(zhì)疑

  (設(shè)計理念:通過看圖,整體感知單元主題——春天,在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”,分散識字,有效降低識字難度。

  (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、生自由讀文,邊讀邊想,都是誰來叫醒了柳樹?在書上圈注出來。

  2、生交流。師板書:雷、雨、風(fēng)、燕

  3、指導(dǎo)書寫“春”字。

  (設(shè)計理念:整體感知課文內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”,低年級寫字指導(dǎo),盡量做到分散完成,每課時完成一部分,這樣更符合孩子們的年齡特征。)

  (四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹,那他們是怎樣叫醒柳樹的?相機(jī)學(xué)文。

  (設(shè)計理念:抓住文中的關(guān)鍵東西,體會作者用詞的巧妙,同時為后面的寫話做好鋪墊。

  (五)拓展閱讀,深層感悟。

  讀兒歌,說說誰也醒了?是什么樣的?《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

  (設(shè)計理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定,而我們班的孩子,大多達(dá)不到這個閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出:在語文教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,勤于觀察,善于表達(dá),并注重知識的拓展遷移,使之達(dá)到舉一反三的效果。因此,在學(xué)完了這篇詩歌之后,我適時出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌,讓孩子們再次感受春的無窮魅力。

  (六)學(xué)編詩歌,理解運用。

  (設(shè)計理念:語文的學(xué)習(xí),就是語言運用的過程,只有孩子們學(xué)會了運用語言,這才是我們真正的語文。在學(xué)習(xí)中,孩子們參與并快樂著,從他們眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。因為,一顆孩子的心,就是一篇童話,一個孩子的眼里,就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。)

  (七)欣賞《春天在哪里》

  五、說板書設(shè)計

  柳樹醒了

  春雷 說話

  春雨 洗澡

  春風(fēng) 梳頭

  春燕 捉迷藏

  孩子們 玩耍

  六、說課后反思。

  《柳樹醒了》是一首學(xué)生們喜聞樂見的兒童詩。作者采用擬人的手法把柳樹寫成嫵媚動人的春姑娘,同時也將春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構(gòu)成了美麗的春之景。內(nèi)容生動活潑,引人入勝。在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)自然的課堂,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力,激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。

  在教學(xué)中,著力進(jìn)行語言訓(xùn)練,豐富孩子們的語言,發(fā)展語言,打開孩子們想象的大門,相信他們眼中折射的畫面,比詩更蘊(yùn)涵深意。這一課結(jié)束,我反思如下:

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