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未選擇的路教學(xué)反思

時間:2024-06-23 02:37:07 資料大全 我要投稿
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未選擇的路教學(xué)反思

  (一)

未選擇的路教學(xué)反思

  《未選擇的路》是七年級下冊課文中的一首詩歌,

未選擇的路教學(xué)反思

。它是一首哲理抒情詩,表面平易,而實際上卻蘊含深邃的哲理;表面看上去似乎傾訴個人經(jīng)歷,而實際上卻表達了人們的一種普遍的共同的感受。

  本首詩學(xué)習(xí)安排了一課時,全詩一共四節(jié)。第一節(jié):他站在人生的路口上,他兩條都想去,他看一條路到盡頭。第二節(jié):他選擇人少的一條路,這條路充滿挑戰(zhàn)。第三節(jié):他想留下一條路改日再來走,但路很長很長。他知道自己不可能再回來了。第四節(jié):他回憶他的往事,又想起了那片森林,未選擇的那條路。這首詩表面上說的是自然界的道路,而實際上是借自然界的道路來表達對于人生之路的思考。這是一種象征手法,與我們上冊課本中學(xué)過的《在山的那邊》《行道樹》一樣。在這一點上,讓學(xué)生好好回顧以前學(xué)過的知識,如“山”與“海”的象征意義,學(xué)生就更容易理解。

  作者抓住林中岔道這一具體形象,用比喻的手法引起人們豐富生動的聯(lián)想,烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征。詩人選擇的是人們司空見慣的林中岔道,來闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理的。詩的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫林中的那兩條路的不同,但其中卻蘊含著極大的比喻意義,第四節(jié)詩人筆鋒一轉(zhuǎn),從林中之路躍到描寫人生之路,“而我選擇了人跡更少的一條,/從此決定了我一生的道路。”這結(jié)句寄寓著詩人無限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。詩人以含蓄清新、別具一格的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)出優(yōu)美的自然風(fēng)光,并且通過對自然景物的描寫,反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾,詩還注意引起人們的聯(lián)想,把理性與不情感融于一首短詩之中,深化了這首詩的意蘊,給人以豐富的啟迪。詩人是通過優(yōu)美的意境創(chuàng)造和濃郁的抒情表達把哲理隱含其中并傳遞給我們讀者的。

  但有一點,學(xué)生可能不大理解,即詩歌雖然寫到已選擇的路,但重點強調(diào)的卻是未選擇的路。這樣能引起人們對人生選擇的思索,所以要讓學(xué)生充分理解這一點。另外,這也是為了深化文章主題。那些未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路,而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問題。

  從本詩的學(xué)習(xí)中,學(xué)生認識到人生的道路千萬條,但一個人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,作出獨立自主的選擇,

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  (二)

  初一新教材中,第10課是美國詩人弗羅斯特的<未選擇的路>,我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中有許多問題讓我不明白。這首詩歌所揭示怎樣的道理,詩歌描述了在人生之路的選擇中,面對兩條路,他選擇了一條人跡更少的路。那條路芳草凄凄,十分幽靜,誘人美麗。應(yīng)該是一條非常美好的路,也就是說他的選擇是正確的?墒窃姼璧慕Y(jié)尾怎么又去懷戀另外一條路呢?自己選擇好的路就應(yīng)該執(zhí)著用心的去走好?墒,很多年以后卻將回顧并嘆息往事,好像對自己人生選擇并不滿意,就像是我們所說的見異思遷,心猿意馬,得隴望蜀,不專注不專一的表現(xiàn)。那么作者到底要表現(xiàn)一種怎么樣的生活態(tài)度呢?這真是一種令人費解。在教學(xué)參考資料中,我查找,選擇這篇文章作為初中學(xué)生的典范教材是為了告知學(xué)生什么,資料上告訴我們,我們對待人生路的選擇要慎重。人生的路千萬條,但一個人一生中只能選擇一條,所以要慎重。人生道路上不要隨波逐流,要經(jīng)過自己的思考,作出獨立自主的選擇。那詩歌中又說,他不只是說選擇了本來很美的一條了,可是卻對另一條很留戀,這就是他的正確選擇么,而這些又怎么作詩歌的主要思想呢?為了推測它更深層的理解和所要表達的寓意。我繼續(xù)去讀資料,好像其中又告訴我們,詩人這樣表達好像有著一種很惆悵的感覺,那就是它真實的生活感受,不滿足自己已經(jīng)選擇的美好,而去留戀沒有選擇的,所以惆悵。這是什么思想,文中說,詩歌好像是要表達生活的真實和復(fù)雜,就是真實的生活就是詩歌中所描述的樣子,我們不要避諱,只是因為真實,所以要寫,可是這是一個人陰暗的一面,為什么要這里歌頌。

  人生的路有好多條,我們不可能每一條都要走過,可是在人生的這一條路上,我們的生活會分為好幾個階段,如果劃分開的話,我們也可以說走過好多條,經(jīng)歷過好多真實又復(fù)雜的路,那么作者未選擇的路其實是可以再走的,就是走過那條他選擇好的路以后,也許有失落和悵惘,可是他可以在這以后再走一下那未選擇的路,人生也許就沒有什么更多的嘆息了。如果還要去思考那些根本沒有能夠可能的千萬條路,那就是思想上的問題了,

  我又考慮到是否這里便有一種中外思想的碰撞,外國人的外向,中國人的內(nèi)斂,使得在選擇思考方面有差別。我們在平時接受的正規(guī)的傳統(tǒng)的教育,是否就是認識到教材就是要貫穿正統(tǒng)的積極向上的思想反映復(fù)雜真實就是不好了呢?墒蔷帟挠衷趺凑J識的,至少不是為了真實吧,那么外國人的思想的外向是否就暗藏在這篇文章呢,也許我們可以這樣理解,這樣好像更加深了對這篇文章的理解,我們應(yīng)該整整認識到生活的復(fù)雜,并且把它反映在詩歌或者我們的思想中,而不管什么文學(xué)樣式了!段催x擇的路》讓我們留戀和向往,那么我們又怎么樣的選擇呢?

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