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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《學(xué)棋》說(shuō)課稿范文
一、教材說(shuō)明
《學(xué)棋》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第十三篇課文,
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《學(xué)棋》說(shuō)課稿范文
。本單元重要以識(shí)字教學(xué)和良讀訓(xùn)練為重點(diǎn),讓學(xué)生在重復(fù)朗讀中,捉住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì),明白念書(shū)學(xué)習(xí)要用心致志,遇到題目要積極動(dòng)腦動(dòng)手,探求辦理題目標(biāo)要領(lǐng)以及經(jīng)心全意為人民辦事的好頭腦。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。
2、明白課文內(nèi)容,明白念書(shū)學(xué)習(xí)要用心致志。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、明白“能手、遠(yuǎn)近著名、用心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。
3、通過(guò)朗讀,對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。
四、說(shuō)教法
本課時(shí)教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法,即:導(dǎo)語(yǔ)激趣——講究激勵(lì)性,初讀尋疑——提倡自主性,再讀釋疑——倡導(dǎo)探究性,細(xì)讀解析)——主張創(chuàng)作性,精讀入情——講究情境性,美讀口味——提倡欣賞性,熟讀成育——主張積累性。這種方法的功能是既能使學(xué)生積極主動(dòng)地“能自讀書(shū)”,又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素,全面提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。也可采用游戲激趣法,創(chuàng)設(shè)情境法等來(lái)促進(jìn)“讀式教學(xué)法”的讀,拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,最好方法還是讀,因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文,讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過(guò)程,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷導(dǎo)疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。除此之外,為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,讀懂了課文內(nèi)容。
六、教具:
掛圖,卡片,
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。
在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字,好嗎?(好)
指名朗讀,齊讀。
(二)精讀課文
1、回憶課文講了什么事?指名交流,“學(xué)棋”
2、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)請(qǐng)自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你懂了什么?
(2)交流:秋是下棋的能手。(板書(shū):能手)什么是能手?
(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(非常有名。。。。)讀詞語(yǔ)。
(4)秋的棋藝真是很高超,你們佩服嗎?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?
3、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過(guò)渡:秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(一定也能學(xué)到高超的棋藝)
(2)請(qǐng)默讀第三自然段。
指名回答,一個(gè)成了出色的棋手,理解“出色”
另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),
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《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《學(xué)棋》說(shuō)課稿范文》(http://m.msguai.com)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”比較:沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)
沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
這兩句話(huà)有什么不同?(前面:沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步,后者:有進(jìn)步但進(jìn)步不大。)
同學(xué)們,他們兩個(gè)學(xué)生去拜秋為師,秋的棋藝又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問(wèn)嗎?(為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手?而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢?)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
是啊,他們同拜秋為師,為什么一個(gè)能成為出色的棋手,而另一個(gè)地卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢?
(1)看圖,初步了解兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。
他們是怎么學(xué)的?交流(一個(gè)學(xué)得認(rèn)真,另一個(gè)學(xué)得心不在焉。)
(2)學(xué)習(xí)句子,進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。
A、小組自由讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題,并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。
B、交流,一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示:一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志,一邊聽(tīng)一邊看教師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(專(zhuān)心致志)讀詞語(yǔ)。
[3]在這句話(huà)中,哪兒看出他學(xué)得專(zhuān)心致志?(聽(tīng),看,問(wèn))
[4]講解:“一邊聽(tīng)……一邊看……”這句話(huà)中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊!
句子訓(xùn)練:
讀一讀,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)四布子。
中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
補(bǔ)充句子:小方一邊唱歌一邊()
媽媽一邊()一邊()。
()一邊()一邊()。
[5]怎么讀好這句話(huà),要用認(rèn)真的態(tài)度去讀,體會(huì)他學(xué)得專(zhuān)心,認(rèn)真。指名朗讀。
[6]總結(jié):你看他學(xué)得這么認(rèn)真,又有這么好的老師,也難怪他會(huì)成為出色的棋手,下面請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)總結(jié)他為什么會(huì)成為出色的棋手,句型:因?yàn)?hellip;…所以……
C、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示:另一個(gè)學(xué)生呢,聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想,要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著,雙手不由做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì),又想別的事了。
[2]這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專(zhuān)心)從哪兒地方看出他學(xué)得不專(zhuān)心呢?(走了神兒,想著想著,不由得,又想別的事了)三個(gè)動(dòng)作(想、做、想)
[3]自由讀課文,體會(huì)他學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的態(tài)度,指名讀課文。
[4]總結(jié):你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉,老師的本領(lǐng)再高超,也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手,到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話(huà)總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),句型:“因?yàn)?hellip;…所以……”
D、齊讀第二自然段,再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。
E、總結(jié)板書(shū):
看黑板,從這里我們可以看出,用心學(xué)習(xí)的學(xué)生,未來(lái)能成為精彩的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大上進(jìn)。讀了這個(gè)故事,你有什么感觸嗎?
(三)接洽現(xiàn)實(shí),通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),你以為你在以后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才氣成了像此中一個(gè)學(xué)生那樣成為精彩的棋手。(用心致志)
(四)學(xué)生質(zhì)疑,師生配合解答。
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