亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

荷塘月色說課稿

時間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

荷塘月色說課稿

  一、說教材

荷塘月色說課稿

  1.教材分析

  《荷塘月色》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作,

荷塘月色說課稿

。這是一篇寫景抒情的散文。作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象,語言優(yōu)美、典雅。新的職業(yè)高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是:“在初中語文的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。了解文學(xué)作品的基本特點,初步掌握欣賞文學(xué)作品的方法;感受文學(xué)形象,品味文學(xué)作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力,具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力。”編者正是按大綱要求把散文的閱讀與欣賞安排在職業(yè)高中語文第二冊第五單元,本文是第一篇課文,屬于精讀文,但對于本課,教師不宜過多地繁瑣地分析,點到為止。重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,反復(fù)品味,領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨運的構(gòu)思,以及語言藝術(shù)的魅力。

  2.說學(xué)生情況

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,職高一年級學(xué)生,多數(shù)對散文有一定了解,從朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》,對語言美、意境美有所領(lǐng)會,但由于我們的學(xué)生認(rèn)識問題膚淺,知其然而不知其所以然,他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上,他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況,教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境,培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸。

  3.教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及大綱要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:(出示課件)

  (1)情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。

  (本文寫于1927年, 叛變革命,中國陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。)

  (2)知識與能力目標(biāo):欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫作手法,揣摩語言,體會語言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。同時,學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。

  (本文構(gòu)思巧妙,寫的荷塘,是月下的荷塘;所寫的月色,是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來,突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美。語言優(yōu)美,恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法,是本文一大特色。)

  (3)過程與方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓語文課具有開放性。

  [說明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

  4.教學(xué)重點、難點

  課文四、五、六三段的賞析。本文語言充滿詩情畫意,體味語言運用的妙處,是本課的重點。通感的修辭手法學(xué)生第一次接觸,也要作為一個重點來講。難點主要有兩個:一是作者為什么會有“頗不寧靜”的心情,二是寫江南采蓮舊俗的作用。另外教材中引用的《采蓮賦》片斷,語言較難理解,但注解詳細(xì),學(xué)生可以據(jù)注釋自行解決。

  二、說教學(xué)方法

  借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用:激趣──感知──品讀、賞析──討論──拓展延伸的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位。同時,教師適時的啟發(fā)點撥,使整個教學(xué)導(dǎo)之有序,從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

  三、說學(xué)習(xí)方法

  新課程改革的一個重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,為此,我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法:朗讀法、欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的`散文,如何品析作品的語言,體會情景交融的優(yōu)美意境。

  四、教具的使用

  收錄機、朗讀帶、多媒體課件

  五、教學(xué)設(shè)計

  擬定兩課時。

  第一課時

  教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、釋題,簡介作者及時代背景,范讀課文,初步感知課文內(nèi)容,把握作品的感情基調(diào),重點賞析4-6段,品味作品的語言和比喻、通感、疊字的運用

  第二課時

  教學(xué)設(shè)想:通過討論、質(zhì)疑重在理解作者情感,感受文章情景交融的優(yōu)美意境。

  第一課教學(xué)內(nèi)容及步驟

  (一)激趣

  1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。(設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境,為課文教學(xué)作情感鋪墊。)

  在夏季的一個夜晚,月亮升高了,是一輪圓月,我們的主人公心情郁悶,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就像一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來,成為一篇膾炙人口的名篇佳作,我們讀他的文章就像看到了那幅畫一樣,

資料共享平臺

荷塘月色說課稿》(http://m.msguai.com)。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。(運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,顯示配樂的荷塘景色,板書課題。)

  2.簡介作者及時代背景

  力求創(chuàng)新,用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其是作者那不食嗟來之食的高尚品德深深的感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲。今天我們就帶著深深的敬意走進(jìn)清華園的荷花池,去領(lǐng)會朱自清先生妙筆回春之神奇。(設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著名作家,對他應(yīng)作多了解。出示課件。)

  (二)感知

  1.教師配樂范讀課文

  學(xué)生聽讀,在交流聽讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào),在老師指導(dǎo)朗讀方法后,再來齊讀重點段落。這樣學(xué)生有了遵循,誦讀就有了美感,讓學(xué)生如身臨其境,接受美的熏陶,也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。

  要求:

  (1)標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)字音。如曲,讀第一聲;似,與似的在一起時讀卷舌音。

  (2)標(biāo)出自然段的序號。

  2.學(xué)生自讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  (1)學(xué)生輕聲朗讀,配以輕音樂。(“書讀百遍,其義自見”朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖。這樣設(shè)計遵循漸進(jìn)原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊。)

  教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、獲取感受和認(rèn)識,并用精練準(zhǔn)確的語言加以概括。同時教師可提供以下問題供同學(xué)思考:

  (A)文中所寫的景物有哪些?

  (B)文中內(nèi)容直接與題目相照應(yīng)的段落有哪些?

  (2)分組交流討論各自的認(rèn)識及相關(guān)問題,教師巡回指導(dǎo),參與交流討論。

  (3)教師主導(dǎo),師生互答。(視具體情況,就討論未決的問題在更大范圍之內(nèi)展開討論,仍以學(xué)生為主。)

  主導(dǎo)問題:

  (A)文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句?

  (B)文中流露出作者怎樣的思想感情?這種感情是濃還是淡?作者感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的?(明確這些問題后,從4-5段切入)

  (三)品讀--賞析

  1.局部研討,欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美,體會借景抒情、情景交融的高超技巧,領(lǐng)悟作者的思想感情和語言特色。

  (1)學(xué)生朗讀4-5段,借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達(dá)效果,體會語言的美。

  (出示課件)

  教師點名請朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。(課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

  (2)賞析月色下的荷塘,品味語言的妙處,體會景物特點。

  荷葉,以亭亭的舞女的裙作比;寫荷花,以一粒粒明珠、星星、美人作比;寫荷香,把荷香若有若無、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通,作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻、擬人、通感等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、動態(tài)美、靜態(tài)美。

  此段作者集中筆墨描寫月下的荷塘,但已遠(yuǎn)不是平日走過的荷塘了,而是作者心中的荷塘。通過這些景物作者表現(xiàn)了自己“出污泥而不染”的品質(zhì)和潔身自好,不與黑暗勢力同流合污的情懷。景物描寫融進(jìn)了作者的感情,景物便有了生命力。

  以上內(nèi)容應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生思考把握,教師適時點撥,然后由教師視情況加以歸納總結(jié)。

  (3)荷塘月光的賞析

  在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個動詞的妙用,再次明確通感修辭手法的作用。教師可出示課件幫助學(xué)生體會。經(jīng)過探討,荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前

  2.再次出示有關(guān)荷花的幻燈片,強化學(xué)生的感受,進(jìn)一步體味文章的意境。

  3.小結(jié)本課必不可少,教師總結(jié)本文語言的特點,點明在柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。

  這里,教師點到為止,不作過多的解釋,多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟文章意境的美。最后再對這兩個畫面閱讀賞析,伴著音樂使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時便結(jié)束。

  (四)討論

  1.第二課時重在理解作者情感。

  在閱讀欣賞4—5段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。(課件展示)

  討論一:

  回想4—6段景物描寫的特點,思考為什么會有這樣的景物特點?找出表示作者心情的句子。理解作者情感

  討論二:

  結(jié)合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何者?

  討論三:

  作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情,有什么作用?

  2.課堂練習(xí)

  明確問題后,將四、五、六段落三合一請學(xué)生配樂朗誦

  教學(xué)效果如何主要通過課堂練習(xí)來檢測,根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點以及因材施教的原則,我把練習(xí)定位于記憶;

  限時背誦第4段,效果可由學(xué)生自行評判。

  (五)拓展延伸

  (語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能局限于教材,應(yīng)向生活延伸,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo))

  (六)課后練習(xí)

  學(xué)習(xí)本文情景交融的寫作方法,寫一段景物描寫的文字,抒發(fā)自己的某種感情。

【荷塘月色說課稿】相關(guān)文章:

1.荷塘月色說課稿范文

2.高中語文《荷塘月色》說課稿

3.高中語文說課稿《荷塘月色》

4.《荷塘月色》(第1課時)說課稿

5.荷塘月色教學(xué)反思

6.讀《荷塘月色》有感

7.《荷塘月色》讀后感

8.荷塘月色讀后感