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征文教育的春天
當(dāng)前我國(guó)的教育無(wú)非是兩大類(lèi)，一類(lèi)是人的教育，即素質(zhì)教育;一類(lèi)是分的教育，即應(yīng)試教育，
征文教育的春天
。并分析說(shuō)：我們的傳統(tǒng)教育的思維模式是：小學(xué)畢業(yè)了，盼孩子得高分，考上重點(diǎn)初中;初中畢業(yè)了，盼孩子得高分，考入示范高中;高中畢業(yè)了，盼孩子得高分，考進(jìn)名牌大學(xué);大學(xué)畢業(yè)了，又盼孩子找個(gè)好工作;找到了好工作，又盼著孩子賺大錢(qián)。即就是說(shuō)，我們的教育是錢(qián)的教育。如此惡性循環(huán)，根源是重視了分的教育，卻忽視了人的教育。而只有將學(xué)生從分的教育樊籠中解脫出來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)人的教育回歸。人的回歸才是教育改革的真正條件。為此，他總結(jié)了一句最富哲理的箴言：“孩子就是孩子，不是家長(zhǎng)的面子，不是學(xué)校的牌子。”我感同身受，頻頻點(diǎn)頭。
素質(zhì)教育方面之所以取得了一定成績(jī)，源于 教育理念。 以“身心為先品行為本能力為重習(xí)慣為基愉悅發(fā)展”為目標(biāo)，以“生命旺盛精神高貴智慧卓越情感豐滿(mǎn)”為追求，
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《征文教育的春天》(http://m.msguai.com)。 教育理念的指引下，錫山高級(jí)中學(xué)在全市僅有36萬(wàn)人的情況下，而考入清華北大的竟有14名，單本縣就考上了5名。這不能不引起人們對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注和反思。而他無(wú)疑是當(dāng)下素質(zhì)教育成功踐行的佼佼者。這才是真正的專(zhuān)家，盡管他從17歲時(shí)，才自學(xué)電大課程，并于22歲獲中文大專(zhuān)學(xué)歷，隨后兩年又在陜西教育學(xué)院大專(zhuān)起點(diǎn)中文本科進(jìn)修班學(xué)習(xí)，34歲時(shí)在南京師范大學(xué)中文研究生課程班結(jié)業(yè)，38歲時(shí)又在教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心研修班畢業(yè)�？梢哉f(shuō)，他的求學(xué)之路布滿(mǎn)艱辛，并不是一步到位。從他身上，讓我頓悟：人的能力水平似乎和學(xué)歷文憑毫無(wú)關(guān)系，關(guān)鍵在于你是否肯上進(jìn)。而在困境中毅然進(jìn)取有為，毫無(wú)疑問(wèn)也是人的教育最關(guān)鍵之處。盡管他的學(xué)歷沒(méi)有韓主任高，然而，從他自信滿(mǎn)滿(mǎn)、鏗鏘有力的話語(yǔ)中，我能感受到素質(zhì)教育的春天腳步正在悄無(wú)聲息地向我們走來(lái)!
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