關(guān)于審美的自我評價
關(guān)于審美的自我評價注意一:
推行關(guān)注全面發(fā)展與尊重差異的綜合素質(zhì)評價,既要重視學生的學業(yè)考試成績,又要重視學生的思想品德和多方面潛能的發(fā)展,全方位、多角度考評學生綜合素質(zhì),
關(guān)于審美的自我評價
。關(guān)于審美的.自我評價注意二:
把“基礎(chǔ)性發(fā)展目標”和“學科學習目標”兩個方面有機結(jié)合起來,把握基礎(chǔ)性發(fā)展目標的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度和學科學習目標,多角度、全方位、多元化綜合評價學生的素質(zhì)發(fā)展狀況。
關(guān)于審美的自我評價注意三:
科學構(gòu)建普通高中綜合素質(zhì)評價的指標體系,完善本市普通高中學業(yè)水平考試制度,與高中學分管理、綜合素質(zhì)評價有機結(jié)合,充分適應(yīng)普通高中新課程試驗的要求,
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《關(guān)于審美的自我評價》(http://m.msguai.com)。努力做到具體明確、操作簡便,體現(xiàn)多樣化,突出可行性,力求評價結(jié)果的科學和公平公正。關(guān)于審美的自我評價注意四:
注重綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學生發(fā)展的重要構(gòu)成,是檢查基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成情況的重要手段,也是衡量學生能否畢業(yè)和繼續(xù)升學的重要依據(jù)之一。我們采取寫實性評語與等第相結(jié)合的方式分別加以表述,寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足,必須準確、真實、全面并具有代表性。
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