小學語文《蝸牛的獎杯》說課稿

　　一、教材分析

　　1、教學內(nèi)容分析

　　《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛得到飛行角逐的冠軍獎杯以后，自我迷戀，不思朝上前進，效果黨羽退化，喪失了飛行本領(lǐng)的事，

小學語文《蝸牛的獎杯》說課稿

。報告我們在榮譽眼前自滿得意就會攔阻本身前進的原理。文本語言生動鮮活，是訓練門生朗讀、造就門生情緒、態(tài)度、代價觀的好課本。課文的兩幅插圖給門生以富厚的想象空間，有利于引發(fā)門生對寓意的感悟。

　　2、教學目標

　　(一)知識與技能：能準確、流暢、有情感地朗讀課文;進一步明白重點詞語。

　　(二)歷程與要領(lǐng)：借助多媒體課件，資助門生明白難明的詞語，引導門生有情感的朗讀課文;借助看圖，引導想象，緊扣重點文句重復品讀，在充實的誦讀中意會文章寓意，熬煉多種本領(lǐng)。

　　(三)情緒、態(tài)度和代價觀：使門生明白在榮譽眼前自滿得意就會攔阻本身前進的原理。

　　本課時的三維目標再一定程度上存在重疊。

　　3、教學重點與難點

　　教學重點：運用多種方法理解文章內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

　　教學難點：理解文章寓意，體會“唯恐”和“生怕”兩詞的異同

　　二、學情、學法與教法

　　1、學情分析

　　通過本單元前兩篇課文的學習，學生已經(jīng)初步領(lǐng)悟了發(fā)現(xiàn)文本背后寓意的方法，但二年級的學生仍處于形象思維階段，他們的認知特點和整體語文素養(yǎng)決定了他們在學習時仍更多地關(guān)注于課文的人物形象和故事情節(jié)，而忽視形象的寓意和文本的內(nèi)涵。

　　2、學法指導

　　針對這一學情，在教學時我將指導學生通過已有的知識經(jīng)驗，借助圖片，展開想象，反復朗讀等多種手段領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，

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　　3、教法分析

　　在教法上我會充分運用多媒體出示相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)多種情景，引導學生觀察、想象，抓住課中的重點詞句，反復朗讀，自由交流，從而突破重難點。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入，溫故知新

　　(課件出示詞語)

　　【設(shè)計意圖：多媒體出示詞語，學生“開火車”讀。接著指名學生選取其中的幾個詞語說說課文大意。此處復習既鞏固了上節(jié)課認識的詞語，又培養(yǎng)的學生的語言表達能力及運用詞語的能力�！�

　　(二)前后對比，引出問題

　　(出示由翅膀的蝸牛圖和帶有硬殼的蝸牛圖)

　　【設(shè)計意圖：利用多媒體展示兩幅圖，通過指導學生觀察圖片使其形成強烈的視覺對比，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生說說兩幅圖中蝸牛的不同樣子。這一過程在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力的同時，更引起了學生的疑問，激發(fā)了學生的閱讀興趣】

　　(出示兩幅圖以及相應(yīng)的語句)

　　【設(shè)計意圖：在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生自主閱讀文本，找出描寫蝸牛奪冠前后樣子的句子讀一讀。多媒體出示相關(guān)句子并凸顯重點詞語，引導學生抓住這些重點詞語反復朗讀體會蝸牛前后的變化，形成更為具體鮮明的對比，即得冠軍前的翅膀有力，善于飛行，和得冠軍后的翅膀退化，緩慢爬行�！�

　　(三)精讀感悟，探究原因

　　第二自然段(出示飛行比賽現(xiàn)場圖和可隨意移動的蝸牛圖)

　　【設(shè)計意圖：多媒體出示飛行比賽現(xiàn)場圖，蝸牛的競爭對手一目了然。在此基礎(chǔ)上，通過多媒體貼圖畫的方式，請學生來擺擺蝸牛此時的飛行位置，讓學生直觀準確地理解“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”等詞語。在此基礎(chǔ)上指導學生讀出蝸牛高超的飛行本領(lǐng)和捧走獎杯的喜悅心情�！�

　　(出示采訪圖)

　　【設(shè)計意圖：多媒體出示賽后采訪圖，為學生創(chuàng)設(shè)說話情境。請學生扮演奪冠的蝸牛發(fā)表感想(奪冠感言，今后做法等)，使學生化身蝸牛，身臨其境，為理解下文蝸牛的想法和做法做鋪墊。】

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