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小學(xué)一年級語文《一去二三里》說課稿

時間:2024-08-15 07:52:36 資料大全 我要投稿
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人教版小學(xué)一年級語文《一去二三里》說課稿

  《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”中的第一篇課文,

人教版小學(xué)一年級語文《一去二三里》說課稿

。本課是一首古詩,這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致,10個數(shù)字按照從小到大的順序,自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感,而且能引發(fā)識字的興趣。

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  識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合識字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我確定了第一課時的4個教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字及一種筆畫“一”。2、正確流利地朗讀課文。3、圖文結(jié)合,大體了解詩歌的意思。4、初步認(rèn)識田字格,學(xué)會寫“一”。在本課的教學(xué)中我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中,通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀好詩句。

  本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫,初步掌握運(yùn)筆方法,并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字“一”。因此在第一課時教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。

  一、以情激趣,導(dǎo)入新課

  低年級的語文教學(xué)力求要做到入情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課時我針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來做文章,運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界,讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。但由于本人語言功底薄弱,又沒有其他讓學(xué)生直觀感知的多媒體設(shè)備,只有課本上一副圖,所以教學(xué)效果沒有預(yù)想的那么好。

  二、自主研讀,自讀自悟

  留出一定的時間,讓學(xué)生自己去研讀古詩,讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文,

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人教版小學(xué)一年級語文《一去二三里》說課稿》(http://m.msguai.com)。我先讓學(xué)生圈出詩中的生字寶寶讀讀拼拼,并借助所學(xué)的拼音拼讀古詩,會讀了讀給同桌聽一聽。但是可能因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)課文,學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法還不是很能掌握,有個別學(xué)生不會圈生字。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩時,我讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中,充分展開自己的想象,通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗(yàn),享受審美的樂趣。在研讀時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的小山村,說說看到了什么景物,進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  但實(shí)際教學(xué)中,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生感受到小山村的美,只停留在表面層次。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,設(shè)置引人入勝的游戲情境,如摘果子,讓學(xué)生主動地積極地來認(rèn)字。本課時先寫一個“一”,讓學(xué)生初步認(rèn)識田字格,充分地說橫筆的寫法,分散寫字的難點(diǎn),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字,鞏固生字。但由于時間緊張,寫字這一步完成地有些匆忙。

  我今年是第一次任教一年級,沒有經(jīng)驗(yàn),而且上的又是新課程。有些地方還是不太會把握,比如對學(xué)生的回答沒有作出及時評價,課堂生成沒有好好抓住,教學(xué)機(jī)智不夠成熟等。課后我也虛心聽取了前輩老師的意見,看到了自己不足的地方,也反思了這堂課失敗的地方,總結(jié)了成功的地方,以后要繼續(xù)向老師們多學(xué)習(xí),多探討,努力使自己的課堂生動、活潑、有實(shí)效。

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