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人教版小學(xué)語文一年級下冊《春曉》說課稿
一、說教材:
《春曉》這首古詩是小學(xué)語文一年級下冊《古詩兩首》中的第二首,
人教版小學(xué)語文一年級下冊《春曉》說課稿
。作者是唐代偉大詩人孟浩然。這首詩給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。根據(jù)教材內(nèi)容和低年級古詩教學(xué)的要求,確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
1、 認(rèn)識2個生字,會寫2個生字。
2、 正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)段特點,我把本課的教學(xué)重點、難點定為識字、寫字和朗讀。
二、說教法和學(xué)法:
語文教學(xué)提倡“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以語言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本首詩的教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況,我主要采用以下2種教學(xué)方法:
1、朗讀法:朗讀是學(xué)習(xí)古詩,理解古詩,培養(yǎng)語感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通
過多種形式讀將古詩讀通、讀順、讀出感情。
2、圖文結(jié)合法:采用圖文結(jié)合的方法,一方面再現(xiàn)了當(dāng)時的場景,一方面可以幫助學(xué)生理解古詩。
三、說教學(xué)程序:
根據(jù)我校“1241”課改航模設(shè)計,一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點;二、自主學(xué)習(xí)、探索航行;三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。
具體實施如下:
教學(xué)過程:
(一)目標(biāo)導(dǎo)向 確定航點
1、同學(xué)們,今天的課堂上還來了一位了不起的客人,想不想見見他?(出示“堯”的圖片),知道他是誰嗎?他叫“堯”(出示帶拼音的“堯”字)指名拼讀,齊讀。堯是我國上古時的帝王,是他把一年分成了四季,他還把帝王之位讓給了一個叫“舜”的有才能的百姓,他的寬廣胸襟讓后人無限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧!和老師一起寫寫“堯”,學(xué)生書空。
2、如果給“堯”加偏旁變成新字,你會加什么?學(xué)生說,師相機板書漢字(澆、燒、饒、撓、驍、曉、僥等)同學(xué)們的識字量可真不小啊!“曉”是我們今天要學(xué)習(xí)的字,跟老師寫寫這個字(板書“曉”字),誰和“曉”是好朋友?你能給大家講講這個字嗎?(出示圖片,口述:太陽出來,天就亮了,這就是早晨,也就是“曉”)。你能用“曉”組個詞嗎?
3、板書:春曉,春曉不僅是一個詞,它還是一首古詩的題目呢!一起讀一讀題目。你能說說“春曉”的意思嗎?(春天的早晨)
過渡:春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧!
(出示古詩)這首詩熟悉嗎?你知道這首詩的作者是誰嗎?
簡介作者:孟浩然是唐代大詩人,是李白的好朋友,他寫了好多描寫山水和田園生活的詩,表達(dá)自己對人生和大自然的熱愛之情,
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《人教版小學(xué)語文一年級下冊《春曉》說課稿》(http://m.msguai.com)。既然大家都會這首詩,我們就比比看,誰讀得好。
(二)自主學(xué)習(xí) 探索航行
自學(xué)提示:
1、讀一讀:借助拼音自己練讀古詩,要注意詩的節(jié)奏。
2、學(xué)一學(xué):畫出生字“眠”,和小組同學(xué)一起記住它。
3、劃一劃:劃出不理解的字詞,試著和小組同學(xué)討論解決,如果討論也解決不了的,用“?”標(biāo)出。
4、想一想:這首古詩寫了什么?
(三)合作交流 共享航海
過渡:大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表揚,此時老師很想知道你們古詩練讀得怎么樣?我們來比一比吧!男、女生各推選一名代表來展示一下自己的朗讀。 這首古詩寫了什么?(學(xué)生暢談)相機理解詩句:
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩句
(1)課件播放鳥鳴詩人起床圖:說說你看到了什么?聽到了什么?可以用哪句詩來把剛才我們看到的、聽到的寫下來?(春眠不覺曉,處處聞啼鳥)誰能來說說這句話的意思?
(2)你能想像一下會有哪些鳥在叫嗎?(黃鸝、麻雀)它們都是怎么叫的?大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺,起床后,到處都聽到鳥叫的聲音,你的心情怎么樣?(高興、開心、舒服)那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興)老師可以來讀讀嗎?(師讀)大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧!(男同學(xué)來一遍 女同學(xué)來一遍)老師不僅聽出了大家高興的心情,還聽出了大家對春天的喜愛!
(3)現(xiàn)在請大家像詩人一樣,閉上眼睛睡覺,睡著,睡著,朦朧中聽到鳥的叫聲,一聲,兩聲(播放鳥聲)你睡意全消,睜開眼睛一看,天都亮了,于是,你觸景生情,吟誦了一句詩——(春眠不覺曉,處處聞啼鳥。)
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩句
(1)早上,孟浩然聽到了百鳥爭鳴非常快樂,他還看到了什么?(花落)
(2)春天的時候,花園里的花本來是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫面)(春暖花開 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開 五顏六色 萬紫千紅)可是這樣的美景卻不見了,第二天早上,孟浩然醒來,看見花園里的花怎樣了?(落了)播放滿地花瓣的圖片)
(3)看看花落了多少?我們來數(shù)一數(shù),一、二……數(shù)得清嗎?花落得太多了,數(shù)都數(shù)不清,這就是——花落知多少。
(4)看到花落,你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎?詩人喜歡春天,喜歡花,看到昨天還是百花齊放,今天卻是花落滿地了,就覺得太可惜了,于是難過地說——花落知多少。(生有感情的朗讀)
(5)花為什么會落下來呢?詩中有句話告訴了我們,誰來讀這句話?(夜來風(fēng)雨聲)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句。(評價:這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨,把花兒都打落了,多可惜啊!老師也想來讀讀,可以嗎?(師讀,生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩嗎?(我聽出了你對春天、對花的喜愛,花落了讓你很心疼)(花落了你覺得很可惜,你也很愛花)男同學(xué)來讀讀,女同學(xué)也來讀讀(風(fēng)雨把花打落了,大家都覺得那么可惜,我們更不能故意伸手去摘花了,我們要把花的美留在枝頭上)
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