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小學(xué)語文一年級下冊《稱象》說課稿

時(shí)間:2024-09-24 22:20:33 資料大全 我要投稿
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人教版小學(xué)語文一年級下冊《稱象》說課稿

  【說教材】

人教版小學(xué)語文一年級下冊《稱象》說課稿

  課文是一則歷史故事,記敘了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事,

人教版小學(xué)語文一年級下冊《稱象》說課稿

。全文圍繞“稱象”這一中心,運(yùn)用渲染烘托,映襯對比的方法記敘了稱象的全過程,表現(xiàn)了曹沖的聰明才智,給人以深刻啟迪。“曹沖稱象”原是一則民間傳說,作者根據(jù)這一傳說精心構(gòu)思,按照“遇難題”、“議辦法”、“點(diǎn)結(jié)果”思路展開的,“遇難題”——大象到底有多重;“議辦法”——曹沖顯示才智;“點(diǎn)結(jié)果”——石頭的重量就是大象的重量,固然稱出了重量。最后的結(jié)果點(diǎn)示照應(yīng)了上文,起到了映襯作用。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  1、會13個生字,區(qū)別形近字“象、像”、“稱、秤” ,練習(xí)上下文理解“議論、果然”等詞的意思,知道“直”、“才”在特定的語言環(huán)境中所起的作用。

  2、通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比,理解曹沖稱象方法的科學(xué)性。悟出故事所蘊(yùn)含的意思。

  3、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。

  4、練學(xué)生的求異性思維。

  【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

  聯(lián)系上下文理解“議論、果然”等詞的意思,知道“直”、“才”在特定的語言環(huán)境中所起的作用。理解曹沖稱象方法的科學(xué)性(課文第3-4自然段)。

  【說教學(xué)理念】

  閱讀教學(xué)中,教師必須注重學(xué)生的參與,把握時(shí)機(jī)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性,挖掘教材內(nèi)蘊(yùn),因勢利導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的求異性思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

  【說教學(xué)方法】

  自行預(yù)習(xí)后,本課時(shí)雖然是第一節(jié)課,可我牢牢圍繞“稱象”主要思路去設(shè)計(jì)教學(xué)過程,讓學(xué)生學(xué)會與老師,文本對話,運(yùn)用讀讀、想想、議議來反饋問題,培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維,

  可把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五大部分。

  【說教學(xué)過程】

  一、設(shè)計(jì)懸念,引入課文

  1、教師導(dǎo)語: 小朋友們,以收到禮物為話題,轉(zhuǎn)入曹操收到禮物――大象。

  2、看大象圖,揭示課題。(出示圖片。揭示課題)

  3、說說看圖、讀題后的感受,……

  (從小學(xué)生生活走中舉例,設(shè)計(jì)懸念,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、讀文感受,整體把握

  1、出示要求:讀準(zhǔn)字音,帶著疑問去讀,

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  2、反饋初次讀文后的感受和收獲。(師隨機(jī)板書)

  3、說說自己最想學(xué)學(xué)哪些內(nèi)容?

  4、師導(dǎo)語調(diào)控。

  (整體把握教材內(nèi)容,做到將學(xué)的東西,心里有底了。)

  三、讀議思悟,突破重點(diǎn)

  1、讀懂第3小節(jié),體會官員們議論的稱象方法自由讀

  讀,與同座一起學(xué)者官員議議,理解“議論”詞義?

  2、體會曹操聽后有什么反應(yīng),找文中句子讀讀,。

  3、理解“直搖頭”,從中感受到什么了?

  (師板書導(dǎo)語:正當(dāng)官員們?yōu)殡y時(shí),有個人確想好了一個辦法,誰呢?什么辦法?)

  4、找找、劃劃、讀讀文中有關(guān)內(nèi)容,

  讀懂曹沖稱象的具體辦法。讓學(xué)生多讀幾遍,口頭用自己的話簡單描述一下。(師隨機(jī)板書)

  5、曹操聽了反應(yīng)有嗎?找句子讀讀體會一下。

  6、演示稱象過程(指名學(xué)生讀,放課件展示)

  在此過程中理解一些詞語的意思。

  7、出示PPT學(xué)會抓重點(diǎn)簡單的描述稱象過程。

  8、稱象方法比較,顯示曹沖的聰明。理解“才7歲”?

  9、朗讀3、4小節(jié),體會一下曹沖是怎么想出如此妙法?可以找伙伴交流意見。

  10、得出曹沖以船代稱,以石代象,以水代人的聰明舉措。(師板書)

  (教學(xué)時(shí)我通過讓學(xué)生自己觀看稱象過程的課件,或讓他們親自做實(shí)驗(yàn),讓他們親自去感受,到學(xué)習(xí),研究,真正理解課文內(nèi)容,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

  四、激情抒發(fā),感情升華。

  導(dǎo)語:(同學(xué)們,此時(shí)此刻,要是曹沖來到你的面前,你想對他說些什么嗎?)

  1、學(xué)生同座互說,后指名說說。

  2、你會想出比曹沖更好的稱象方法嗎?

  (質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生去想去構(gòu)思,為培養(yǎng)學(xué)生思維能力。)

  五、出示作業(yè)題(每人選擇自己喜歡的題目去做)

  1、田字本上抄寫自己感覺易寫錯的生字,幾個幾遍自己定。

  2、回家找時(shí)間自己做做實(shí)驗(yàn),給你的親人或朋友講講

  《曹沖稱象》的故事。

  3、摘抄文中寫大象又高又大的句子,自己照樣子學(xué)著也寫一個句子。

  4、想辦法去知道曹操和曹沖的其他故事,下節(jié)課交流。

  (作業(yè)的設(shè)計(jì)要面向所有學(xué)生,出一些層次不一的習(xí)題,可以讓學(xué)生自主的有選擇地去完成,回給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)。)

  【說效果】

  本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開教學(xué)活動的,學(xué)生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學(xué)習(xí),理解中悟情明理,在思考中發(fā)揮想像,求異求新,大部分學(xué)生很會。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過多媒體課件展示,學(xué)生一看就懂,既省事又收效好。課堂教學(xué)是門藝術(shù),我要不斷進(jìn)取,讓自己在課堂上更具生命力。

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