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鋼筋混凝土課程設(shè)計心得體會
《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計是在學完鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理的基礎(chǔ)上進行的，《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》這門課主要是講解受彎構(gòu)件(梁、板)、受壓構(gòu)件(柱子)、受扭構(gòu)件在荷載作用下承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的配筋計算，計算結(jié)果要滿足《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》的要求，
鋼筋混凝土課程設(shè)計心得體會
。而這次課程設(shè)計我是從以下幾個方面進行的：
一.題目的選取：
在平時的教學和作業(yè)中，要求學生熟練掌握了各種構(gòu)件的配筋與計算，并且能進行配筋驗算(配筋滿足適筋梁的要求，不能是超筋梁和少筋梁的配置)，而課程設(shè)計是理論與實踐相結(jié)合的一個重要環(huán)節(jié)，一方面要基于課本，另一方面又要高于課本，根據(jù)我們專業(yè)的特點，我沒有選取簡單的構(gòu)件設(shè)計，也沒有選取復(fù)雜的高層或復(fù)雜體系的設(shè)計，而是選取了一種簡單的結(jié)構(gòu)體系——鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
二.設(shè)計的思路與要求：
要求學生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，查閱《混凝土結(jié)構(gòu)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》計算結(jié)構(gòu)上所施加的荷載;然后根據(jù)任務(wù)書要求進行內(nèi)力計算以及配筋計算，同時用PKPM軟件進行內(nèi)力分析和同時自動生成配筋圖;最后對手算和軟件計算進行比較和調(diào)整。要求學生上交：結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書一份：要求有封皮、目錄、詳細的計算內(nèi)容;并在計算書里繪出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)施工圖。
設(shè)計的目的旨在讓學生掌握荷載的計算過程、內(nèi)力的計算方法和配筋計算過程，另一方面通過對PKPM軟件的學習，能熟練地掌握結(jié)構(gòu)的建模和分析，更重要的是掌握有軟件進行設(shè)計的過程，分析完以后要把配筋圖轉(zhuǎn)到cad上，進行圖形的摘取，
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《鋼筋混凝土課程設(shè)計心得體會》(http://m.msguai.com)。三.設(shè)計過程和時間安排：
課程設(shè)計安排一星期，但是任務(wù)比較重，再加上學生對軟件不是很熟，所以重點就是講解軟件的應(yīng)用和荷載的計算，具體安排如下：第一天上午熟悉課程設(shè)計任務(wù)書，講解荷載的查閱以及計算的方法，下午讓學生自己進行計算荷載和在荷載作用下的內(nèi)力;第二天，第三天上午講解pkpm的應(yīng)用過程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的安裝，內(nèi)力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導(dǎo)下讓學生自己進行軟件設(shè)計;第四天讓學生自己設(shè)計，第五天，第六天就是整理和提取數(shù)據(jù)、圖形，并整理成冊。
這次設(shè)計主要是用軟件進行設(shè)計，再加上教師的跟蹤，大部分學生很有積極性，并且能善始善終，特別是在設(shè)計的過程中，同學們熱情很高，有問題就互相討論，互相請教，這樣對軟件中出現(xiàn)的問題就能很快解決，特別是在提取圖形方面，學生不知所措，經(jīng)過老師的講解，終于解決這個問題。
四.設(shè)計的結(jié)果：
對學生的整個設(shè)計過程還是很滿意的，對梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現(xiàn)了一些問題，圖形是由PKPM轉(zhuǎn)到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當打印成冊時，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設(shè)置的大，要么設(shè)置的小，很不理想。 五.設(shè)計中存在的不足和改進措施：
1.部分學生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導(dǎo)致出錯。
2.對規(guī)范的查閱還保護是很熟悉，為此在以后的教學中讓學生多看規(guī)范。
3.對軟件中出現(xiàn)的問題要及時糾正，要求學生自己多應(yīng)用軟件進行設(shè)計。
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