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小學(xué)音樂課說課稿《魔法師的弟子》
交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,也是人們難以接近的高雅音樂,小學(xué)生更是如此,
小學(xué)音樂課說課稿《魔法師的弟子》
。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙,輕輕松松地接近交響音樂,步入音樂的殿堂,感悟音樂的無窮魅力,正是本堂課的教學(xué)定位。一教材分析
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),描寫了魔法師輕聲咕噥,誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,詼諧、跳躍的主題,生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,拎水的主題不斷的展開、升華,氣氛越來越熱烈,使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),表示魔法師回來了。于是,樂曲又恢復(fù)到平靜。
二學(xué)情分析
小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),有一定的音樂鑒賞能力,能聽辨部分樂器的音色,能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂,而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),是本堂課的一個(gè)有利因素,但是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
三教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣,感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。
2.能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,提高對(duì)音樂的感受與鑒賞能力。
3.認(rèn)知目標(biāo):要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是:能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
四障礙分析及突破策略
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙:
(一)由于學(xué)生對(duì)高雅,嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生,加上對(duì)西洋樂器也不熟悉,學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí),我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。
(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同,甚至有時(shí)是主題的變化和展開,學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,為此,我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片,我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,幫助學(xué)生理解音樂,感受音樂,便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題,
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《小學(xué)音樂課說課稿《魔法師的弟子》》(http://m.msguai.com)。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比,從而得出每一次主題的不同之處。五教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念:
音樂新課標(biāo)指出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。可見,上好音樂欣賞課,對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出:教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)童話激趣、引入新課
孩子們都喜歡童話故事,本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,利用這一有利因素,將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生知道:《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,作者是迪卡斯,《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749—— 1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后,我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,這樣,就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,展開豐富的想象,提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器
聽完了故事,接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu):全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。
1.序奏:小提琴和單簧管演奏,分別出示兩種樂器圖片及聲音,要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2.諧謔曲:大管演奏,首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,學(xué)生不好把握。這里,我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,然后通過聆聽,在音樂中找出主題,使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。
3.結(jié)尾:銅管樂演奏,出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合
音樂是人類的第二語言,不分國(guó)界,可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),再復(fù)雜多變的花樣,到頭來,聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國(guó)交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,做到視聽結(jié)合,既欣賞了音樂,又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。
新課標(biāo)指出:表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,更加便于理解音樂。
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