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小學語文說課稿《鳥的天堂》范文
一、說教學目標
1、知識目標
(1)學會本課三個生字:梢、暇、戀,
小學語文說課稿《鳥的天堂》范文
。(2)學會本課幾個新詞:留戀、展示、顫動南國、應接不暇。會用“應接不暇”、“陸續(xù)”造句。
(3)理解本課重點句:
、 我有機會看清它的真面目,真是一棵大榕樹,樹干不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
②那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
③昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
2、能力培養(yǎng)目標
(1)訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內容,體會作者所表達的思想感情。
(2)能有感情地朗讀課文。
(3)了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。
3、思想教育目標
認識大榕樹的奇特和美麗,體會眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
二、說教材
《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的,先寫了作者和朋友們劃船出去游玩;然后寫了作者和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的景象;接著寫了作者和朋友第二天又一次經過“鳥的天堂”時所看到的景象;最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據(jù)本冊教材的編排,本組訓練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”,在設計本篇課文的教學時,圍繞重點訓練項目制定如下重點和難點。
三、說重點、難點
1、說重點:
(1)了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
(2)學習作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
2、說難點:
理解課文中含義深刻的句子
(1)我有機會看清它的真面目,真是一株大榕樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
(2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
(3)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
根據(jù)教材的編排和本文的重點、難點,教師在教學中采用如下教學方法。
四、說教學方法
素質教育提出課堂教學要充分發(fā)揮學生學習的主動能動性,真正成為學習的主體。因此在教學本課時,采用的教學方法是:
(1)先整體感知,再從中心句入手深入理解課文內容。
(2)采用以讀為主,先扶后放、質疑問難的方法,借助電教手段來理解課文內容,一次提高學生的閱讀能力和思維能力、自學能力,
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《小學語文說課稿《鳥的天堂》范文》(http://m.msguai.com)。五、說學法
在教學前,教給學生用“讀、劃、思、議”的方法認真預習。通過讀,讓學生有所思,再思考之后,劃出中心句,議出文章的訓練難點。
在學習中,借助配樂朗讀,運用圖文對照的方法,理解課文重點。突破難點。培養(yǎng)學生觀察問題的能力。
六、課時安排
根據(jù)上述內容,本課安排三課時完成。第一課時,設疑、析題、整體感知課文內容,理清作者游覽順序。教授學習方法,完成課后第一題;第二課時,從中心句入手,引導學生質疑問難,深入理解課文,了解作者描寫靜態(tài)和動態(tài)的方法。體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。完成課后第二、三題;第三課時,圍繞重點內容,學習作者的寫作方法,完成課后第四、五題。
七、說教學過程
1、整體導入,以讀為主
教學一開始,教師設計以下問題激發(fā)學生通過朗讀了解課文內容的興趣及主動探究的積極性。
(1)課文題目中“天堂”指什么?在文中怎樣理解?
(2)“鳥的天堂”指什么?為什么稱為“鳥的天堂”?
(3)作者幾次去“鳥的天堂”? 每次看到的有什么不同?
通過以上問題,使學生從整體上了解課文內容。同時,可以通過自學。討論以及作者生動逼真的語言描繪,結合課文插圖,使學生從整體上領略本文景象的美妙之處。
2、抓住重點,深入理解
在學生整體感知內容的基礎上,教師重點指導學生朗讀,使學生有身臨其境、置身于作者所描繪的景象之中,從而加深對課文內容的理解,體會文章所描繪的景象之美。教師在教學中設計以下問題:
(1)我們已經知道作者兩次經過“鳥的天堂”了,那么作者最深的感受是什么?請同學們用書上的話說一說。
(2)作者是怎樣用語言描繪“鳥的天堂”的美麗景象的?
提出上述問題,讓學生在反復朗讀中找出本文中心句。此時教師用投影片打出中心句文字讓學生齊讀后,針對這句話質疑問難,從而引出學習全文。
在學習作者第一次經過“鳥的天堂”沒看到一只鳥時,設計以下問題引導學生閱讀:
(1)作者第一次經過“鳥的天堂”時沒看到一只鳥看到了什么?
在學習中,教師借助投影讓學生理解“枝干又生根,有許多根垂到地上”的景象, 弄清 “枝干的數(shù)目不可計數(shù)”,體會榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼。綠得發(fā)亮。充滿活力,從而感受榕樹的蓬勃生機。在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。是因為南方氣候濕潤,加上榕樹正處于生長旺盛時期,所以枝繁葉茂,每片葉子都充滿生機。
在學習這一部分時,引入作者的描寫方法--靜態(tài)描寫,教學中設計下述問題:
(1)你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句?這樣描寫有什么好處?
(2)這些詞句都說明了什么?是什么描寫方法呢?
結合學生的回答,教師及時出示圖畫投影片,讓學生看榕樹近景,再出示描寫榕樹的詞句投影片,引導學生體會榕樹之“大”,說明生長年代已久遠。在教學中,教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎上體會,并及時指導朗讀,從而使學生體會到靜態(tài)描寫的方法。完成教學目標中的理解重點句子的(1)(2)和能力目標。
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