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人教版九年級語文《我愛這土地》說課稿優(yōu)秀范文
一、 教學理念
情感自我體驗，喚起愛學
開放自主合作，培養(yǎng)會學
聯想探索實踐，鼓勵善學
從而在教學過程中，落實“課程標準”中“欣賞文學作品，能設身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現力的語言”的要求，
人教版九年級語文《我愛這土地》說課稿優(yōu)秀范文
。二、 教材研究
1、課文簡介：
這是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風、黎明，暴風雨等一系列內涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內涵。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。
2、教材地位及作用
《我愛這土地》一詩是人教版九年級下冊第1課的內容。作為初三的最后一冊語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對初中知識的總結，歸納，直面中考;又是對高中知識的承接。
面對去年中考的改革，出現修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個新題型，我們應及時適當的對教授內容進行調整，補充必要的語法知識。近幾年來，初中語法教學淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學出現大斷層，也使學生面對英語大量的語法無所適從。我們的學生這方面問題尤為突出，所以，我認為教師應該最大限度的利用好這套教材做好這個銜接工作。
另外，高一第一冊第一單元為詩歌單元，應初步培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力。
3、 教學設想：
《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應重點學習。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現代詩歌的基本特點，總結現代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，為后面的學習打好基礎。教讀本課，應充分注重朗讀訓練，規(guī)范學生誦讀過程中的語氣、語調和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感。
三、教學目標
1、了解作者及其成就(目的：擴充文學基礎知識)
方法：組合學生課下搜集材料，教師適當補充
2、寫作背景簡介(重點)
目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題
方法：組織學生課下搜集的有關抗日戰(zhàn)爭的影象材料，創(chuàng)設課前愛國情境
3、知識目標：
引導學生把握詩歌意象，領會其象征意義(重點、難點)
目的：提高詩歌理解能力
方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象
有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題，
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《人教版九年級語文《我愛這土地》說課稿優(yōu)秀范文》(http://m.msguai.com)。(難點)目的：學習朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感
方法：教師指導朗誦，學生練習朗讀
4、能力目標
品味詩歌富有表現力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。
目的：在精彩賞析中，激發(fā)學生探究興趣、陶冶性情。
方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴展評價
5、德育目標
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。
四、教學時間：兩課時
第一課時側重于朗讀，在此基礎上深刻體會作者的感情;
第二課時把握意象，學習象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。
五、教學方法
1.誦讀法 ： 通過感情誦讀，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究欣賞法 如：對詩歌意象和主題的解讀。
七 教學過程
第一課時
1、情境導入
有關抗日戰(zhàn)爭題材的影視作品。電影《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》，影片中日本鬼子被打得暈頭轉向，看了真讓人精神振奮。電視劇《烈火金剛》，影片中日本侵略者的殘忍行為真讓人痛恨不已。作為中國人，我們一定要了解歷史，記住歷史，無論它是光榮的，還是屈辱的。抗日戰(zhàn)爭雖然帶給中國人民巨大災難，但同時它也是一段反映中國人民不屈不撓精神的歷史。(生活在和平年代養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的學生做到讀詩悟情，把詩人那種特殊的內涵極其復雜的情感理解深刻卻并非易事，這些音像資料可以幫助學生形象感受詩人特殊的寫作背景。)
2、作者及背景簡介
1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。在國土淪喪、民族危亡的關頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。(再次強化特殊背景，加強愛國氛圍)
3、聽錄音，初步感知情 詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。 這個飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫意象。
4、有感情的朗讀
朗讀指導
重讀：能鮮明表達詩人情感的詞 因此，飽含詩人思想感情的意象土地應重 讀。
試讀，表重讀
朗讀節(jié)奏
關聯詞后 如：“假如”后停頓
學生標節(jié)奏，試讀
主謂之間 ，謂賓之間要停頓
語法知識補充：句子成分(幫助學生掌握停頓方法)
學生自讀，試劃分
這一步主要采用學生自讀+教師點撥的方法，從而在理論上提高學生朗讀水平。
擴展：文言文的朗讀節(jié)奏與此基本相同。課下試著劃分。
5、跟讀錄音，再次感受詩歌的節(jié)奏美
6、朗讀小擂臺
重點設計這個活動和比賽，促使學生競爭，并通過競爭掌握知識，切實感悟對祖國的摯愛之情，真正提高感悟、理解、表達、運用等實際能力，完成知識、能力、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的多位一體的教學目標 ，達到學一會十的水平和升華感情的目的。
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