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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《物體分類》
一、 說(shuō)教材
1、教材分析
《物體分類》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容,
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《物體分類》
。內(nèi)容雖然不多,但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念起著重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)實(shí)物初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,知道這些幾何體的名稱,能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。
(2)情感性目標(biāo):創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境,在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
(3)過(guò)程性目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主,要抽象出直觀的立體圖形,建立表象,形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級(jí)兒童以自我為中心,合作意識(shí)差。所以,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)觀察操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,再通過(guò)小組合作、探究試著給這些物體分類。
4、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活,但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問(wèn)題。所以,我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:應(yīng)用圖形的拼組,解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念,為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想,課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi),讓整個(gè)課堂都遵循學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征。本著“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的原則,對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì):
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
低年級(jí)學(xué)生參與教學(xué),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣,使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此,我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。讓學(xué)生上黑板摸一摸,猜一猜袋子里裝的是什么東西.使學(xué)生感到非常新奇和神秘,吸引他們的注意力,自然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著出示長(zhǎng)方體和正方體、圓柱和球,讓學(xué)生觀察他們每一個(gè)面都是什么形,不僅認(rèn)識(shí)了這幾種物體,也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察物體的能力。
(二)、實(shí)踐探索,認(rèn)識(shí)物體,
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《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《物體分類》》(http://m.msguai.com)。“孩子的天性就是愛(ài)玩,讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻、最牢固的。”因此,本節(jié)課我設(shè)計(jì)“看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)”的游戲,讓學(xué)生全身心投入到玩中,在玩中探求、合作,體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。同時(shí)也是對(duì)各種不同形狀的物體的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、發(fā)展和變化過(guò)程。本節(jié)課我設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)小工程師,要求學(xué)生用各類物體搭成自己喜歡的形狀,這一活動(dòng)既加深了學(xué)生對(duì)各類物體的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,拓展了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力,創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這一新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣,讓學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中想”,將“玩”中感受到的體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”,使教師“教”的內(nèi)容變成了學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),“教數(shù)學(xué)”也變成了學(xué)生“創(chuàng)造性”地“學(xué)數(shù)學(xué)”,把“靜止呆板”的數(shù)學(xué)變成“活動(dòng)的”。同時(shí)學(xué)生自己也體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程性。
(三)、鞏固練習(xí),回歸生活。
1、第一道練習(xí)題是課本65頁(yè)練一練的第1題,這道題學(xué)生既可以連線也可以寫(xiě)序號(hào)。在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在具體實(shí)物中分辨出哪些物體是長(zhǎng)方體,哪些是正方體,哪些是圓柱和球,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又回歸于生活。
2、第二道練習(xí)是教科書(shū)65頁(yè)練一練的第2題填表,要求學(xué)生能夠正確數(shù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的個(gè)數(shù)。練習(xí)給出的圖形不多,也比較簡(jiǎn)單.在幫助學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立完成。
(四)、內(nèi)容小結(jié),鞏固新知
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些物體。既是學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的自我整理,同時(shí)又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體,再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,也是對(duì)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
(五)布置作業(yè)
找一找生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的物品,并與同伴說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活中,再一次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),我采用了直觀演示法,將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫(xiě)到黑板上,簡(jiǎn)單明了,讓人一目了然。