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初中英語說課稿《where’s my backpack?(Section

時(shí)間:2024-07-12 09:17:35 資料大全 我要投稿
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初中英語說課稿范文《where’s my backpack?(SectionA)》

  一、單元分析

初中英語說課稿范文《where’s my backpack?(SectionA)》

  1、教材的地位及作用:

  Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,并能 where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,學(xué)生有認(rèn)同感,因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活,包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù),以引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性,主動(dòng)自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去,

初中英語說課稿范文《where’s my backpack?(SectionA)》

。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  1)Knowledgeobjectives:

  (1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.

  (2)Sscanusetheprepositions:in,on,under

  (3)Sscantalkaboutwherethethingsare.

  2)Abilityobjectives:

  Sscantalkaboutwherethethingsare.

  3)Moralobjectives:

  Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.

  3、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  Importantpoints:

  1)掌握方位介詞in,on,under,behind的用法;

  2)掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句。

  Difficultpoints:

  1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置;

  2)能夠運(yùn)用where問句找到物品位置;

  3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

  4、教學(xué)突破:

  通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……?和Yes/No”疑問句的用法,使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

  二、說教法和學(xué)法

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我把SectionA的內(nèi)容進(jìn)行變化和整合,將其分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中,通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢,我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來完成,由易到難,由簡到繁,讓學(xué)生在積極參與完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí),

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  在整個(gè)教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)法,多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué),以興趣吸引人,以情感培育人,以評價(jià)激勵(lì)人,以活動(dòng)促進(jìn)人。通過實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境,讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中,讓學(xué)生“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”,循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作,形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練,使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí),真正做到寓教于樂。

  三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  根據(jù)初一學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際情況,我在教學(xué)中采用了五個(gè)環(huán)節(jié):問候--呈現(xiàn)--任務(wù)型活動(dòng)--小結(jié)--布置作業(yè)。

  (一)、問候

  通過互相問候增強(qiáng)彼此的感情。

  (二)呈現(xiàn)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片,讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞,這樣做更直觀、形象、印象深刻。

  2、采用直觀教學(xué)介詞in,on,under。通過不斷的變換實(shí)物方位來形象直觀的引出三個(gè)介詞。

  3、呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型。

  (三)任務(wù)活動(dòng)

  1、Pairwork:

  活動(dòng)目的:熟練掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型及方位介詞的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,學(xué)會(huì)合作交流。

  活動(dòng)過程:用幻燈片出示圖片讓同桌之間會(huì)話。

  2、Havealistening:

  活動(dòng)目的:準(zhǔn)確排出單詞的序號,讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息詞和關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生聽力能力。

  活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)情境聽對話,運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測詞意進(jìn)行小組競賽搶答。

  3、Playaguessinggame:

  活動(dòng)目的:通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。采取競賽的形式寓教于樂,不僅讓學(xué)生全神貫注,又能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  活動(dòng)過程:投影出實(shí)物讓學(xué)生猜它可能在哪里。教師提問:Whereis/are-----?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,并選派代表來猜:Isit/Arethey-----?猜對最多的小組獲勝。

  (四)小結(jié)。讓學(xué)生自己談收獲(知道了什么,學(xué)會(huì)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么)

  (五)作業(yè)。

  總之,這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式,采用靈活多樣的教學(xué)形式,使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用,努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。

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