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高二暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃
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高一年級(jí)吃透所有模塊的題型,答題技巧與術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),將語(yǔ)文成績(jī)提升到110分左右,高二年級(jí)開(kāi)始巧使用體系進(jìn)行深化,從而能夠?qū)⒏咭凰鶎W(xué)的答題技巧使用得得心應(yīng)手,將語(yǔ)文成績(jī)提升到120分左右,
高二暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃
。也就是說(shuō),高一了解所有武器,高二學(xué)習(xí)使用武器。從這個(gè)意義上講,新高二的學(xué)員實(shí)際上就分為了兩個(gè)部分:了解武器的,和不了解武器的,而且顯然以后者為多。因此,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員而言,了解高中語(yǔ)文答題的所有“武器”,是在進(jìn)入高二之前的首要任務(wù),否則就等于白白浪費(fèi)了一年高中,事實(shí)上,所有人都知道語(yǔ)文是個(gè)需要積累的“慢工夫”學(xué)笠,與此同時(shí)卻又大量地?fù)]霍學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間和精力,這種“惡性循環(huán)”一天不停止,語(yǔ)文成績(jī)就一天沒(méi)有出頭之日。
這些高一應(yīng)該掌握的“武器”都包括些什么呢?首先,我們需要了解高中語(yǔ)文試卷的模塊分布:基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。其中,即便是基礎(chǔ)知識(shí),即便是在我們看來(lái)除了死記硬背別無(wú)他法的字音字形題,近義詞辨析、成語(yǔ)題、病句題,也是有相關(guān)的技巧可循的。比如近義詞辨析,常見(jiàn)的有四種方法,去除同類項(xiàng),分搭配對(duì)象,兩字變四字,比較反義詞(參考附錄)——當(dāng)然,同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法——那么每做一道題,就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語(yǔ)病類型的病句排在一起,癥狀一目了然。
同樣的,文言文版塊,實(shí)詞有四個(gè)考點(diǎn),相應(yīng)地也會(huì)衍和出四種答題技巧,虛詞題有兩種技巧四條防線;詩(shī)歌鑒賞的四種題型當(dāng)中三種都有自己的答題公式:現(xiàn)代文閱讀則有六種題型;新課改后出現(xiàn)的閱讀延伸題答題公式共分五步:作文都應(yīng)該是高一上語(yǔ)文考場(chǎng)之前了然于胸的。而如果你對(duì)這些內(nèi)容都一無(wú)所知,那么得到一個(gè)不夠理想的語(yǔ)文成績(jī)也就是可以預(yù)見(jiàn)的事情了。
2.當(dāng)你解決了這些問(wèn)題以后,那么語(yǔ)文成績(jī)的持續(xù)提升就不再是一件遙不可及的事情。學(xué)而思高二語(yǔ)文分模塊,將重點(diǎn)處理如下問(wèn)題:
文言文
完全結(jié)束考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞;完全掌握匹配,句式,文意翻譯等題的答題技巧,并對(duì)超綱虛詞有深入的認(rèn)識(shí)。
詩(shī)歌鑒賞
從文學(xué)史的角度出發(fā)貫穿從先秦到明清的所有詩(shī)人詩(shī)作,以“知人論世”的高度反復(fù)處理詩(shī)歌鑒賞所有題型,最終的目的是讓考生看到詩(shī)人就能夠大抵推測(cè)出其詩(shī)作中心,要知道,情感主旨題的出現(xiàn)頻率在這7年全國(guó)范圍是85%,北京更是100%。
現(xiàn)代文閱讀
處理最為瑣碎困難的“篩選概括信息”題,最終將文體由初中難度的抒情散文升級(jí)為高中階段的文化散文,對(duì)能力要求進(jìn)一步提高。
作文
解決議論文寫(xiě)作的三大瓶頸,論證不到位,論據(jù)不新鮮,對(duì)時(shí)事不敏感,在此基礎(chǔ)上,高二最后一個(gè)學(xué)期,作文方面的觸角會(huì)最終伸到自主招生方面,傳授自主招生以及應(yīng)用類文體寫(xiě)作的相關(guān)技巧,
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《高二暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃》(http://m.msguai.com)。3.事實(shí)上,對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)試備戰(zhàn)而言,最重要的并非信念,而是觀念,我們必須堅(jiān)信,語(yǔ)文考試和數(shù)學(xué)考試是一樣的,都是研究從題目到答案的關(guān)系。數(shù)學(xué)靠的是定理公式和邏輯推理能力,而語(yǔ)文也有自己的答題公式和術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),以及相應(yīng)的文章分析能力,只有大家認(rèn)清語(yǔ)文題就是數(shù)學(xué)題,語(yǔ)文答題也可以做到扎實(shí)可感,語(yǔ)文成績(jī)的提高才能找到切實(shí)的根據(jù)。
附錄:
近義詞辨析的四種常見(jiàn)方法
近義詞辨析一個(gè)重要的特點(diǎn),就是這些詞語(yǔ)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的意思都差不多,要指望通過(guò)表面的意思對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)加以辨析簡(jiǎn)直是一件不可能的事情,這就要求我們必須具備通過(guò)制造不同的語(yǔ)用環(huán)境對(duì)兩個(gè)意義相近的詞語(yǔ)加以辨析的能力。與字音字形題一樣,死記硬背決非上策,我們必須找到合適的切入點(diǎn)。以下幾條備戰(zhàn)建議,供各位同學(xué)參考:
1、牢記搭配對(duì)象。
有的時(shí)候,兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別,但是搭配的對(duì)象全然不同,或者范圍差異很大。比如“擅長(zhǎng)”的內(nèi)容往往比較專業(yè),“善于”就比較泛泛而言;“鐘情”的只是是愛(ài)情,“衷情”的對(duì)象則寬泛得多;“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽(yù),“榮獲”的對(duì)象就相對(duì)普通;“啟動(dòng)”的往往是機(jī)器和法規(guī),“啟用”的對(duì)象則大多是“物”;“簡(jiǎn)練”主要修飾措辭,而“洗練”則可修飾語(yǔ)言、文字和技藝;“包羅”的可以是“萬(wàn)象”,“包括”的東西則相對(duì)有限……由范圍我們可以進(jìn)一步引申到程度,比如“迷醉”強(qiáng)調(diào)“沉迷”,比“陶醉”要更深一層,“榮膺”與“榮獲”的區(qū)別也可以放在這個(gè)維度上加以考量。
2、去除同類項(xiàng),就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。
很多時(shí)候,兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”。這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼組詞,前者為“停止”,后者為“控制”--當(dāng)然,兩個(gè)全組成“制止”就沒(méi)戲唱了。通過(guò)組詞加以區(qū)分,對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。
3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。
有些近義詞,比如“真諦”和“精髓”,一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“真”,一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“精”,這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之,“真”的反義詞是“假”,“精”的反義詞是“粗”,也就是說(shuō),一個(gè)探討是真假問(wèn)題,一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題,討論的問(wèn)題不一樣,語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。
4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。
很多時(shí)候,像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語(yǔ),將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。“一見(jiàn)鐘情”僅指愛(ài)情,“包羅萬(wàn)象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對(duì)這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊(yùn)藉的兩字短語(yǔ),將其擴(kuò)展為四個(gè)字,也是一種重要的辨析手段。
總之,對(duì)于近義詞辨析題,我們務(wù)必要找到真正能夠?qū)蓚(gè)詞區(qū)分開(kāi)的點(diǎn),這些點(diǎn)最好本來(lái)就生長(zhǎng)在這些近義詞上,成為我們?cè)诳紙?chǎng)上推斷出正確答案的線索,千萬(wàn)不能蒙混過(guò)關(guān),使得本來(lái)區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。
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