小學英語說課稿《At a farm 》

　　一、說教材分析

　　Let’s learn(A)部分呈現(xiàn)的是一幅農(nóng)場圖， 圖中引出了本課要求重點掌握的單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，

小學英語說課稿《At a farm 》

。圖中g(shù)irl和farmer的問答：What are they? They are goats.是在農(nóng)場情境圖中產(chǎn)生的，目的是讓學生通過看圖問答鞏固所學的動物名詞，同時了解并掌握這些單詞的復數(shù)形式。雖然只有六個單詞，但它們的復數(shù)形式出現(xiàn)了四種不同的變化，所以對學生來講是一個難點。

　　二、學情分析:

　　四年級的學生已經(jīng)接觸過一年的英語，掌握了基本的口語交際能力，同學之間能夠進行簡單的會話。本課重在充分利用生活中的實物，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在所創(chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學中，從而將所學內(nèi)容熟練。

　　運用到生活中。

　　三、說教學目標

　　結(jié)合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設(shè)計如下：

　　教學目標

　　1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

　　2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。

　　3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應(yīng)動作。

　　教學重點

　　單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的表達。

　　句型：What are they?和they are…的問答。

　　教學難點

　　horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。

　　四、說教學方法

　　為了有效地達成教學目標，突出重點，突破難點，我采取了以下教學策略：

　　(1)提高學生的能動性

　　圍繞新課標以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主體。

　　(2)興趣激勵

　　利用各種教學手段、方法等，激發(fā)學生學習英語的主動性，在鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，讓學生有興趣說英語，積極參與合作，體驗成功感。

　　五、說教學過程

　　(一)激趣定標

　　1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?

　　2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

　　設(shè)計說明：英語提問使學生能夠自然融入到英語課堂中，滲入到語言壞境中。

　　(二)自學互動(呈現(xiàn)新知)

　　1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn(A)部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.

　　What can you see?

　　2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答，

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　　3、告訴學生我們要學習有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

　　4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學生跟讀。

　　5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)

　　6、鞏固單詞：

　　a、教師說單詞，學生指圖。

　　b、教師指圖，學生說單詞。

　　c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應(yīng)的圖片。

　　7、 Let’s do部分：

　　1) 學生觀看課件。

　　2) 啟發(fā)學生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

　　3) 播放錄音，學生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

　　8、 教師指圖提問：What are they?學生回答：

　　They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.

　　教師要特別關(guān)注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。

　　9、引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調(diào)sheep單數(shù)和復數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

　　10、教師提問：How many….?

　　學生回答：… … (再次鞏固所學名詞復數(shù))

　　11、播放

　　課文錄音，學生跟讀。

　　12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they? B：They are…

　　請幾組學生在班內(nèi)匯報，教師進行評價。

　　設(shè)計說明：教師以課件圖片為主，生動形象地引出本課單詞，運用多樣有效的練習方式，讓學生能夠在課堂中掌握單詞的讀寫并在句型中學會單詞的復數(shù)應(yīng)用。難點是sheep的復數(shù)形式horse復數(shù)形式的發(fā)音，lamb goat的發(fā)音。

　　(三)課堂檢測

　　1、卡片復習單詞，英漢互譯;

　　2、說說sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式

　　3、句型操練：What are they?和they are…的問答。

　　4、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應(yīng)動作。

　　設(shè)計說明：鞏固檢查學生所學知識情況

　　(四)布置作業(yè)

　　1、抄寫本課單詞;

　　2、將Let’s learn部分的圖講給同伴或家長聽。

　　設(shè)計說明：讓學生真正掌握單詞的認讀及拼寫，在實際生活中能夠活學活用。

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