資產(chǎn)評估心得體會
當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的資產(chǎn)評估心得體會，希望能夠幫助到大家。
資產(chǎn)評估心得體會1
假肢課程是一項非常有意義的實踐課程，不僅能夠讓學生了解假肢的相關知識，還能夠幫助學生理解身體殘疾人的處境。在參加假肢課程的過程中，我獲得了很多啟示，讓我深切地感受到了生命可貴的真諦。以下是我對這次課程的感悟和體會。
第一段：了解假肢。
在假肢課程中，我們了解了假肢的種類、使用方法、保養(yǎng)以及定制過程。通過觀看相關視頻、實物演示和老師的講解，我對假肢有了更深刻的理解。我也意識到，假肢對殘疾人來說有著重要的意義，它們能夠讓他們重新獲得自由、獨立和自尊心，同時也有助于促進他們的社交和職業(yè)發(fā)展。
第二段：體驗假肢。
在課程中，我們也有機會親手試戴假肢。通過實踐，我們體驗了失去某個肢體的感受，會對生活和工作產(chǎn)生怎樣的影響。當我試戴上假手臂時，我感到手臂的分離和全身的不協(xié)調(diào)。我發(fā)現(xiàn)，平常在日常生活中一些簡單的動作，如拿起一杯水或握住一支筆，對殘疾人來說都是極大的挑戰(zhàn)。這種感受讓我更深刻地了解殘疾人的處境，并增強了我的同情心和共情力。
第三段：尊重殘疾人。
在假肢課程中，我們還學習了如何與殘疾人交往。我們發(fā)現(xiàn)，在以往的交往中，我們可能會存在一些不尊重殘疾人的行為或言語。了解殘疾人的情況，尊重他們的感受和需求，是我們應該做到的。我們應該為殘疾人提供支持和幫助，讓他們感受到社會的關愛和溫暖。
第四段：珍惜生命。
這次假肢課程讓我深切地感受到生命的寶貴。許多殘疾人因為生理上的缺陷或身體受到不幸的影響，但即便如此，他們也要勇敢地面對生活。同樣，我們正常人也應該珍惜生命，并珍惜我們擁有的一切。我們需要意識到，沒有什么是理所當然的，我們在生活中所經(jīng)歷的`每一個瞬間都應該倍加珍惜。
第五段：成為有價值的人。
通過參加假肢課程，我意識到自己作為一個普通人，應該成為有價值的人。我們可以幫助他人，用我們的行動和思想去改變社會的現(xiàn)狀。通過尊重和支持殘疾人，我們可以縮短人與人之間的距離，創(chuàng)造一個充滿愛和溫情的社會。
總之，假肢課程讓我獲益匪淺，讓我深深感受到身體殘疾人的處境和珍惜生命的真諦。通過這次課程，我更加感受到做人的責任和價值，我將繼續(xù)努力，成為一個有價值的人，為社會、為家庭、為自己做出貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會2
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的進步，越來越多的學校納入了思辨課程。這一課程旨在培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力，從而幫助他們更好地適應未來的社會。在參與思辨課程的過程中，我深受啟發(fā)，感悟頗多。
首先，思辨課程喚醒了我對于知識的思考。在很長一段時間里，我一直將知識視為一種工具，只是用來提高自己的能力和競爭力。然而，在思辨課程的引導下，我開始意識到知識是一種拓展思維的方式，它可以幫助我更好地認知世界、理解問題和尋找解決方法。因此，我開始更加主動地學習知識，而不是僅僅滿足于被灌輸和接受。
其次，思辨課程讓我對于問題更加深入和全面地思考。在過去，我經(jīng)常只關注問題的表面現(xiàn)象，很少深入思考問題的本質(zhì)和背后的原因。然而，在思辨課程中，老師教導我們要善于提出問題和質(zhì)疑，要從多個角度去分析問題，并且要善于發(fā)現(xiàn)問題背后的潛在邏輯和原則。通過這樣的鍛煉，我逐漸改變了思考習慣，學會了更加全面和深入地思考問題，從而找到更好的解決方案。
第三，思辨課程不僅培養(yǎng)了我的思維能力，還提高了我的溝通能力。在思辨課程中，我們經(jīng)常需要和同學們一起合作討論，交流觀點和思考結果。通過這樣的合作，我學會了傾聽他人的意見，不僅僅是為了接受，而是要思考和分析，以此來不斷完善自己的觀點和思考。這樣的鍛煉讓我變得更加善于表達自己的觀點和思考邏輯，也能更好地理解和接受他人的意見。
第四，思辨課程讓我更加自信和獨立。在過去，我總是害怕犯錯誤和得到別人的指責和嘲笑。然而，在思辨課程中，老師鼓勵我們敢于提出自己的想法，并且鼓勵我們根據(jù)自己的分析和判斷做出決策。通過不斷地鍛煉和實踐，我逐漸變得更加自信和獨立，不再依賴他人的意見和支持。我開始愿意冒一些風險，去嘗試不同的方法和思考方式，這不僅增加了我的實踐能力，也提高了我的自主性和領導力。
最后，思辨課程讓我認識到人生是一個持續(xù)思考和探索的過程。思辨課程教會我們思考的`方法，但它并不是一勞永逸的。只有不斷地學習和思考，才能一直保持思辨能力的鋒芒。因此，思辨課程讓我明白，思考是一種能力，也是一種態(tài)度，只有長期堅持并且不斷追求，才能在不斷變化的社會中持續(xù)成長。
總結起來，思辨課程是一門有益的課程，它教會了我思考的方法和態(tài)度，提高了我的知識水平和思維能力，培養(yǎng)了我獨立和自主的精神。通過參與思辨課程，我變得更加深入和全面地思考問題，提高了我的溝通和表達能力，培養(yǎng)了我的自信和獨立性。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將會在我未來的人生道路中起到重要的作用，讓我更加勇敢、智慧和成熟地面對未來的挑戰(zhàn)。
資產(chǎn)評估心得體會3
資產(chǎn)評估是金融領域的重要一環(huán)，對于了解和掌握資產(chǎn)價值、風險以及市場預測具有重要意義。最近我參加了一門關于資產(chǎn)評估的課程，并對此有了一些深刻的體會與收獲。在這篇文章中，我將與讀者分享我的心得體會，并探討資產(chǎn)評估課程所帶給我的啟示。
首先，在課程中，我學到了資產(chǎn)價值的核心概念以及評估的方法和技巧。通過學習資產(chǎn)現(xiàn)值及未來現(xiàn)金流的關系，我了解到了資產(chǎn)價值的本質(zhì)是通過預測未來現(xiàn)金流，并將其按照一定的折現(xiàn)率計算出現(xiàn)值。這些知識不僅為我提供了評估資產(chǎn)價值的方法，還讓我明白了市場對于未來現(xiàn)金流預測的重要性。同時，我還學習了各種評估資產(chǎn)價值的模型，如股票市盈率、貼現(xiàn)現(xiàn)金流量模型等，這些模型的應用使我能夠更加準確地估計資產(chǎn)的價值，提升了我的資產(chǎn)評估能力。
其次，在課程中，我對資產(chǎn)風險的認識有了很大的提升。資產(chǎn)風險是指資產(chǎn)價值波動的可能性，而評估資產(chǎn)風險對于投資者來說至關重要。通過學習資產(chǎn)風險的度量方法，我了解了標準差、貝塔系數(shù)等重要的風險指標，并學會了如何評估不同資產(chǎn)的風險水平。在課程中，我們還進行了實時案例分析，通過分析不同資產(chǎn)的歷史數(shù)據(jù)，了解資產(chǎn)風險的波動特點，掌握了如何用統(tǒng)計方法來度量和控制資產(chǎn)的風險。
同時，資產(chǎn)評估課程還讓我更加深入地了解了市場預測的方法和技巧。市場預測是投資者的'核心能力之一，而正確預測市場的走勢能夠為我們提供寶貴的投資機會。在課程中，我學會了使用技術分析和基本面分析這兩種不同的方法來預測市場走勢。技術分析通過研究市場的歷史價格和交易量，找出價格的規(guī)律和趨勢，從而預測市場未來的走勢。而基本面分析則是通過分析宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)、公司財務狀況等因素，了解市場的基本面信息，從而預測市場未來的發(fā)展趨勢。這些方法的應用使我更加有信心地面對市場波動，并能夠做出更加明智的投資決策。
最后，在資產(chǎn)評估課程中，我還受益于與其他學員的互動和交流。在課堂上，老師們引導我們進行小組討論和案例研討，這不僅讓我能夠從其他同學的經(jīng)驗和觀點中學習到更多知識，還鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。與其他學員的互動交流也幫助我更好地理解和應用所學知識，并且在課程結束后，我們還能夠保持聯(lián)系，共同學習和成長。
總之，參加資產(chǎn)評估課程是一次極其有益的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅對于資產(chǎn)價值、風險和市場預測有了更加深入的了解，還提升了我的資產(chǎn)評估能力。而且，與其他學員的互動和交流也為我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過不斷學習和實踐，我相信我的資產(chǎn)評估能力將不斷提升，為我未來的投資決策提供有力支持。
資產(chǎn)評估心得體會4
研發(fā)課程是大學生活中不可或缺的一部分，它為我們提供了一次接觸實際項目和學以致用的機會。研發(fā)課程之所以重要，是因為它不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，而且還能夠幫助我們更好地適應職場的挑戰(zhàn)。通過參與研發(fā)課程，我深刻地意識到了自身的不足，并且取得了實實在在的進步。下面我將從四個方面介紹我在研發(fā)課程中獲得的感悟和體會。
首先，研發(fā)課程讓我深入了解了研發(fā)流程和項目管理的重要性。在課程中，我們從立項到驗收全程參與了一個真實的項目。在這個過程中，我明白了每一個環(huán)節(jié)都是不可或缺的，而精細的項目管理則是項目成功的關鍵。我們在研發(fā)課程中通過與小組成員合作，學會了如何制定合理的計劃和目標，如何協(xié)調(diào)各個崗位的工作，以及如何有效地利用有限的資源來完成任務。這些經(jīng)驗對我之后的學習和工作都有著深遠的.影響。
其次，研發(fā)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在研發(fā)過程中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題和困難，需要我們主動思考和嘗試新的解決方案。通過與團隊的討論和交流，我學會了靈活運用專業(yè)知識和理論，結合實際情況提出創(chuàng)新的解決方案。同時，我們還要與不同學科的成員合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，推動項目的進行。在這個過程中，我學會了如何溝通和合作，并且發(fā)現(xiàn)了自己意想不到的潛力。
再次，研發(fā)課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神和領導能力。在課程中，我們需要與團隊成員密切合作，共同制定工作計劃、分配任務并協(xié)同推進項目。通過與不同背景和專業(yè)的同學合作，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。在團隊合作中，我明白了每個人的貢獻都是不可或缺的，需要相互支持和信任。通過這種經(jīng)歷，我不僅提高了自己的團隊合作能力，而且也進一步培養(yǎng)了自己的領導潛力。
最后，研發(fā)課程拓寬了我的視野和思維方式。在研發(fā)過程中，我們需要與各個方面進行聯(lián)系和合作，了解不同領域的知識和技能。通過與外界專家的交流和合作，我了解了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和研究方向，拓寬了自己的知識面。同時，研發(fā)課程也要求我們具備良好的分析和思考能力，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，從整體中思考解決方案。這種綜合能力的培養(yǎng)讓我在其他科目和實踐中也能夠更好地應用和發(fā)揮。
總之，參與研發(fā)課程是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它不僅讓我學到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了我團隊合作精神、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過參與研發(fā)課程，我深刻地意識到了自身的不足，并且取得了實實在在的進步。我相信，這次寶貴的經(jīng)驗將為我的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。我將繼續(xù)保持勤奮學習和積極實踐的態(tài)度，不斷提升自己的研發(fā)能力，為社會做出更多的貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會5
自我認識和專業(yè)探索一直是我在大學里最為關注的問題。對于專業(yè)不確定性和未來職業(yè)道路的迷茫曾經(jīng)讓我感到絕望和無奈，但在大學四年的求學過程中，我不斷嘗試各種方法去探索自我、了解專業(yè)、發(fā)現(xiàn)興趣點和探索未來職業(yè)，從而得到了許多有益的經(jīng)驗和收獲。
第一個問題是自我認識。我曾經(jīng)參加了許多自我探索的活動，如心理測評、性格測試、輔導課程等等。這些活動幫助我更深入地了解自己的優(yōu)缺點、價值觀、興趣愛好等等，從而認識到自己的特點和需要。同時，我也注意到自己在學術方面的潛力和興趣，比如語言、閱讀、寫作、研究等等。這就為我選擇專業(yè)打下了基礎。
第二個問題是專業(yè)探索。一開始我并沒有特別確定選專業(yè)，但是我保持了一種積極和有創(chuàng)造性的態(tài)度，不斷尋找和嘗試各種機會。我參加了許多專業(yè)相關的活動，如研究課程、實習、比賽、課外社團等等。這些活動讓我更加了解專業(yè)的.內(nèi)在本質(zhì)和外在需求，幫助我逐漸地確定了自己的方向和目標。
第三個問題是自我發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。我認為自己的專業(yè)決策并不是一成不變的，而是隨著自身的發(fā)展和環(huán)境的變化而變化的。因此，我通過了解行業(yè)動態(tài)和就業(yè)前景、參加職業(yè)指導和咨詢服務、進行實踐和反思等等多種方式，來持續(xù)地優(yōu)化自己的發(fā)展和計劃。我逐漸明確自己的職業(yè)目標、制定長期和短期規(guī)劃、不斷提升自身技能和知識，從而為自己的未來鋪平道路。
通過以上經(jīng)歷和嘗試，我認為自我認識和專業(yè)探索是相互關聯(lián)的，而自身的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃也是不可分離的。我感到很幸運能有這么多機會去發(fā)掘自己的潛力、探索專業(yè)、規(guī)劃未來。我也明確自己未來職業(yè)道路的大致方向和目標，但我依然會保持開放和嘗試的心態(tài)，去不斷尋找新的機會，探索未知的領域，不斷成長和進步。
資產(chǎn)評估心得體會6
近期，在課程學習中，我深深體會到了知識的力量和學習的重要性。課程不僅僅是教授知識，更是啟迪思維、開拓視野的一種方式。通過不斷的學習和思考，我獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。本文將從學習態(tài)度、學習方法、學習目標、學習收獲和學習未來五個方面，分享我在這門課程中得到的感悟和體會。
首先，學習態(tài)度對課程學習至關重要。我曾經(jīng)在學習中遇到過困難和挫折，但我始終堅持著積極的學習態(tài)度。對于每一門課程，我都會虛心向老師請教，主動參與討論，并且主動尋找學習資源來彌補自己的不足。正是因為這種積極的態(tài)度，我能夠在課程中收獲更多的知識和技能。
其次，學習方法的選擇對于課程學習的效果也有很大的影響。在學習過程中，我嘗試了不同的學習方法，如閱讀筆記、小組討論、實踐探究等。通過不同的學習方法，我發(fā)現(xiàn)每個人的學習方式都是不同的。有的人適合通過聽課來學習，有的人更適合通過討論來學習。只有找到適合自己的學習方法，才能更加高效地學習。
第三，明確學習目標也是課程學習中不可或缺的'一步。在開始學習之前，我會先確定自己的學習目標，然后制定相應的學習計劃。這樣一來，我就能更加清楚地知道自己需要學習什么，為何學習，以及如何學習。有了明確的學習目標和計劃，我可以更加有條理地進行學習，提高學習的效果。
接下來，談到了學習收獲。通過這門課程的學習，我獲得了很多寶貴的知識和技能。首先是擴寬了自己的知識面，了解到了許多自己以前不曾接觸過的領域。其次，我還掌握了一些實用的技能，如團隊合作、溝通技巧等。這些知識和技能不僅可以幫助我解決實際生活和工作中的問題，還能夠提升我的競爭力。
最后，展望學習的未來。我深知學習是一輩子的事情，我們永遠都在不斷地學習和成長。在未來，我會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷探索新的學習方法，不斷更新學習目標，不斷追求個人的成長和進步。我相信，在未來的學習道路上，我將會收獲更多的知識和經(jīng)驗，成為更好的自己。
總而言之，課程學習是一種寶貴的經(jīng)歷，是對自己學習能力和發(fā)展?jié)摿Φ囊环N鍛煉。通過正確的學習態(tài)度、學習方法、學習目標，每個人都能夠在課程學習中取得很好的成績。我希望通過自己的努力和堅持，不僅能夠在課程中取得好的成績，也能夠?qū)⑺鶎W的知識和經(jīng)驗應用到實際生活和工作中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
資產(chǎn)評估心得體會7
隨著信息技術的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，而思科作為全球領先的網(wǎng)絡解決方案供應商，一直致力于推動網(wǎng)絡技術的發(fā)展和應用。因此，參加思科課程的學習，對于我們來說具有重要意義。在思科課程的學習中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，也深刻體會到了它的重要性和價值。在此，我想分享一下我的感悟和體會。
首先，思科課程讓我深入了解了網(wǎng)絡的基本原理和技術。通過學習思科課程，我了解到計算機網(wǎng)絡是由各種硬件設備和軟件組成的復雜系統(tǒng)，它通過物理鏈路和網(wǎng)絡協(xié)議實現(xiàn)了信息的傳輸和共享。學習課程中，我深入學習了TCP/IP協(xié)議，了解了IP地址的作用，掌握了子網(wǎng)劃分和路由器配置等技術。這不僅增加了我的網(wǎng)絡知識儲備，還提高了我的實際操作能力，在以后的工作和學習中都能夠更好地應對網(wǎng)絡問題。
其次，思科課程培養(yǎng)了我良好的網(wǎng)絡安全意識。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡安全問題成為了一個不容忽視的挑戰(zhàn)。在思科課程中，我學習了網(wǎng)絡安全的基本概念和原理，了解了黑客攻擊的方式和手段，同時也了解了防御網(wǎng)絡安全威脅的策略和方法。思科課程的學習讓我認識到保護網(wǎng)絡安全不僅是網(wǎng)絡管理員的責任，也是每個人的責任。所以，從現(xiàn)在開始，我會更加重視自己的網(wǎng)絡安全，時刻注意保護個人信息，做到合理使用網(wǎng)絡資源，避免網(wǎng)絡攻擊和詐騙。
第三，思科課程提供了一種全球認可的證書，為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。在就業(yè)市場上，思科CCNA證書被廣泛認可和接受，它不僅證明了持有人的網(wǎng)絡技術能力，還代表了專業(yè)性和全球標準。通過參加思科課程并成功獲得相應的認證，我可以在面試和職業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)自己的競爭力，有機會獲得更好的工作和職業(yè)發(fā)展機會。因此，思科課程不僅僅是一門學習課程，更是對個人職業(yè)發(fā)展的有力推動。
此外，思科課程給予我們鍛煉和提升自己的機會。在思科課程中，我們不僅學習理論知識，還有大量的'實驗和實踐操作。通過這些實驗和實踐，我們可以鞏固和運用所學的知識，提高自己的技術水平。同時，思科課程也鼓勵學習者參加實際的網(wǎng)絡項目和比賽，提供了一種鍛煉和展示自己能力的機會。通過這些實踐和項目經(jīng)驗，我不僅獲得了寶貴的實際操作經(jīng)驗，也鍛煉了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。
最后，思科課程教會了我持續(xù)學習和適應變化的重要性。在信息技術領域，技術日新月異，網(wǎng)絡設備和協(xié)議也在不斷更新和變化。因此，對于網(wǎng)絡工程師和網(wǎng)絡管理員來說，持續(xù)學習和適應變化是至關重要的。思科課程的學習，不僅傳授了我們知識和技能，更教會了我們?nèi)绾螌W習和適應變化。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提升自己的技術和能力，以適應信息技術發(fā)展的變化和挑戰(zhàn)。
綜上所述，參加思科課程的學習對于我的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過學習思科課程，我深入了解了網(wǎng)絡的基本原理和技術，培養(yǎng)了良好的網(wǎng)絡安全意識，獲得了全球認可的證書，鍛煉了自己的技術和能力，學會了持續(xù)學習和適應變化。我相信這些收獲和經(jīng)驗，將對我的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為網(wǎng)絡技術的發(fā)展和應用做出更大的貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會8
課程改革的探索和實驗在我們學校一直沒有間斷，較早就開始著手了教育探索工作，并開始進行地方課程、校本課程和綜合實踐課程研究實驗�！渡綎|省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著"積極貫徹，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進"的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。現(xiàn)將我們的體會匯報如下：
一、繼續(xù)加強教師培訓，促使理念進一步轉(zhuǎn)變。
任何改革，必須從教育革新觀念開始，才能帶來教育行為的轉(zhuǎn)變。
1、完善學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，讓每位教師都制定出有針對性的改進措施。
2、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校制定了教師培訓制度，利用教研組會議時間和大教研活動，教師輪流發(fā)表自己的意見看法，針對教育教學過程中的各種問題談經(jīng)驗、說感受、訴疑惑。本學期開學以來，針對課程教案的設計、學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及學校的精細化管理等各種教育、教學活動先后進行了有益的探索和商討。
3、為符合素質(zhì)教育的要求，學校經(jīng)過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。辦學思想為：以人為本，普遍激勵。教育理念是：每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材。
二、認真落實國家課程方案，開足開全課時。
1、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是重視音樂、體育、美術等學科，堅決杜絕隨意增減任何一門課程、課時。
2、高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、班會(研究性學習)，它是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的要求自主開發(fā)或選用。我校選用的地方課程教材有各年級的《安全教育》、
三、四年級的《環(huán)境教育》等、
一、二年級的《寫字》、《法制教育》、《探索活動》。由于學校根據(jù)《山東省地方教材選用表》訂購的健康教育等教材數(shù)量不能滿足全校學生的`使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網(wǎng)絡資源，自編講義進行教學。學校根據(jù)鎮(zhèn)教委對綜合實踐活動課、地方課程、學校課程開設情況的意見，制定學校課程開發(fā)與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發(fā)展提供課程保障。根據(jù)要求學校課程沒有編寫教材，但可以開發(fā)講義。
3、學校目前專任教師10人，教師學歷達標，但是年齡與職稱結構不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。
4、充分利用校內(nèi)外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校開設圖書、閱覽課、20xx年暑假期間又重新高規(guī)格配置和完善了科學實驗室等功能教室。同時大力開發(fā)校外課程資源。學校多次組織學生走出校門，通過校外教育基地創(chuàng)建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實現(xiàn)“開門辦學”。
利用學校坐落在農(nóng)村的便利條件，我們通過走出去、請進來的方式，讓有關的教師、學生參觀學習根雕、泥塑的制作、在科學教師的引領下，走進大自然去親手捕捉昆蟲，采選植物，制作動植物標本。
學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、家校聯(lián)系單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。
三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質(zhì)量和水平
1、學校由教導處副主任專門負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，定期進行集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究下一段時間的教學內(nèi)容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
2、通過開展每天上下午的課間操以及下午第二節(jié)課后的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質(zhì)建康標準》，按照標準測試學生身體素質(zhì)狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間不超過6小時。睡眠時間不少于9小時。
3、加強教學常規(guī)管理。要求教師精選布置課內(nèi)外作業(yè)(
一、二年級的學生不允許布置書面家庭作業(yè)，其他年級學生除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過一小時)。教導處不定期進行檢查，課內(nèi)作業(yè)設置基礎型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規(guī)定，嚴格控制課外書面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術”。書面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
四、改革評價制度，實施多元評價。
隨著教學觀念的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發(fā)展的評價體系。
1、改變評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。學校利用每學期組織的家長會調(diào)查，征求學生家長和學生學生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學方法、教學效果等方面意見、建議和看法，對教師的教學行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學生主體的教學原則。
2、建立多元評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。以往學校評選各種榮譽都集中在少部分人身上，不能全面激發(fā)教師的積極性。今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內(nèi)成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。
3、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30%，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日�？荚噷嵭袩o分數(shù)評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業(yè)成績排列學生名次。
4、重視學生綜合素質(zhì)評價。學校推行學生綜合素質(zhì)評價。將學生的品德、學習與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、綜合表彰。突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績、榮譽及時記錄，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。
五、突出學校特色，創(chuàng)造性實施新課程
1、為拓展學生成長空間，促進學生全面發(fā)展，落實“以人為本，普遍激勵”的辦學思想和“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材”的教育理念。從上學年就開始，學校將每年的11月份定為“學校文化月”，活動內(nèi)容由體育、音樂、美術、教師基本功四大類組成。具體為：體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽
音樂：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會演
美術：鋼筆書法、毛筆書法、繪畫作品展覽
教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學案例評比
通過以上文化活動引導全社會樹立正確的教育觀和人才觀�；顒拥玫搅思议L、教師和學生的積極響應。
2、構建并完善以“為善、為學、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創(chuàng)設一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關鍵。
環(huán)境布置力求體現(xiàn)教育性、人文性、科學性和審美性。爭取做到讓校園的每一面墻壁說話，讓每一處地方都體現(xiàn)育人的氛圍。在教師中征集“做陽光教師”的格言，制成格言牌或標語，掛在學校的顯著位置，充分發(fā)揮校園文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神方面的重要作用。
在課堂教學中，實施“陽光教育”，要求課堂教學要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導教師角色的轉(zhuǎn)變，使學生的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，形成師生雙方主動互動的和諧統(tǒng)一。讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。
資產(chǎn)評估心得體會9
本次課程設計的目的在于要求我們掌握資產(chǎn)評估的含義、目的、原則、依據(jù)等；能結合實際熟練運用資產(chǎn)評估方法進行評估，規(guī)范編寫資產(chǎn)評估報告書；培養(yǎng)和提高我們應用資產(chǎn)評估的基本原理和方法進行資產(chǎn)評估的綜合素質(zhì)和能力。由于小組分工的原因，我負責了自己擅長的部分，沒有參與評估對象的實地考察和數(shù)據(jù)收集。我主要負責資產(chǎn)評估報告書的撰寫和資產(chǎn)評估報告演示文稿的制作。雖然我沒有參與這次課程設計技術性的工作，但也通過撰寫資產(chǎn)評估報告書長了一些上課時因開小差而漏掉的知識點。也通過和小組成員的.討論與交流，粗略掌握了資產(chǎn)評估的原則、依據(jù)、方法等。
小組成員在數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)處理過程中遇到了不少困難，最大的原因在于理論知識的欠缺。這一問題讓我明白雖然認識源于實踐，但同時實踐也需要認識為前提。只有扎實的理論基礎知識，才能更好地指導實踐。
通過這次學習，讓我對各種房地產(chǎn)估價的方法都有了大概的了解，學會了房地產(chǎn)估價報告的格式，深刻地認識了評估方法及其使用房地產(chǎn)類型，正所謂，坐而言不如立而行，對于這些房地產(chǎn)評估的方法還是應該自己動手實際運用才會有深刻理解。同時還深刻懂得了團隊合作的重要性，分工明確往往能達到事半功倍的效果。
資產(chǎn)評估心得體會10
社科專業(yè)一直以來備受關注和討論，它包含了人類的歷史、文化、經(jīng)濟、政治等諸多方面。作為社科專業(yè)的學生，我深深感受到了這個領域的廣闊與深邃。在我的探索過程中，我收獲頗多，也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我對社科專業(yè)的探索心得體會，并談及對未來研究的期望。
社科專業(yè)的魅力在于它的廣度與深度并存。我在課堂上學習了歷史、政治、社會學、心理學等多個領域的知識，這使我對人類社會的運行機制有了更深切的理解。例如，我在歷史課上學到了不同文明的興衰和演變，這讓我看到了人類社會的復雜性；在政治課上，我了解到了各國政府的決策過程與決策后果，這啟迪了我對政治的思考。廣度與深度的結合讓我更好地認識了世界，也使我成為一個更有思考能力和創(chuàng)新潛力的.人。
然而，探索社科專業(yè)的過程并非一帆風順。尤其是在學術研究領域，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)面臨著閱讀大量的學術文章、深入的文獻綜述、撰寫復雜的研究報告等困難。但是，正是通過這些挑戰(zhàn)，我逐漸提高了我的學術研究能力，鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)新能力。我意識到，面對挑戰(zhàn)，重要的是勇于迎接，而不是退縮。這些挑戰(zhàn)使我成長為一個更有能力、更有毅力的人。
在社科專業(yè)的探索中，研究主題的選擇是一個非常重要的決策。在這個過程中，我學會了關注社會問題、提出問題，并尋找答案的方法。而對于我個人而言，我更喜歡關注心理學領域的問題。通過心理學的研究，我可以更好地了解人們思維、行為和情感的規(guī)律，并探討如何改善人們的生活質(zhì)量。我希望未來的研究可以進一步深入這個領域，為解決社會問題做出一份貢獻。
在社科專業(yè)的探索過程中，我對未來的發(fā)展充滿了期望。我希望能夠在學術界繼續(xù)研究并取得一定的成果，為促進社會進步做出貢獻。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W的知識應用于實踐，幫助更多人解決現(xiàn)實問題。我相信，社科專業(yè)的探索之路將會是一場持久的旅程，我愿意用我的熱情和努力去追尋知識的殿堂。
通過對社科專業(yè)的探索，我深深體會到學習的樂趣和成長帶來的滿足感。在廣度與深度的領域中，我不斷克服挑戰(zhàn)，不斷成長，不斷前行。而對于未來的展望和期望，我將繼續(xù)秉持著探索的精神，勇往直前，追尋自己的學術夢想，并為社會進步做出我的貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會11
貨幣課程是一門重要的經(jīng)濟學科，通過學習這門課程，我們可以了解貨幣的起源、發(fā)展、運行機制以及貨幣對經(jīng)濟的影響等方面知識。在學習的過程中，我深受啟發(fā)，對貨幣的重要性有了更深刻的認識，并對貨幣課程有了一些感悟和體會。
第一段：貨幣起源的深遠意義。
貨幣的起源時間可追溯到遠古時期的交換禮物和勞動工具。在那個時代，人們通過物物交換來滿足生活所需，這種簡單的交換方式在一定程度上限制了經(jīng)濟的發(fā)展。而貨幣的產(chǎn)生，為人們提供了更方便、高效的交換媒介，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮。通過學習貨幣課程，我深刻認識到貨幣的起源對人類社會的重要意義，它不僅大大提高了交易效率，還促進了社會分工和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
第二段：貨幣對經(jīng)濟運行的影響。
貨幣作為經(jīng)濟運行的重要環(huán)節(jié)之一，對實體經(jīng)濟和金融市場都有著直接的影響。貨幣的'發(fā)行量和供給對經(jīng)濟活動、物價水平、利率等方面都有重要的影響。通過控制貨幣的發(fā)行量和供應速度，政府可以調(diào)控經(jīng)濟的運行，維護物價的穩(wěn)定，并促進經(jīng)濟的增長。同時，貨幣的價值也受到貨幣政策、經(jīng)濟環(huán)境等多種因素的影響，在學習貨幣課程的過程中，我意識到貨幣對經(jīng)濟的影響是復雜而深遠的，任何決策都需謹慎權衡。
第三段：貨幣政策與貨幣供應管理。
貨幣政策是國家宏觀調(diào)控的重要手段，通過調(diào)整貨幣供給和利率水平來影響經(jīng)濟運行。貨幣供應管理是貨幣政策實施的重要環(huán)節(jié)，包括貨幣政策工具和操作方法等方面。在學習貨幣課程的過程中，我深感貨幣政策的重要性和復雜性。只有科學、合理地制定貨幣政策，才能實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定增長和金融風險的防控。同時，貨幣供應管理也需要與其他經(jīng)濟政策相協(xié)調(diào)，確保市場的穩(wěn)定和健康。
第四段：學習貨幣課程的啟示與收獲。
通過學習貨幣課程，我了解到貨幣對經(jīng)濟的重要性，它是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，也是實現(xiàn)經(jīng)濟社會目標的有效手段。同時，貨幣的本質(zhì)是信用，它存在于經(jīng)濟主體之間的信任和相互承諾中。貨幣的穩(wěn)定和信譽是維護經(jīng)濟金融秩序和社會穩(wěn)定的基石。此外，學習貨幣課程還讓我對金融市場和貨幣政策有了更深入的了解，增強了我對經(jīng)濟學的研究興趣。
第五段：加強貨幣課程學習的重要性。
貨幣課程的學習不僅對經(jīng)濟學專業(yè)的學生而言具有重要意義，對其他專業(yè)的學生和社會人士來說，也有著廣泛的應用價值。貨幣是衡量經(jīng)濟發(fā)展水平和金融穩(wěn)定的重要指標，了解貨幣的基本概念和運行機制，有助于我們更好地理解和把握經(jīng)濟形勢。因此，我認為加強貨幣課程的學習是非常必要的，不僅可以提高個人對經(jīng)濟的認知水平，還有助于為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，通過學習貨幣課程，我深刻認識到貨幣的重要性和對經(jīng)濟的影響，同時也意識到貨幣政策的科學性和復雜性。貨幣課程的學習對于我們的個人發(fā)展和社會進步具有重要意義，希望通過不斷學習和實踐，能夠更好地應對貨幣變化和經(jīng)濟挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮和社會進步做出自己的貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會12
近年來，隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強，蔬菜已經(jīng)成為人們餐桌上不可或缺的一部分。為了讓人們更好地了解蔬菜的種植、營養(yǎng)和烹飪等方面的知識，我的學校開設了蔬菜課程，讓我們學生能夠親手種植、照料并體驗蔬菜的美妙之處。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我收獲頗豐，體會也深刻。以下是我對蔬菜課程的感悟和體會。
首先，通過這門課程，我了解到種植蔬菜需要耐心和細致的精神面貌。在課程中，我們需要仔細觀察每一株蔬菜的生長情況，了解其對水分、土壤和陽光的需求，并及時采取相應的措施，保證蔬菜的健康生長。而這一系列的工作都需要耐心和細心，不能有絲毫的馬虎和大意。如果一味匆匆忙忙，往往會導致蔬菜的生長受阻或者生長期縮短，無法達到預期的效果。因此，種植蔬菜需要耐心和細致，這也給了我一種積極向上的學習態(tài)度，使我養(yǎng)成了一種對待任何事情都認真負責的態(tài)度。
其次，蔬菜課程讓我對蔬菜的營養(yǎng)和健康益處有了更深入的`了解。在課程中，老師向我們講解了各種蔬菜的特點和營養(yǎng)成分，讓我們知道了每一種蔬菜的優(yōu)點和功能。比如，胡蘿卜富含維生素A，有助于保護視力和增強免疫力；菠菜富含鐵質(zhì)，有助于預防貧血；西紅柿含有豐富的番茄紅素，可以抗氧化，延緩衰老。通過了解這些知識，我更加意識到蔬菜對身體健康的重要性，也更加愿意多吃蔬菜，并將這一理念傳達給身邊的親朋好友。
再次，通過實踐種植蔬菜，我深刻感受到蔬菜背后所蘊含的勞動和智慧。在課程中，我們需要親自動手，從準備種子、選擇土壤、播種、澆水到照料蔬菜的每一個環(huán)節(jié)，都需要我們的辛勤勞作和耐心付出。每一片肥沃的土地背后，都有扎根其中的人們的汗水和智慧。種植蔬菜不僅需要耐心，還需要經(jīng)驗和技巧。通過這門課程，我學會了如何正確操作種植工具，如何識別蔬菜的病蟲害，并且能夠獨立解決一些常見的問題。這不僅增加了我對蔬菜種植的興趣，也培養(yǎng)了我對勞動的尊重和珍惜。
最后，蔬菜課程不僅讓我更加了解了蔬菜，還培養(yǎng)了我對自然環(huán)境的關注和保護意識。在實際種植蔬菜的過程中，我們要根據(jù)蔬菜對光照和溫度等自然條件的需求，進行合理的調(diào)節(jié)和保護。我逐漸意識到，自然環(huán)境是人類生活的基礎和依托，只有保護好自然環(huán)境，才能更好地保護和發(fā)展蔬菜生產(chǎn)，供應更多的蔬菜給人們。因此，我開始主動關注和參與一些與環(huán)境保護相關的活動，如垃圾分類、植樹造林等，希望能夠為保護自然環(huán)境和促進蔬菜生產(chǎn)做出自己的貢獻。
通過蔬菜課程的學習和實踐，我不僅學到了知識，更收獲了對待事物的耐心和細致、對身體健康的關注和重視、對勞動和智慧的尊重和珍惜，以及對自然環(huán)境的關注和保護意識。這門課程給了我一個不一樣的學習和成長機會，讓我能夠更好地了解蔬菜及其背后的奧秘，并培養(yǎng)了我積極向上的學習態(tài)度和珍惜環(huán)境的意識。我相信，通過這門課程的學習與實踐，我將能夠在今后的生活中更好地發(fā)揮自己的作用，并為推動蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和自然環(huán)境的保護做出貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會13
在大學里，許多人由于一些原因沒有清晰認識到自己專業(yè)選擇的意義和重要性。然而，恰當?shù)膶I(yè)選擇往往可以成為人生職業(yè)成功的基礎。因此，經(jīng)歷了數(shù)年的學習與經(jīng)歷，以我個人的經(jīng)歷為例，分享一下我對專業(yè)選擇的探索心得體會。
對于專業(yè)選擇，個人的興趣愛好是至關重要的。以我個人為例，我對文化背景與歷史傳承感興趣，因此我選擇了文化遺產(chǎn)保護專業(yè)。工作中涉及到許多文化背景和歷史背景，我可以充分利用我的興趣和愛好獲得滿意的工作體驗。
實習經(jīng)驗也是選擇專業(yè)的重要因素。通過學校安排的實習經(jīng)驗，我意識到不同專業(yè)的工作環(huán)境與工作職責，了解到不同領域?qū)I(yè)的優(yōu)劣和適合性。同時，實習經(jīng)驗還幫助我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展方向，以便更清楚地定義自己的專業(yè)目標。
在選擇專業(yè)之后，培養(yǎng)專業(yè)相關技能與實踐能力將成為你大學時期的主要任務之一。對于我來說，在掌握文化遺產(chǎn)就的基礎上，我還需要學習文物保護與修復、博物館管理、文化傳播與教育等相關技能。這不僅增加了我的綜合知識，還為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
對于專業(yè)選擇，決策時一定要充分考慮自己的.個人發(fā)展和職業(yè)愿景，這才是評價選擇是否合適的關鍵要素。因此，準確和深入的專業(yè)分析將成為我們選擇專業(yè)的關鍵。當我們明確了自己的專業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展方向之后，重要的一步就是尋求有關專業(yè)的詳細信息，將有關知識和經(jīng)驗與實際需求相結合，最終選擇到與自身興趣和能力相匹配的專業(yè)。
個人認為，在專業(yè)選擇中要以自身為出發(fā)點，充分注意并借鑒選擇專業(yè)的不同因素，如興趣、實習經(jīng)驗、技能培養(yǎng)、以及準確的專業(yè)分析——才能出現(xiàn)最佳選擇。專業(yè)探索是一個發(fā)現(xiàn)、了解和發(fā)展自己能力與興趣的過程。只要在這條道路上堅定不移地走下去，就會有承載著未來職業(yè)成就的大門向你敞開。
資產(chǎn)評估心得體會14
第一段：引言
作為一名經(jīng)濟學專業(yè)的學生，我最近選修了一門關于資產(chǎn)評估的課程。通過這門課程，我深刻認識到資產(chǎn)評估在現(xiàn)代社會中的重要性。本文將分享我在這門課程中的所學所思，以及它對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展所帶來的深遠影響。
第二段：理論學習與實踐結合
在資產(chǎn)評估課程中，我系統(tǒng)地學習了資產(chǎn)評估的基本理論和方法。通過深入研究包括成本法、市場比較法和收益法在內(nèi)的不同評估方法，我逐漸掌握了如何評估不同類型的資產(chǎn)。課程的教師還特別注重理論與實踐的結合，我們有機會在真實案例中應用所學知識，進行實際評估。這使我對資產(chǎn)評估的理論知識更加深入理解，并且擁有了實際操作的經(jīng)驗。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)與實用技能的提升
這門課程不僅幫助我掌握了資產(chǎn)評估的基本理論和方法，而且提供了一系列培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和實用技能的機會。例如，在課堂上，我學習了如何進行市場調(diào)研，以確定購買時的市值。此外，我還學會了如何通過分析市場數(shù)據(jù)，制定合理的資產(chǎn)估價模型。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的專業(yè)領域知識，而且也增加了自己在現(xiàn)實生活中解決問題的'能力。
第四段：終身學習的意識與個人發(fā)展
通過學習資產(chǎn)評估課程，我深刻意識到終身學習的重要性。作為一個經(jīng)濟學專業(yè)的學生，我知道行業(yè)和市場處于不斷變化之中，掌握最新的理論和技能對于適應變化和保持競爭力至關重要。因此，我決定將終身學習作為我的職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之一。我會時刻關注資產(chǎn)評估行業(yè)的最新發(fā)展，積極參加培訓和學習機會，不斷提升自己的專業(yè)能力和市場競爭力。
第五段：課程對職業(yè)生涯的影響
這門資產(chǎn)評估課程對我的職業(yè)生涯帶來了深遠影響。首先，它增加了我在經(jīng)濟學領域的專業(yè)知識，擴大了我的就業(yè)機會。其次，通過課程中的實際操作，我培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，這些能力在職場中具有重要意義。最后，課程培養(yǎng)了我對終身學習的意識，使我能夠不斷適應變化，不斷提高自己的能力和競爭力。
總結
通過資產(chǎn)評估課程的學習，我不僅掌握了資產(chǎn)評估的基本理論和方法，還提升了專業(yè)素養(yǎng)和實用技能。課程還激發(fā)了我對終身學習的意識，并深刻影響了我的職業(yè)生涯。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的資產(chǎn)評估專業(yè)人員，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。
資產(chǎn)評估心得體會15
根據(jù)《山東省教育廳關于印發(fā)<山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)>的通知>>(魯教基字【20xx】21號，以下簡稱《評價方案》)和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(魯教基字【20xx】23號)以及《關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(菏教基字【20xx】29號)等文件精神，結合曹縣實際，制定下發(fā)了《關于轉(zhuǎn)發(fā)菏澤市教育局<關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知>的通知》(曹教發(fā)[20xx]74號)，成立了由教育局局長付守國同志為組長、縣政府教育督導室主任賈照軍同志為副組長的評估工作領導小組，召開了全縣中心學校校長會議，對評估工作做了全面的安排部署。為各小學切實做好自查工作，我們對照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》(試行)，擬定了《曹縣小學課程實施水平評估自查報告》，以表格的形式將各項自查內(nèi)容涵蓋其中。要求各中心學校成立以校長為組長的評估自查小組，依據(jù)表格要求逐一對照自查，通過問卷、調(diào)查、訪談、聽課、核實等形式，最后填寫上報，在10月底前完成了學校自查、自評工作。教育局在11月上旬組成評估小組對全縣27處鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)的56處小學進行了評估。通過各小學自查和縣抽樣評估，對我縣小學課程實施水平有了比較深入的了解�，F(xiàn)將有關情況報告如下：
一、評估形式、人員組成及依據(jù)。
全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)中心小學必查，另外再抽查1到2處小學。教育局組成由評估領導小組成員任組長，教研員任成員的評估小組。對評估人員進行了認真培訓，學習有關政策文件，了解掌握評估標準和程序，明確工作紀律。
二、評估過程。
1.聽取學校課程實施情況簡要匯報。
2.在所到學校發(fā)布評估公告，接受來訪、信件及通過網(wǎng)絡提供的各種有價值的信息。3.查閱相關資料。主要核查學校各項規(guī)章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業(yè)務檔案，學生成長檔案、作業(yè)、考(測)試試卷、成績冊等資料。
4.隨機召開學校教師、學生、家長代表座談會，評估人員依據(jù)座談會提綱分別進行座談。
三、課程實施。
1、課程理念。各小學都購置了一定數(shù)量的教師學習用書，并制定了學習制度，要求教師每學期都要看一定數(shù)量的書籍，還要有學習筆記，并逐步掌握和運用新的課程理念。在校園文化建設方面，各學校均增加了投入，通過各種途徑宣傳新課程理念，體現(xiàn)新課程理念。
2、課程開設。根據(jù)評估的情況看，我縣小學課程開設總體是可以的，大部分學校都能按照國家規(guī)定的課程計劃開全課程，開足課時。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國學啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無法替代的作用。
3、教育教學教研以及課業(yè)情況。
各小學均開展了一些常規(guī)教育、主題教育以及其他教育的活動，能夠利用班會、節(jié)慶日開展各種主題教育活動。
在教學方面，以課程改革為契機，以集中培訓和校本培訓為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。改變了過去填鴨式教學方式，充分體現(xiàn)了教師主導作用和學生主體地位，注重啟發(fā)式教學，不斷探索與嘗試新的教學模式和有益經(jīng)驗。學生的學習方式也由過去的被動接受變?yōu)楝F(xiàn)在的自主、合作、探究，呈現(xiàn)出多元化、個性化的趨勢。各小學均制定了教研制度、集體備課制度以及相應的活動計劃，注重了教研活動的開展和教師業(yè)務的培訓，定期舉行優(yōu)質(zhì)課評選和公開課教學，許多教師積極撰寫教研論文。
各學校學生的課業(yè)情況總體較好，都能嚴格執(zhí)行全市的統(tǒng)一作息時間表，節(jié)假日不上課。學生作業(yè)的布置有層次性，作業(yè)量適中，教輔資料符合上級部門規(guī)定，無統(tǒng)一購買現(xiàn)象。
4、教學評價。學科課程評價各小學都能嚴格按照有關要求去做，不再以學生的考試分數(shù)作為評價教師和學生的唯一標準，不再公布學生的考試成績和按成績排列名次。各學校根據(jù)各自實際制定并實施了自己的量化考核方案，為促進課程實施水平的提升，教育教學質(zhì)量的提高起到了重要作用。
5、學校特色。大多數(shù)學校都注重優(yōu)化育人環(huán)境，突出辦學特色，在學生的.特長培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展方面有些學校做得不錯。曹城辦事處第七小學進行了古詩配畫，讓學生賞析，每學期都舉行了手抄報、畫報、剪報比賽，并將好的作品裝訂成冊，給學生展覽，培養(yǎng)了學生的特長，促進了學生的全面發(fā)展。
四、存在問題及原因分析。
1、課程理念跟不上新課改的要求，教學改革力度不夠。部分學校領導和教師觀念落后，沒能認真學習和掌握新課程理念，還是受傳統(tǒng)思想的束縛。有些學校學習制度不健全或過于簡單，教師的學習筆記有些是應付差事，新課程理念的宣傳和體現(xiàn)也不到位，個別家長認為現(xiàn)在學生在校學習時間少，對新課程改革不理解，不認同。學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃與總結，以及校園文化等方面雖說有體現(xiàn)先進教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領導和教師的認識不到位，沒有拿出足夠的精力去學習和實踐新課程理念，沒有健全的制度，工作措施不力。
2、制度建設不完善，缺少針對性，可操作性不強。大多還是原來的老制度，個別是從網(wǎng)上下來的制度，不符合我們的實際，不符合素質(zhì)教育的要求，只是應付，可操作性差，無法落到實處。還有個別學校缺少教研制度，沒有教研活動記錄。
3、課程開設不齊全，落實不到位。語文、數(shù)學安排課時多，綜合實踐、地方、校本等課程開設不齊，有的開設課時不足，有的甚至沒有開設，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學校沒能開發(fā)出適合當?shù)貙嶋H的校本課程。體育、音樂、美術開設課時也不能很好落實，周課時往往比國家規(guī)定的要少。分析其原因，一是學校領導認識不到位。二是教學資源不足。體、音、美教師在一些農(nóng)村學校仍然缺乏，有的學校根本就沒有這方面的人才，有的是其它學科教師根據(jù)課改需要臨時改教的，不能勝任這些學科的教學。
4、教學觀念落后，教學方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實在，不能較好的完成教學任務；有的教師仍然不能把學習的主動權放給學生，教師講的多，問的碎，學生只能被動回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學手段，不能使用現(xiàn)代化的教學設備輔助教學，教學理念落后，教學方法單一，跟不上新課改的需要；極個別教師文化素質(zhì)低，不能真正把握住教材，抓不住重點，甚至出現(xiàn)知識性錯誤。
5、教學設施設備的配置不夠。大多數(shù)學校圖書、閱覽室、實驗器材、實驗室、體育器械等設施設備不能滿足教學的需要，有些功能室雖有制度，但相關的措施和記錄做的不好。這一方面是因為資金有限，無力添置這些設施設備，更重要的是因為管理沒上去，沒能充分發(fā)揮現(xiàn)有設施設備的功能，沒有利用好能用的設施設備。
6、校外課程資源開發(fā)不夠。有些課程就是要充分開發(fā)利用校外課程資源，才能很好地完成教學任務，如社區(qū)服務與綜合實踐、校本課程等。但個別學校家校溝通聯(lián)系少，沒有舉行過家長會，有的舉行了也沒有記錄。學校對當?shù)仄笫聵I(yè)單位、風土人情和社會名人等校外課程資源沒有開發(fā)計劃和利用措施。這些都是由于學校領導和教師重視不夠，不注重對這些校外課程資源的開發(fā)和利用。
7、學校教研氛圍差，教學活動有待加強。通過評估，個別學校的教研活動開展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開展落實，活動記錄不詳。個別教師在教學中還不能充分體現(xiàn)新課程理念，太注重知識與技能目標的落實，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，還只是單兵作戰(zhàn)、循規(guī)蹈矩，對教學的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統(tǒng)的教學模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發(fā)揮各種媒體對教學的輔助作用。這些是由于各學校沒有真正把教研工作制度化、日常化，對此重視不夠，沒能深入去做。
8、課外活動得不到保證。個別學校存在集體鍛煉的時間少，集體鍛煉活動開展不正常。根據(jù)市教育局的規(guī)定，每天下午最后一節(jié)為課外活動，但由于我縣各小學圖書室、閱覽室、實驗室、藝體活動室、操場等嚴重不足，城區(qū)學校班額過大，學生的課外活動只能分批、分期進行，影響了活動的數(shù)量和質(zhì)量，不能發(fā)揮其應有的培養(yǎng)個性、發(fā)展?jié)撃艿淖饔谩?/p>
9、評價機制不健全。在綜合實踐活動、地方課程和學校課程以及對學生的綜合素質(zhì)評價方面做的不好，沒有建立綜合實踐活動評價檔案，也沒有建立地方課程和學校課程的評價檔案，還沒有建立學生綜合素質(zhì)評價檔案。這是因為有些學校領導和教師還是只重視分數(shù)，對這些怕麻煩，不容易操作就沒有開展。
10、學校領導主要精力不能用于教學，對課程實施認識不到位。個別學校領導只忙于雜務和其他應酬，沒有學習新課程理念，不理解素質(zhì)教育的實質(zhì)，造成宣傳不到位，家長不認可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實施。
六、整改措施
1、加強教師新課程理念學習。各學校應根據(jù)各自的實際，采取切實可行的措施，充分調(diào)動廣大教師學習現(xiàn)代教育教學理論的積極性和主動性。要健全學習制度，并做好落實，把每位教師的學習效果與教師的評價和考核掛鉤。
2、加強對課程開設的督導檢查。對不按國家規(guī)定開全課程、開足課時的學校限期整改，對整改不力的學校領導追究其責任；加大對農(nóng)村薄弱學校的扶持力度，教師培訓、教學研究進一步向農(nóng)村學校傾斜，通過城區(qū)教師支教活動、名師講學團送教下鄉(xiāng)活動，促進農(nóng)村學校開全課程、開足課時。
3、加快學校功能用房建設和教學設施設備的添置。結合政府部門，積極籌措資金，早日配齊學校的各項設施設備，滿足正常教學的需要。再者要加強對現(xiàn)有設施設備的管理和使用，發(fā)揮其功能。
4、指導幫助教師開發(fā)利用校外課程資源。各學校要根據(jù)本校實際，制定相關的制度和激勵措施，調(diào)動廣大教師開發(fā)利用校外課程資源的積極性和主動性，開發(fā)出具有各自特色的校本課程。加強學校、社會、家庭的三溝通，努力營造良好的齊抓共管的氛圍。
5、加強教師的業(yè)務培訓和指導。教研室要通過送教下鄉(xiāng)、邀請課改專家講學、教材培訓、觀摩教學等多種教研形式，切實提高廣大教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平；各校也應注重名師、省市縣教學能手、骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在集體備課、公開教學、課題研究等教科研活動中的示范帶頭作用。積極開展教學研究，不斷開展研討課、公開課、觀摩課，不斷探索新的教學手段和教學方法，盡快提高教學質(zhì)量。
6、不定期檢查學校的評價檔案和課外活動落實情況。各學校要積極探索和完善評價機制，建立健全評價檔案。堅持課間操和眼睛保健操的正常進行，結合本校實際開展好課外活動，保障學生每天的集體鍛煉時間，規(guī)范辦學行為。
草廟子小學課程實施水平的自查報告
新課程實施以來，我校始終以《山東省普通中小學管理規(guī)范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文件的各項內(nèi)容，作為課程建設的依據(jù)，并在此基礎上努力體現(xiàn)自己課程特色。我們遵循“特色立校，科研興校，質(zhì)量強�！钡陌l(fā)展思路，確立了以教師發(fā)展為保證、以學生發(fā)展為目標，推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本學校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現(xiàn)將學校自查自評情況匯報如下：
1.課程理念
為確保學校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，學校制定了明晰的新課程理念學習制度，在整體進行培訓的基礎上，按照先培訓后上崗的原則對全體任課教師由上級教育主管部門培訓測試合格后上崗。在平時，教學管理中，堅持以集體與自學相結合的學習方式，每位老師做到學習有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡、宣傳欄等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，我們確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，始終堅持“科研興校、質(zhì)量強校、特色立�！钡霓k學理念，學校規(guī)劃、工作計劃和總結規(guī)范、健全并切實可行。
2.課程開設
我們嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案(綜合)設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。課程設置符合山東省義務教育地方課程設置的要求。結合學校學生實際，我校開設了以“中國古典詩文欣賞與誦讀”為主題的校本必修課和舞蹈、民樂、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專職教師，但卻實實在在的為學生提供了學習過程的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。
3.課程資源
在教師隊伍建設上，我們努力發(fā)揮了現(xiàn)有教師的作用，現(xiàn)有教師學歷達標率在100%，部分老師兼兩門課程，保證了開齊學科，上足課時。
教學設施配置上正逐步完善，基本達到與現(xiàn)在的教學要求平衡。學校各功能室健全，使用率高，學校的微機室、實驗室、舞蹈室、音樂室天天使用，效果好，儀器室設備齊全、微機室新購置了一批質(zhì)量較高的電腦，滿足了學生信息技術學習的需要，實驗室、科學活動室為學生進行科學探索提供了很好的觀察、實驗的條件，圖書室與教師閱覽室、學生閱覽室定時定點地開放，其他功能室根據(jù)學生、老師的需要按時開放，切實做到讓學校的每一處設施真正為孩子們服務。
學校重視家庭資源和社會資源的開發(fā)利用。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網(wǎng)絡、學校網(wǎng)站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度都比較高。我們進行了家庭資源情況調(diào)查，將家庭教育資源真正補充到學生的學習成長生活中來，例如我校的德育教育基地“正棋山烈士陵園”，我們每年的重大節(jié)日都組織學生舉行各種各樣的主題活動，活動形式多樣，活動效果明顯，如清明節(jié)都組織學生開展祭掃、緬懷活動，放假前，邀請學校的法律顧問到校對師生進行安全法制教育等。
4.課程實施
教學研究和教學活動是學校的中心工作，我們教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，部分老師的教研論文發(fā)表，積極參與各級公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選，我校的成績一直位居全區(qū)前列。
絕大多數(shù)教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。我們在教學中要求教師向課堂40分鐘要成績，努力提高課堂實效性，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設置和批改有記錄分析，及時矯正。堅持進行常規(guī)教育和主題教育活動，堅持班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級按不同水平布置作業(yè)的要求。
5.課程評價
圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。對教師的評價，我們根據(jù)市教育局關于教師的發(fā)展性評價方案，從工作態(tài)度、工作難度、工作量等方面綜合評價，并注重學生評教和學生家長評教，形成了比較完整科學的評價體系。
三、存在問題及原因
在課程資源的開發(fā)與利用方面，我們雖然進行了對家庭資源、校外資源的開發(fā)工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學生從中受益；在其他教育活動中缺少文化節(jié)等大型活動，我們需要進一步努力。學生的習慣養(yǎng)成教育還需要繼續(xù)抓實抓好。
新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，發(fā)展中的困難一定會在發(fā)展中解決，課程改革的路也一定會越走越穩(wěn)。
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