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高考心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-15 08:42:17 心得體會(huì) 我要投稿

高考心得體會(huì)【集合】

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的高考心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高考心得體會(huì)【集合】

高考心得體會(huì)1

  昨天的高考備考研討會(huì)總校是相當(dāng)重視的,參會(huì)老師多,聽(tīng)課認(rèn)真,相信收獲也很多。我沒(méi)有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講,僅僅根據(jù)部分老師上傳的課件圖片,認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。

  我從眾多的圖片中,精挑細(xì)選了十幅圖片,分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

  關(guān)于“必備知識(shí)”,它不等同于基礎(chǔ)知識(shí),主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點(diǎn)大家要重視,我們以前很少提及。不過(guò)我們也能理解。因?yàn)楦呖济}人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主,他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性,這個(gè)導(dǎo)向性直指“必備知識(shí)”。

  至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),屬老生常談,當(dāng)然特別重要,不再贅述。

  關(guān)于易錯(cuò)點(diǎn)和反復(fù)滾動(dòng),也是這次研討會(huì)專(zhuān)家反復(fù)叮囑的。

  想想我們現(xiàn)在的著力點(diǎn),是不是更有信心了?

  關(guān)于分層教學(xué)問(wèn)題,也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。專(zhuān)家們反復(fù)告誡老師要針對(duì)學(xué)情,因材施教,以學(xué)定教。要舉一反三,反反復(fù)復(fù),總結(jié)反思,準(zhǔn)確掌握學(xué)情,有的放矢,對(duì)癥下藥,提高教學(xué)效率。

  分層教學(xué)從操作層面來(lái)說(shuō),是復(fù)雜的,是有難度的。要真正取得滾動(dòng)測(cè)試成績(jī)的合格,必須著力解決好分層教學(xué)的具體問(wèn)題。

  一些指導(dǎo)班主任團(tuán)隊(duì)對(duì)此正在進(jìn)行有效的也是有益的實(shí)踐探索,并取得了明顯的成效,最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。希望其他實(shí)體多借鑒多交流。

  分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂,難點(diǎn)也在課堂。如果分層教學(xué)能夠取得實(shí)質(zhì)性突破,“先學(xué)后教,以學(xué)定教”就能落到實(shí)處,“會(huì)的變成對(duì)的”就能得到更好的實(shí)現(xiàn),打造高效課堂就有了把握。

  關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的`關(guān)系處理問(wèn)題,專(zhuān)家們說(shuō)的很明確,犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專(zhuān)家們進(jìn)一步指出,復(fù)習(xí)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢都不利于全局的復(fù)習(xí)安排。

  一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度,綜合性太強(qiáng),這都是不正確的,要抓緊改過(guò)來(lái)。

  總之,通過(guò)學(xué)習(xí)思考,有以下幾點(diǎn)體會(huì),與大家共勉:

  一、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國(guó)基礎(chǔ)教育前沿,是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的,要堅(jiān)定信仰,創(chuàng)造性貫徹落實(shí);

  二、努力解決好分層教學(xué)問(wèn)題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少,會(huì)多少,對(duì)多少”。精細(xì)化掌握學(xué)情,針對(duì)不同層次學(xué)生確立不同的目標(biāo)并努力完成。要遵循教育教學(xué)規(guī)律,先易后難,先簡(jiǎn)后繁,循序漸進(jìn),逐步提高。

  三、教學(xué)的主陣地是課堂,課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分。問(wèn)題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過(guò)程。要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)時(shí)間意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的理解和把握,提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。

  四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課。新課主要講知識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用;復(fù)習(xí)課主要是解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中回歸知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步鞏固知識(shí),兩者有本質(zhì)的區(qū)別,堅(jiān)決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課。

  五、進(jìn)一步落實(shí)“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護(hù)航,要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,支持鼓勵(lì)指導(dǎo)班主任開(kāi)拓創(chuàng)新,公平公正評(píng)價(jià)老師的成績(jī)和成果,用良好的機(jī)制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長(zhǎng)成熟,為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻(xiàn)!

高考心得體會(huì)2

  首先,要感謝學(xué)校給我們提供這次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們來(lái)到新鄉(xiāng)參加“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。

  其次,通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)和第三天的紅色基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),我收獲多多。通過(guò)汪才安老師帶來(lái)的《基于學(xué)生的課堂管理》,讓我深刻的'感受到課堂的重要性,也深刻的感受到以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)的課堂管理模式。眼中有學(xué)生,研究學(xué)生,立足于學(xué)生,才能更好的開(kāi)展好課堂教學(xué)。瞿洪明老師帶來(lái)的《新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》讓我充分的對(duì)新高考有了全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)接下來(lái)的新高考有了更清晰的思考,知道了自己如何在新高考到來(lái)時(shí)應(yīng)該做點(diǎn)什么,做什么更有價(jià)值,如何更好的為學(xué)生服務(wù)為學(xué)校服務(wù)。魏老師帶來(lái)的《中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建》給我很多啟發(fā)和思考,讓我學(xué)到了如何構(gòu)建有效教學(xué)。王紅奎老師帶來(lái)的《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)》給我們?nèi)娴拿枥L出課程教學(xué)還可以這么豐富多彩。第三天的紅色基地參觀,我看到了許多,也聽(tīng)到了許多,同時(shí)也學(xué)到了許多。

  最后,再次感謝學(xué)校給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我也定將本次學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到接下來(lái)的工作中,努力為學(xué)校作出更多貢獻(xiàn)。

高考心得體會(huì)3

  記得有位文學(xué)家說(shuō)過(guò),人生最要緊的就那么幾步路,只要你走對(duì)路了,你一輩子都會(huì)很順利,反之亦然。高考對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),都是人生中第一個(gè)很關(guān)鍵的一步。對(duì)每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)說(shuō),都是一輩子不可能忘記的。雖然我的高考已經(jīng)過(guò)去16年了,但每次回想起來(lái),卻仍然歷歷在目……

  至今我都保存著我當(dāng)年的準(zhǔn)考證,甚至當(dāng)年的一些考試題目,我都能記著。雖然那已經(jīng)成為歷史,但是作為我人生經(jīng)歷的一部分,同時(shí)也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),一個(gè)新的起點(diǎn),我永久都不能忘記。

  作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人,我始終認(rèn)為,參與高考就像一次煉獄的洗禮,你才能從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)大人。因?yàn)槟闵砩媳池?fù)的不僅僅僅是你自己的命運(yùn),甚至有父母的企盼,家庭的期望。對(duì)于以前的孩子來(lái)說(shuō),只要你考上了大學(xué),就相當(dāng)于你一輩子進(jìn)了保險(xiǎn)箱,不僅僅你以后的生活有了著落,你的父母、兄弟姐妹等他們的命運(yùn)可能因此而改變。所以有人說(shuō):高考不僅僅僅是一次考試,也不僅僅僅是考孩子,同樣是在考父母。

  白經(jīng)歷,才沒(méi)有被浪費(fèi)!高考如是,高考過(guò)后,我們不應(yīng)消極沉淪,而就應(yīng)用心應(yīng)對(duì),在今后的日子里,去應(yīng)對(duì)更艱巨的考驗(yàn),去更好的積累經(jīng)驗(yàn),讓自己少走些彎路,讓自己進(jìn)步,從而使得更大的團(tuán)體進(jìn)步

  既然我們進(jìn)步了,那么也莫要因此狂妄自大,毫無(wú)自知之明。要明白,大學(xué)才是開(kāi)始,是社會(huì)的開(kāi)始,是人生的.開(kāi)始,是苦難的開(kāi)始!一個(gè)苦難過(guò)后,是另一個(gè)苦難的開(kāi)始。同志們!大學(xué)并非我們想象中的,它不是高中,它沒(méi)有善良,沒(méi)有公平,更沒(méi)有平等,它是社會(huì)的縮影,是關(guān)系社會(huì)的一次體驗(yàn)——也許,你在高中生活中痛苦,那么大學(xué)則才是真正苦難的開(kāi)始!你總是要步入社會(huì)的,你務(wù)必要經(jīng)受這樣的考驗(yàn)。

  種種必然,種種苦難,種種進(jìn)步,再到苦難,這是必不可少的,經(jīng)歷了,才是真正的成熟,才會(huì)真正邁向理想!也許這會(huì)離理想越來(lái)越遠(yuǎn)…沒(méi)有辦法,現(xiàn)實(shí)總會(huì)打消你的任何想法,使你的一切理想全部自我瓦解,讓它們那么不堪一擊——沒(méi)有辦法,我們只有去適應(yīng),若是你去反抗,那么你將同你的幻想一樣被徹底擊沉……

  同志們,不要失去理想,因?yàn)樗屛覀儕^斗;不要痛恨苦難,因?yàn)樗屛覀冞M(jìn)步;不要忘記現(xiàn)實(shí),因?yàn)樗屛覀兂墒。記住切格瓦拉的那句名言:讓我們最后理想,讓我們?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)!

高考心得體會(huì)4

  高考,是多少人心目中與夢(mèng)想接軌的橋梁,又是多少人的噩夢(mèng)。我原本以為高考之后的生活是燦爛的,彩色的,不再像高三時(shí)那般疲憊,迷茫?墒前殡S著那清脆的鐘聲之后,隨之而來(lái)的是一種煎熬。那種等待自己分?jǐn)?shù)的心情無(wú)疑是最迫切的,像是刑場(chǎng)上被判了死刑的囚犯,期待著槍聲給他帶來(lái)解脫,卻又害怕槍聲的到來(lái),很痛苦。于是就抱著這種心情經(jīng)歷了短暫而又漫長(zhǎng)的十幾天之后,分?jǐn)?shù)出來(lái)了。

  分?jǐn)?shù)很低,當(dāng)我看到我自己的分?jǐn)?shù)之后心中那種難受不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù),而是愧對(duì)自己父母的那種深深的自責(zé)。我敢于面對(duì)這糟糕的分?jǐn)?shù),就像男子漢那般敢做敢當(dāng)?shù)娜ッ鎸?duì)它,接受它。我可以拋去一切痛苦,積極的向前看,不再像以前那樣自暴自棄,但是我卻不敢面對(duì)父母那種失望的神情。父母的愛(ài)是無(wú)私的,即使你一事無(wú)成,給他們制造了很多的麻煩,沒(méi)有做過(guò)任何一件令他們驕傲的事情,即使你讓他們?cè)趧e人面前抬不起頭,他們還是一如既往的付出,為你奔波。他們不會(huì)說(shuō)累,不會(huì)像我們一樣抱怨,他們永遠(yuǎn)把最深沉的幸福留給自己的孩子。而我卻浪費(fèi)了這一報(bào)答他們的黃金時(shí)機(jī)。我想讓他們微笑,想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自己孩子的成績(jī),想讓他們?cè)诠ぷ饔龅讲豁槙r(shí)想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒(méi)成功,當(dāng)我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發(fā)時(shí),我的心很痛。我的父親永遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)我失望過(guò),可是這一次,我對(duì)我自己失望了。

  高考之后帶給我最大的感悟不是我的分?jǐn)?shù),不是人生與前途,而是我偉大的父母。

  狂歡過(guò),興奮過(guò),失落過(guò),消沉過(guò)。高考不僅是我們開(kāi)始邁向社會(huì)的信號(hào),也是我們已經(jīng)長(zhǎng)大了的標(biāo)志。有一句話我始終帶在身邊,并且也無(wú)比堅(jiān)信它會(huì)引導(dǎo)我在人生的道路上勇敢的前進(jìn):想要戰(zhàn)勝別人,首先你要戰(zhàn)勝自己。雖然我的分?jǐn)?shù)不盡人意,但是消極,沉淪,自暴自棄,頹廢不能改變什么,只能使事情越來(lái)越糟。自責(zé)與反思的心情你要有,同時(shí)你要告訴自己的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的,這不是我逃避自己分?jǐn)?shù)的借口,這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的.勇氣。至少我在考場(chǎng)上盡力了,我在高考這場(chǎng)重要的戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗,我輸了分但沒(méi)有輸?shù)粑易约骸N遗e槍奮勇殺敵,我用我盡有的力量堅(jiān)持到了最后。是的,我后悔了,如果當(dāng)初我更努力一點(diǎn),也許結(jié)果會(huì)不同。

  祝?嫉煤玫母咧型,用積極向上的心態(tài)去對(duì)待以后人生中會(huì)面對(duì)的種種,高考給了我絞心般的痛,也教會(huì)了我做人的態(tài)度。歡笑,淚水,這些色彩在經(jīng)過(guò)高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難,挫折,這些不堪的回憶在經(jīng)過(guò)高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑,迷茫,這些淡淡的薄霧在經(jīng)過(guò)高考的照明后變成最明亮的陽(yáng)光。小學(xué),初中,高中,一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般,當(dāng)你在某時(shí)某刻輕輕的將它播放時(shí),會(huì)是什么樣一種心情。高考,真的帶給我們?cè)S多,也帶走我們?cè)S多。我想我會(huì)愛(ài)它,我會(huì)因?yàn)樗C明了我終于不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感謝它,我想我又會(huì)恨它,畢竟它又嚴(yán)肅地將我從美好純真的青春年代悄悄帶走。我想對(duì)所有辛勤哺育我的老師說(shuō)聲謝謝,你們教會(huì)我的知識(shí)讓我有了價(jià)值;我想對(duì)所有關(guān)愛(ài)我的親戚家人說(shuō)聲我愛(ài)你,你們無(wú)私的愛(ài)才讓我健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)到了今天;我想對(duì)所有和我一起同窗奮斗的同學(xué)們說(shuō)聲加油,你們真誠(chéng)的鼓勵(lì)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  高考,你就這樣匆匆走了,我不想和你道別,我在你身上留下了我的足跡,淺淺的,微小的;蛟S有一天一陣輕輕的風(fēng)拂過(guò),我的足跡就這樣被塵土掩蓋,甚至你不會(huì)注意我曾經(jīng)來(lái)過(guò),但是那時(shí),我已走遠(yuǎn)。

高考心得體會(huì)5

  20xx年,XX省高中將全面進(jìn)入高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材行列。8月初,我有幸觀看了兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))高中部吳泓老師帶來(lái)《“整本書(shū)閱讀與研討”設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》;北京師范大學(xué)文學(xué)院過(guò)常寶老師帶來(lái)《思辨性閱讀與表達(dá)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》。

  吳泓老師特別強(qiáng)調(diào)要深入研讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》之“整本書(shū)閱讀與研討”的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容,把握其精要。他首先重點(diǎn)介紹了整本書(shū)閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示,借著強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材《語(yǔ)文》教科書(shū)中的“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的各自?xún)?nèi)容及它們的指向。之后,吳老師不厭其煩地闡釋了整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建議。既有理論的高度,又有操作的效度。過(guò)常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)單元內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了實(shí)際的操作與講解。設(shè)計(jì)思路具體、可操作性強(qiáng)。雖然“貼地飛行”,但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)、大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯,生動(dòng)而精辟。

  兩位專(zhuān)家的線上培訓(xùn)起到了醍醐灌頂?shù)淖饔茫@次改革可謂一場(chǎng)“涅槃式”的革新,讓我們不得不重新審視我們的高中語(yǔ)文教學(xué)。2017年,《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》正式出臺(tái),這是國(guó)家意志的體現(xiàn),是本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度出臺(tái)的“國(guó)字號(hào)”文件!墩n標(biāo)》在課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等方面都做了指導(dǎo)性的闡釋。從“立德樹(shù)人”的總的指令出發(fā),提出了四種核心素養(yǎng),即:語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時(shí),規(guī)劃了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為課程內(nèi)容,其中必修七個(gè):整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語(yǔ)言積累梳理與探究、文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、實(shí)用性閱讀與交流;選擇性必修五個(gè)“研習(xí)”:中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)、外國(guó)作家作品研習(xí)、科學(xué)與文化論著研習(xí);選修六個(gè)“專(zhuān)題研討”:漢字漢語(yǔ)專(zhuān)題研討、中華傳統(tǒng)文化專(zhuān)題研討、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專(zhuān)題研討、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專(zhuān)題研討、跨文化專(zhuān)題研討、學(xué)術(shù)論著專(zhuān)題研討。

  統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材根據(jù)高中課程方案之課程設(shè)置,確定高中教材總體設(shè)計(jì)框架;根據(jù)中央要求,強(qiáng)化立德樹(shù)人教育,以人文主題為線索組織單元;根據(jù)課標(biāo)精神,重視核心素養(yǎng)的形成,以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線索組織單元。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課,或多以文體聚合,而是以主題聚合、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學(xué)資源,帶有明顯的整合性質(zhì),也更加接近真實(shí)的閱讀生活。

  教材整體規(guī)劃、有機(jī)融合、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。教材以課本為主要載體,輔以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶,增強(qiáng)民族自尊心、愛(ài)國(guó)感情和文化自信,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求,外化為自覺(jué)行為;教材以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為本,以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整合,合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接近真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐生活。以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心,強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的語(yǔ)文活動(dòng),追求結(jié)構(gòu)化的任務(wù)設(shè)計(jì)。既強(qiáng)調(diào)整合,又強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性,讓學(xué)生的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處。重視語(yǔ)言積累、梳理與探究,以不同形式強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用這一語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng),重視學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)情境的設(shè)置,重視課文與學(xué)習(xí)材料的多樣態(tài)組合。

  這份指導(dǎo)可謂規(guī)模龐大,體制精確而完備。多數(shù)高中教師可能面對(duì)這樣的'“宏篇巨構(gòu)”不知所以然。面對(duì)新教材,新高考,我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯;仡櫺陆滩牡那笆澜裆,產(chǎn)生以上的感覺(jué)也并非空穴來(lái)風(fēng),實(shí)在是其來(lái)有自。

  此次培訓(xùn)既有理論層面的分析闡述,也有專(zhuān)家視角的闡述認(rèn)識(shí)建議,內(nèi)容很豐富,信息量很大。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值,要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,理解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念,了解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)框架、內(nèi)容和主要特點(diǎn),了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué),在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將這些理論付諸實(shí)踐,加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的思考研究。

高考心得體會(huì)6

  參加了本次“新高考新課程專(zhuān)題培訓(xùn)”,心中許多疑惑得到了解答。對(duì)于開(kāi)展新高考課程第一批錄取的新高一學(xué)生,我們?cè)撛趺唇逃??duì)于這些新生的家長(zhǎng),我該怎么引導(dǎo)?課該怎么上?學(xué)習(xí)規(guī)劃該怎么做?這些都是學(xué)生,家長(zhǎng),老師們關(guān)心的.問(wèn)題。

  有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提,參加了本次培訓(xùn),我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)規(guī)劃,怎樣幫助自己提升業(yè)務(wù)能力,面對(duì)新高考,不再不知所措。

高考心得體會(huì)7

  學(xué)校為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,是開(kāi)闊教師視野提

  高教師認(rèn)識(shí)水平的有效手段。作為普通老師我最認(rèn)同的是這學(xué)期,學(xué)校為教師提供走出去的機(jī)會(huì),讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面學(xué)校舍得花錢(qián),3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽(yáng)參加高考備考研討會(huì):短短一天的培訓(xùn)時(shí)間,我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎,我非?是髮W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。返回學(xué)校沒(méi)幾天,又參加在威中的高考備考研討會(huì),F(xiàn)將兩次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下,以供同仁交流:

  一、教師應(yīng)努力做到:

  研讀考試大綱,把握考點(diǎn);分析高考試題,掌握方向;復(fù)習(xí)精講精練,事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點(diǎn):六字(基礎(chǔ)、新穎、多變),試題聯(lián)系實(shí)際多(雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題,但仍是最多的),重視化學(xué)用語(yǔ)考查、綜合性探究性很強(qiáng)。

  我們應(yīng)注重以下幾方面:遵循課標(biāo)理念依托基礎(chǔ)知識(shí)彰顯學(xué)科特征注重能力考查

  學(xué)科內(nèi)綜合(20xx~20xx年曾被淡化)化學(xué)計(jì)算(恢復(fù)權(quán)重,但20xx年可不要求過(guò)程)思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際、形式背景新穎。

  這就要求我們有五個(gè)堅(jiān)持

  ①堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特征抓規(guī)律、記特殊

  ②堅(jiān)持化學(xué)計(jì)算的權(quán)重,可是淡化計(jì)算過(guò)程

  ③堅(jiān)持依托基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力

  ④堅(jiān)持對(duì)思維全面性和因果關(guān)系認(rèn)識(shí)的考查

 、輬(jiān)持不再有系數(shù)復(fù)雜的方程式配平

  做到五個(gè)關(guān)注

  ①圖表型題目形式明顯增加,(與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多);打破多年的慣例,Ⅱ卷四個(gè)大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)改為一圖表一推論一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)。

 、谶x擇題10題20xx年相對(duì)于20xx年的變化;

  ③取消離子共存(08和09兩年都有),保留離子方程式正誤判斷;

 、28題用多種物質(zhì)的檢驗(yàn)區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題;

 、葺^多地強(qiáng)調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定;29題又提出要求改進(jìn):對(duì)思維嚴(yán)密性要求都很高

  二、高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內(nèi)容:

  氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解溶液(電離平衡、水的電離及pH計(jì)算、鹽的水解、酸堿中和滴定)、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作判斷。

  我們已知考點(diǎn),如何以不變應(yīng)萬(wàn)變?應(yīng)試策略:知識(shí)升華、習(xí)題精練

  第Ⅱ卷:共60分,共4個(gè)大題,分為:物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷(根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱(chēng)、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式)元素及其化合物推斷(元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及計(jì)算相結(jié)合,根據(jù)題示信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語(yǔ))

  有機(jī)合成與推斷(根據(jù)框圖及簡(jiǎn)單計(jì)算推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物、化學(xué)方程式、反應(yīng)類(lèi)型及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式所含官能團(tuán),推出發(fā)生指定反應(yīng)所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)類(lèi)型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)共計(jì)19分,約占化學(xué)總分的17。6%;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)(從不熟悉到“熟悉”)

  三、一輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議:(現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束)

  以六大塊知識(shí)體系為順序,分章節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,中間穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)題講座和訓(xùn)練;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算兩大塊分為穿插復(fù)習(xí)和專(zhuān)題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓好教學(xué)的'每個(gè)環(huán)節(jié)。

  一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位:

  在梳理知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí),完成主干知識(shí)的點(diǎn)、線、面連接,熟悉課本,夯實(shí)雙基;構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議:(4月上旬到5月上旬)

  以考綱考點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)、熱點(diǎn)專(zhuān)題突破,同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練,期間穿插進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合訓(xùn)練,試卷的結(jié)構(gòu)也做相應(yīng)的調(diào)整。二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位:

  以訓(xùn)練為主,在練習(xí)中找不足、在測(cè)試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式,集中時(shí)間進(jìn)行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議:(5月上旬到6月上旬)

  主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí),以綜合訓(xùn)練為主,以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為補(bǔ)充?记凹s兩周時(shí)間用于課本知識(shí)回歸、課本實(shí)驗(yàn)回歸的整理。

  全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息,分工合作落實(shí)試題的精選,命制有針對(duì)性的習(xí)題。落實(shí)三冊(cè)課本內(nèi)容的回歸。幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,平穩(wěn)心態(tài)。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位:

  課本知識(shí)回歸,完成從基礎(chǔ)到能力,從能力到基礎(chǔ)的的融匯貫通。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),將其熟練應(yīng)用到考試氛圍中。

  集中訓(xùn)練學(xué)生答題能力,如:考試模式的適應(yīng)、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要使學(xué)生的解題速度變快、對(duì)常見(jiàn)題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分,從而增強(qiáng)自信,從容應(yīng)考。備考建議:

  1、概念的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)把握、熟練應(yīng)用。

  在對(duì)重點(diǎn)概念理解基礎(chǔ)上必須要通過(guò)大量練習(xí),反復(fù)辨析,強(qiáng)化記憶。如氣體摩爾體積,它應(yīng)用的對(duì)象是氣體,那么它對(duì)固體、液體就不適用。燃燒熱,抓住“1mol,完全燃燒,生成穩(wěn)定氧化物”;中和熱,抓住“稀溶液,生成1mol水”;物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系;同系物,把握“必須屬于同類(lèi)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團(tuán)相同并且數(shù)量相等”;再如阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用。

  2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,如以下各組概念:

  相關(guān)概念電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極相反概念電解質(zhì)、非電解質(zhì);陰極、陽(yáng)極;正極、負(fù)極;加成、消去相似概念同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物;揮發(fā)、升華。

  蒸發(fā);蒸餾、分餾

  相近概念原子、同位素、元素;原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì);原子的質(zhì)量、原子的相對(duì)原子質(zhì)量、元素的相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)。

  3、化學(xué)用語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練如:

  原子、離子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等;常見(jiàn)物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě),注意結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中組成基團(tuán)間的連接點(diǎn)等;化學(xué)方程式(無(wú)機(jī)、有機(jī)反應(yīng)方程式)、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。要注意細(xì)節(jié)如:看清題目要求、化學(xué)計(jì)量數(shù)最簡(jiǎn)整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號(hào)正確等。

  多做特例總結(jié),如:常見(jiàn)需要用可逆號(hào)、箭頭連接的的方程式;金剛石、石墨,淀粉、纖維素,葡萄糖、果糖等參與反應(yīng)時(shí)需在化學(xué)式后用名稱(chēng)標(biāo)明等等。據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生失分的主要原因是:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握模棱兩可;

  2、審題不仔細(xì),抓不住重點(diǎn);

  3、卷面表達(dá)時(shí),點(diǎn)不到關(guān)鍵處;

  4、落筆不能拿分,書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練不夠;

  5、應(yīng)變能力欠缺,思維不靈活。

  我們?cè)诳记敖虒W(xué)必須注意以上問(wèn)題,加強(qiáng)訓(xùn)練,鞏固落實(shí),盡一切可能杜絕問(wèn)題的出現(xiàn)。

  最后教學(xué)的同時(shí)我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生做到:明確高考目標(biāo)、笑迎高考。

高考心得體會(huì)8

  20xx年高考已經(jīng)順利結(jié)束。在高考期間,xx縣交警大隊(duì)為確保轄區(qū)5個(gè)考點(diǎn)的周邊交通環(huán)境安全暢通,大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組,周密部署,認(rèn)真制定措施,全力以赴為高考保駕護(hù)航。期間,大隊(duì)共出動(dòng)警力70人次,出動(dòng)巡邏車(chē)、開(kāi)道車(chē)18輛次,確保了5個(gè)考點(diǎn)的交通秩序井然有序,圓滿完成了高考保駕護(hù)航任務(wù),受到廣大考生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

  1.是精心組織,統(tǒng)籌安排。

  為了加強(qiáng)高考期間的交通安全管理,xx縣交警大隊(duì)成立了以大隊(duì)長(zhǎng)耿旭任組長(zhǎng)、教導(dǎo)員賈劍、副大隊(duì)長(zhǎng)耿志軍任副組長(zhǎng)的“高考交通安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé),全體民警積極參與,在轄區(qū)一高、二高、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、一實(shí)小等5個(gè)考點(diǎn)加派民警,組成“綠色護(hù)考”服務(wù)隊(duì),集中精力搞好考區(qū)及其周邊的交通違法專(zhuān)項(xiàng)治理和安全保衛(wèi)工作。期間,大隊(duì)長(zhǎng)耿旭、教導(dǎo)員賈劍率先垂范,親自到5個(gè)考點(diǎn)檢查指導(dǎo),部署維護(hù)交通秩序工作。

  2.是集中清理,保證暢通。

  從6月3日開(kāi)始,xx縣交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就組織民警深入轄區(qū)考點(diǎn),實(shí)地查看考點(diǎn)路面情況,對(duì)考點(diǎn)路段300米范圍以?xún)?nèi)的停放車(chē)輛,進(jìn)行集中清理,保證周邊道路安全暢通,保證高考期間考務(wù)車(chē)、考生、考務(wù)人員乘座的車(chē)輛能安全通行。在高考期間,一是根據(jù)考點(diǎn)所處位置,在通往考點(diǎn)的各個(gè)路口及學(xué)校門(mén)口合理安排警力,專(zhuān)門(mén)抽出2輛開(kāi)道車(chē)每天為考務(wù)工作者開(kāi)道。二是提前到崗,早7:00全部警力提前到位,及時(shí)治理路邊攤點(diǎn),并在考點(diǎn)附近設(shè)置“前方考點(diǎn)、禁止鳴笛”的警示標(biāo)志,對(duì)亂鳴喇叭,制造噪音的.違法行為依法處理,確?键c(diǎn)周?chē)h(huán)境安靜。三是及時(shí)分流疏導(dǎo)交通,使車(chē)輛停放有序,進(jìn)出方便,確保學(xué)校門(mén)前無(wú)亂停亂放車(chē)輛。四是每天直到考試全部結(jié)束,考生和考務(wù)工作者全部離開(kāi)后,民警才撤離執(zhí)勤崗位。

  3.是加強(qiáng)督導(dǎo),關(guān)心民警。

  為確保高考期間道路交通安全保障工作萬(wàn)無(wú)一失,在高考期間,大隊(duì)長(zhǎng)耿旭、教導(dǎo)員賈劍、副大隊(duì)長(zhǎng)耿志軍于7日上午起,分別到全縣各考點(diǎn)對(duì)民警在崗在位、執(zhí)勤情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,要求各考點(diǎn)執(zhí)勤民警一定要發(fā)揮交警優(yōu)勢(shì),全力確保考點(diǎn)周邊道路交通安全暢通;大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還把純凈水等慰問(wèn)品送到執(zhí)勤民警手中,叮囑民警在執(zhí)勤時(shí)要注意自身安全,防止意外發(fā)生。

  4.是多措并舉,搞好保障。

  此外,大隊(duì)還研究制訂了高考交通管理應(yīng)急預(yù)案,要求各考點(diǎn)的執(zhí)民警遇到突發(fā)或應(yīng)急性事件,要快速反應(yīng),迅速處置;對(duì)考點(diǎn)周邊的路段,高考期間實(shí)行交通管制,對(duì)進(jìn)出考區(qū)的機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)行限時(shí)監(jiān)控。大隊(duì)還采取積極措施,加強(qiáng)高考期間的交通安全宣傳教育工作,通過(guò)廣播電視和設(shè)立交通安全宣傳點(diǎn),提醒廣大駕駛?cè),杜絕亂停亂放、亂鳴喇叭、違法占道等影響學(xué)生考試的交通違法行為;教育考生不坐無(wú)證無(wú)牌車(chē),不坐超員超速車(chē),并向廣大出租車(chē)司機(jī)發(fā)出倡議,組織廣大出租車(chē)駕駛員積極主動(dòng)地參加“綠色護(hù)考”公益服務(wù)活動(dòng),幫助遇到困難的考生,為他們提供及時(shí)的交通服務(wù)。

高考心得體會(huì)9

  20xx年苦讀只為6月7、8號(hào)的高考,這兩天48小時(shí),分秒必爭(zhēng),分秒難忘。經(jīng)歷過(guò)高考的人都會(huì)有這樣一種感受,高考過(guò)后的估分和填報(bào)志愿比參加考試更難熬、更漫長(zhǎng)。因?yàn)闊o(wú)論如何,高考是對(duì)20xx年學(xué)習(xí)的總結(jié),是個(gè)“過(guò)去式”,而志愿的填報(bào)才真真正正是面向未來(lái)的人生抉擇,所以有些問(wèn)題不得不慎重。

  我作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,把我的經(jīng)驗(yàn)站在你們的角度和你們分析一下填報(bào)志愿的重要性:

  高考填報(bào)志愿深刻影響個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。

  (1)高考志愿填報(bào)中大學(xué)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇,是未來(lái)職業(yè)發(fā)展得基石,要依據(jù)自身的實(shí)際情況、興趣目標(biāo),合理的填報(bào)高考志愿。

  (2)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,制定符合自己發(fā)展得計(jì)劃,更接近于未來(lái)社會(huì)需求和職場(chǎng)的實(shí)際。

  (3)選擇一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè),并利用自己的專(zhuān)業(yè)技能找到理想的職業(yè),是個(gè)人職業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。

  當(dāng)我們了解了自己的興趣愛(ài)好和目標(biāo)之后,就是怎么報(bào)盡可能好的學(xué)校,我建議大家從以下幾個(gè)方面入手:

  第一:根據(jù)你的分?jǐn)?shù)來(lái)篩選出你有可能上的了的最好的學(xué)校。

  第二:高考開(kāi)始前學(xué)校一般都會(huì)發(fā)那種以往的高考分?jǐn)?shù)線的資料,非常的.全,就從那里著手,拿起你的筆一個(gè)個(gè)的勾選出來(lái),并按照自己的喜好一一的排列出來(lái),如果你一開(kāi)始就有要去的學(xué)校那自然是更好。

  第三:去網(wǎng)上搜索一下,深入了解一下這些學(xué)校,排除掉那些你絕對(duì)不會(huì)去的。比如一開(kāi)始我自己選學(xué)校的時(shí)候,哈爾濱大學(xué)雖然不錯(cuò),但是那里太冷了,我不喜歡冷氣候,還是比較習(xí)慣南方,所以我是一定不會(huì)去的。

高考心得體會(huì)10

  在兩天的線上研修過(guò)程中,通過(guò)觀看公共課、基于大數(shù)據(jù)的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究、案例展示和高中英語(yǔ)閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型改編等相關(guān)講座,我積累了一些理論,并收獲了一些實(shí)踐和做法,在接下來(lái)的教學(xué)中,將嘗試運(yùn)用,希望能有新的收獲。

  一、掌握方法,提高能力

  對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,也就是說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀看講座,使我深刻感到:轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效。此次線上學(xué)習(xí),我接觸到了一些好的備考方法,更新了一些新的教學(xué)方法和理念,在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源也給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。

  二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)

  作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需有新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的'個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。

  三、開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

  在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。專(zhuān)家們的課程深入淺出,還有生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到這些課堂就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。

  雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí),但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng)?傊,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

高考心得體會(huì)11

  今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開(kāi)高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座,并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后,參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中,大家都能暢所欲言,提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法,雖然姚主任只研究物理和理綜,但他的高度和視角決定了他的影響力,為我們參會(huì)的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程,及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下:

  一、高考不會(huì)那么難,要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

  1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè),而到了大學(xué),某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生,而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí),顯然不人性化,所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);

  2、全國(guó)各省就廣東沒(méi)有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試(我的理解:應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試),所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容;

  3、區(qū)分度不需要很大,對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度,而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線(考生)區(qū)分題。

  4、教育廳長(zhǎng)不換人,試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

  5、高考有兩種功能

  普及功能:各科“中等難度”題量比例大;選擇功能:6科中有3.5個(gè)題(共70分)區(qū)分尖子生;思考:二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中,哪些可得分,哪些不可得分。例如化學(xué)科,全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的`學(xué)生所能完成,換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi),對(duì)于二A到二B的考生,化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù),如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生,后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn),每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱,甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。雖說(shuō)考題對(duì)于二A線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度,但分?jǐn)?shù)卻有高低,可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的,那又是以什么為區(qū)分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的,對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題,他們一般都懂都會(huì),但考下來(lái)這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想,出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面:

  一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯(cuò),俗稱(chēng)答偏了,如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;

  二是思考嚴(yán)密性不夠,由于很多考生知識(shí)體系不完善,以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在,更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題,所以面對(duì)高考中的新題型,無(wú)法適應(yīng)考題中的變化,加上考場(chǎng)上較緊張,做題時(shí)只想到表層或者某一方向,所給出的回答無(wú)法得高分;

  三是答題細(xì)節(jié)不注意,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

  二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)

  第一階段(一模前):對(duì)于中下層次的班級(jí),不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步;思考:對(duì)于甲中這樣基層高中,想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的,二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后),所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別,所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。第二階段(二模后):

  1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓(xùn)練;

  2、縱向研讀主觀題;

  3、查漏補(bǔ)缺,規(guī)范作答;

  4、身體、心理調(diào)節(jié)。

  指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練,答題順序的訓(xùn)練,優(yōu)差生的差別建議:理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題,但需要在35-40分鐘內(nèi)完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,后30分鐘自由選做或復(fù)查。舉實(shí)例:讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次,讓他從中挑錯(cuò),結(jié)果該生在后來(lái)的考試中,物理選擇題基本可拿滿分。思考:與姚主任討論得出:這不算題海戰(zhàn)術(shù),題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題,但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的:

  一者可以用題帶出知識(shí)體系;

  二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度(挑錯(cuò));

  三者挑錯(cuò)不同于做題,其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,做簡(jiǎn)單的題,帶著挑錯(cuò)的目的,無(wú)異于是在討論實(shí)踐,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科,我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習(xí),我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成,是很不錯(cuò)的。還有一方法,在五一假期,可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái),進(jìn)行整理,再做沒(méi)有高考信息,但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型,加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

  三、高考出題信息

  1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì)參考的資料:

 。1)廣東省高考年報(bào);

 。2)廣東省高考學(xué)科試題分析;

 。3)各版本教材;

 。4)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);

 。5)考試大綱等。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì),對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫……

  2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。

  思考、總結(jié),及時(shí)整理成文,對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助,貼上空間,也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。

高考心得體會(huì)12

  我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上,兩位專(zhuān)家為我們傳遞了高考信息,分析了2015年高考命題方向,介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略,為大家指點(diǎn)迷津,受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲:

  一、近幾年高考試卷分析:

  近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向,不出偏題,怪題,保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”,利于考生正常發(fā)揮。近幾年來(lái),地理高考一直按照地理知識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題,繼續(xù)保持以往的風(fēng)格,堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等能力的考查。因此,要在地理變式訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí),還要在案例研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法,從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。

  二、2015年高考命題的方向

  1、選擇題:考點(diǎn)可能趨于分散,以減少單道選擇題的思考時(shí)間,提高學(xué)生得分率。可能新增地理原理示意圖,注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問(wèn)題的能力。

  2、材料分析題:與2014年高考類(lèi)似,題組小題數(shù)量減少,單個(gè)分值加大,答案更簡(jiǎn)短,且在設(shè)問(wèn)詞的'設(shè)置上盡量降低難度,讓學(xué)生更易拿分。

  3、選考題:突出主題。

  三、今后高三復(fù)習(xí)的建議

  1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問(wèn)題的能力,同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化,八大高考地理綜合試題常見(jiàn)中心詞的訓(xùn)練力度。

  2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度,構(gòu)建知識(shí)體系。

  3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。不過(guò)五年來(lái)地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例,而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

  4、今后自然地理[等高線(地形)、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理(人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的.可能性,這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。

  5、要認(rèn)真熟讀各類(lèi)地圖,(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等),特別是教材中的地圖,掌握讀圖方法和技巧,重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

  6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開(kāi)放性題型。

  7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式,規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)會(huì)套“模式”,指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。

  8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面,不應(yīng)該也沒(méi)必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  9、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。

  10、注重探究能力的培養(yǎng),加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。

  四、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學(xué)思維方法

  1、審題。審題要領(lǐng):圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重視隱性信息、確定問(wèn)題指向,“規(guī)定動(dòng)”要到位。

  2、解題。解題要領(lǐng):展開(kāi)聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn),關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng):層次分明、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、表達(dá)完整,這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入,有助于各位教師深入理解新課改,高效的進(jìn)行高考備考。

高考心得體會(huì)13

  三年過(guò)去了,現(xiàn)在我們?cè)诰嚯x高考僅剩一百天的沖刺線上。此時(shí)此刻,我們所面臨的,將是過(guò)去12年我們學(xué)習(xí)生活中最重要的選擇。

  十二年足夠我們從一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子成長(zhǎng)為腳步堅(jiān)定的成年人。回顧這12年的`歷程,首先要反思自己錯(cuò)過(guò)了多少機(jī)會(huì),浪費(fèi)了多少夢(mèng)想,在彷徨和懶散中白白放過(guò)了多少時(shí)間。

  一百天,高考就站在我們眼前。現(xiàn)在很多比賽中,高考也是一個(gè)年輕的戰(zhàn)場(chǎng),也是一個(gè)層層選拔,同樣需要全心投入和努力。但是高考并不像濃縮的舞臺(tái)那樣充滿鮮花和掌聲,而是一種平淡甚至單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。

  沒(méi)錯(cuò)。不是高中生,不知道高中生累;不是高年級(jí)老師,不認(rèn)識(shí)高年級(jí)學(xué)生

  難;不是高三的學(xué)生家長(zhǎng),不知道高三的學(xué)生苦。

  我們從很久以前就開(kāi)始抱怨高考,然而等我們?cè)匍L(zhǎng)大一些就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的成長(zhǎng)注定與一場(chǎng)接一場(chǎng)的比賽聯(lián)系在一起,而高考是所有比賽中最公平、最干凈、最透明的。高考,或許是僅憑我們自己的實(shí)力說(shuō)話的機(jī)會(huì),高考之外,出身平頭百姓家庭的我們,在各種各樣的機(jī)會(huì)面前,會(huì)無(wú)力和無(wú)奈得多。在當(dāng)今中國(guó),高考是所有可能的選擇中最不壞的一個(gè)。真正的強(qiáng)者從來(lái)都不像局外人那樣牢騷滿腹、指手畫(huà)腳,對(duì)于既定的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,他們的選擇永遠(yuǎn)是勇敢地沖鋒。

高考心得體會(huì)14

  高考培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我沖擊很多,以下簡(jiǎn)單梳理我培訓(xùn)后的一些心得。

  感觸一:本次培訓(xùn)跳出應(yīng)試框框談教學(xué)

  xx市以往培訓(xùn)常邀請(qǐng)本省一些高考專(zhuān)家來(lái)分析高考、談應(yīng)試策略,某種意義上是培訓(xùn)教師應(yīng)試的技巧。今年有兩大變化:

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)專(zhuān)家來(lái)自省外;

  (二)培訓(xùn)內(nèi)容跳出了應(yīng)試框框。

  今年兩位培訓(xùn)專(zhuān)家一位是人民教育出版社編審芮信老師,一位是xx市教研員戴xx老師。雖說(shuō)芮信老師的講座題目是《如何認(rèn)識(shí)教材、教學(xué)與考試的關(guān)系》,但講座內(nèi)容早已跳出應(yīng)試的框框,從研究教材、史料引用細(xì)節(jié)(以圖片使用為例)視角談教學(xué),理清了教學(xué)中我們所困惑的教材、教學(xué)與考試的關(guān)系。戴xx老師從分析當(dāng)前新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā),談教學(xué)的缺失;以分析xx高考題為契機(jī)談歷史課堂;以案例分析為依據(jù)談歷史教師的素養(yǎng)。總之,本次培訓(xùn)是跳出應(yīng)試框框談歷史教學(xué),跳出xx自主命題框框談歷史教育,不僅引進(jìn)省外一些先進(jìn)理念,更對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行某種程度的分析。

  感觸二:本次培訓(xùn)讓我對(duì)自身教學(xué)疑惑

  畢業(yè)五年來(lái),我在應(yīng)試教育的框框下努力探索,以研究高考題為突破口,通過(guò)對(duì)全國(guó)新課改地區(qū)高考試題進(jìn)行比較,“洞察”xx高考命題的規(guī)律,成功地使教學(xué)不偏離應(yīng)試的方向。為此工作以來(lái),我所教班級(jí)在小高考和高考都有出色的表現(xiàn),在許多報(bào)刊上也發(fā)表了數(shù)十篇以研究“題”為主題的文章,但也是這種教學(xué)探索現(xiàn)如今使我越發(fā)感到教學(xué)的“瓶頸”,越來(lái)越感覺(jué)到探索的路子越來(lái)越“窄”。本月15—16日在xx參加全國(guó)歷史年會(huì),接受了一次歷史教育的“洗禮”。在聽(tīng)了特級(jí)教師的課、名教授講座之后,似乎對(duì)今后歷史教學(xué)有了一點(diǎn)思考,但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,讓我思考也更多,很多內(nèi)容需要梳理,很多教學(xué)問(wèn)題需要研討。反思自身的教學(xué),我感到有些疑惑。當(dāng)然這些疑惑并不是那么無(wú)緒,很多問(wèn)題可以動(dòng)筆去梳理,可以在今后教學(xué)中理清,而且梳理中不僅能探索出今后的教學(xué)之路,還能借機(jī)寫(xiě)點(diǎn)東西,豐富自己的見(jiàn)識(shí)。

  感觸三:本次培訓(xùn)我與專(zhuān)家的無(wú)緒對(duì)話

  記得在xx年會(huì)時(shí),聽(tīng)到讓我感觸的理論,幾次都欲與專(zhuān)家進(jìn)行對(duì)話,闡述我的想法和疑惑,但苦于會(huì)場(chǎng)交流的人太多。此次培訓(xùn)讓我有了與專(zhuān)家對(duì)話的機(jī)會(huì),當(dāng)然激動(dòng)之間我很雜亂地提了很多問(wèn)題,甚至讓戴xx老師摸不著頭緒,現(xiàn)在回味起來(lái),我提問(wèn)重點(diǎn)有:

  1、感觀xx高考試題,很多題在表述上是否存在不恰當(dāng)之處?如2009年第6題、2010年第5題高考題已經(jīng)表露出這個(gè)問(wèn)題,我在給某些圖書(shū)公司寫(xiě)高考解析時(shí)也在疑惑xx卷經(jīng)常出現(xiàn)這種命題語(yǔ)言問(wèn)題,是否與xx地區(qū)歷史教學(xué)用語(yǔ)有關(guān)?也曾試著從網(wǎng)上下載xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽課件,探索這一問(wèn)題,也有過(guò)一些思考,苦于沒(méi)機(jī)會(huì)去xx現(xiàn)場(chǎng)觀摩,所以至今沒(méi)有把這一問(wèn)題整理出來(lái)。

  2、戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會(huì)。兩次高端研討對(duì)今后一段時(shí)期歷史教學(xué)無(wú)疑有重要的`導(dǎo)向作用,但仔細(xì)比較,兩次年會(huì)對(duì)歷史教學(xué)變革的主旨是否出現(xiàn)沖突?中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)透露出的今后教學(xué)探索是“歷史學(xué)科理論”(我試著百度這一詞匯,未曾找到準(zhǔn)確定義),而全國(guó)歷史教師教育委員會(huì)倡導(dǎo)的是“杜絕以論代史”“人性”“強(qiáng)調(diào)史實(shí)的多元理解”。

  3、xx全國(guó)歷史年會(huì)上x(chóng)x師大教授提出中學(xué)歷史教學(xué)需“寬容理解基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)”“讓學(xué)生體驗(yàn)到歷史是漸進(jìn)性發(fā)展歷程”,此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)行歷史教材即將變革的疑惑,F(xiàn)行教材04年通過(guò)審核,實(shí)施未10年,雖質(zhì)疑聲不少,但其成效尚不能“蓋棺論定”,目前許多質(zhì)疑翻開(kāi)每?jī)?cè)目錄前言都可以解決,根本不能算問(wèn)題。

  4、史觀在現(xiàn)行課標(biāo)、教材中究竟是如何體現(xiàn)的?如何要求的?在教學(xué)中如何把握?正如xx年會(huì)沙龍中中史參任鵬杰主編質(zhì)疑時(shí)下火熱的文明史觀甚至只是國(guó)人的自?shī)首詷?lè),國(guó)外未系統(tǒng)提出。史觀只是為我們認(rèn)清歷史史實(shí)提供某種標(biāo)準(zhǔn)或者角度,與其強(qiáng)調(diào)角度,不如通過(guò)史料甄別歷史真相。

  5、xx全國(guó)歷史年會(huì)上秦暉教授重講文革,許多史論顛覆了我們通常對(duì)文革的了解;珠海年會(huì)上錢(qián)乘旦教授的講座也顛覆了我們很多歷史認(rèn)識(shí)。隨著很多新史料的發(fā)現(xiàn)、舊檔案的解密,在應(yīng)試標(biāo)桿下我們歷史教學(xué)應(yīng)該還給學(xué)生多少歷史真相?

  當(dāng)然除以上問(wèn)題外,現(xiàn)在寫(xiě)這篇心得時(shí),還滋生出其他很多思考,有些是突然聯(lián)想到的、未成形的“片斷”,在此不一一述說(shuō)。在接下來(lái)暑期生活中,我將針對(duì)性閱讀、學(xué)習(xí),希望能在以上問(wèn)題中有所突破。

高考心得體會(huì)15

  一、 準(zhǔn)備篇

  1. 心態(tài)上的準(zhǔn)備

  ①自信:相信自己能做到,自己才能做到。相信自己能做到,自己才會(huì)有動(dòng)力去拼搏去迫使自己全力以赴。從小孔段小版塊的成功開(kāi)始做起,不斷積累自己的自信;

 、诩で椋阂惶焖⑹畮滋子⒄Z(yǔ)單選題、過(guò)五百個(gè)單詞,很大程度上不是靠毅力,而是靠激情。有了激情,學(xué)習(xí)不再乏味,就像熬夜玩游戲不會(huì)覺(jué)得困一樣。三分鐘熱情的人,每三分鐘點(diǎn)燃一次自己的激情吧。自己的夢(mèng)想是最好的點(diǎn)燃方法。為了夢(mèng)想,你,值得燃燒:)

 、塾(jì)劃:詳細(xì)、可操作、有彈性的計(jì)劃是必備的(后面會(huì)講到讓自己遵循計(jì)劃的小竅門(mén)),除此之外,我們更需要一份長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的重點(diǎn)是:不能把高考放在計(jì)劃的最后,高考應(yīng)該只是計(jì)劃的第一步,否則高考會(huì)給你一種終點(diǎn)的感覺(jué),帶來(lái)極大的壓力。計(jì)劃到高考之后的在理想學(xué)校里的大學(xué)生活,會(huì)讓你對(duì)夢(mèng)想有個(gè)極為清晰的認(rèn)識(shí),這將是你拼命學(xué)習(xí)的動(dòng)力。做計(jì)劃的時(shí)候,記得自信一點(diǎn)。

  2. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備

 、賹W(xué)習(xí)必備的東西,不用多說(shuō);

  ②一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)用的環(huán)境(后面會(huì)講到);

 、勰z套筆記本若干(個(gè)人癖好,可以在膠套里裝錯(cuò)題、卷子什么的)。筆記本從正面開(kāi)始記筆記,從背面開(kāi)始記錯(cuò)題錯(cuò)誤的`點(diǎn)、知識(shí)規(guī)律、記憶竅門(mén)等等,這些記錄之后要在平時(shí)不斷回顧記憶;

 、馨准埲舾。用來(lái)總結(jié)知識(shí)、方法,畫(huà)思維導(dǎo)圖;

 、蒎憻捰玫臇|西。保持每天鍛煉的習(xí)慣,好身體是一切的保證。

  二、 學(xué)習(xí)篇

  一共分為三個(gè)步驟

  1. 了解我們所學(xué)的知識(shí),弄清所需弄懂的基本概念,徹底理解知識(shí)點(diǎn)。

  卡議每章學(xué)完后將所有知識(shí)全部用思維導(dǎo)圖的形式歸納到一張紙上,每一版塊(包含幾章內(nèi)容)學(xué)完后將本版塊所有知識(shí)同樣歸納到一張紙上。整理思維導(dǎo)圖的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是讓自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)而直觀的掌握的過(guò)程,而且在知識(shí)遺忘后通過(guò)導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的效率遠(yuǎn)高于通過(guò)書(shū)本復(fù)習(xí);

  2. 在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上收集方法、見(jiàn)識(shí)題型。

  這個(gè)步驟主要靠練題完成。重復(fù)的題目不必多做,做新題,在不斷見(jiàn)識(shí)新題型的同時(shí)將掌握到的新方法積累在紙上。只要堅(jiān)持下去,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的知識(shí)版塊就只有為數(shù)不多的一些方法,很快便能全部了解。之所以說(shuō)「絕大多數(shù)」是因?yàn)榇嬖谔乩,比如?shù)學(xué)的一些版塊似乎總是有源源不斷的新題型出現(xiàn)。面對(duì)這些版塊我們只有通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)盡量掌握更多的方法,畢竟掌握得越多,考到已掌握的方法的概率越大,不是么?

  3. 在收集到足夠的方法之后不斷滾動(dòng)復(fù)習(xí)知識(shí)和刷題以達(dá)到充分熟練的程度。

  大家初中都學(xué)過(guò)一元二次方程,當(dāng)時(shí)曾覺(jué)得很麻煩,但現(xiàn)在解這樣的方程卻覺(jué)得十分輕松。無(wú)他,但手熟爾。在無(wú)限次練習(xí)后你終究會(huì)把那些方法吸收為自己的一部分,你不會(huì)拿到題之后再去想該用什么方法,而是用自己的套路直接把題解決掉。這種「無(wú)招勝有招」的境界其實(shí)無(wú)需在每個(gè)版塊達(dá)到,建議在自己做題時(shí)用時(shí)最長(zhǎng)的版塊上拼命刷題來(lái)達(dá)到足夠熟練即可,因?yàn)楦呖家彩菚r(shí)間仗,在考場(chǎng)上贏得做題時(shí)間是相當(dāng)重要的。

  三、 考試篇

  平時(shí)也是做題,考試也是做題,但畢竟考試時(shí)有很多因素是平時(shí)難以遇到的,這就要求我們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,在平時(shí)就模擬出考試的效果,提前準(zhǔn)備好考試的一切,考場(chǎng)上便能有備無(wú)患,輕松應(yīng)戰(zhàn)。

  1. 時(shí)間分配。

  廄錄好自己做每道題的時(shí)間。建議將每堂考試中每類(lèi)題用多少時(shí)間提前規(guī)劃好,平時(shí)便訓(xùn)練自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。定時(shí)做題也是防止自己走神的不二法門(mén)。綜合科目的考試如果提前規(guī)劃好每部分的時(shí)間,對(duì)于有效得分有著極大的幫助。

  2. 答題策略。

  在平時(shí)便研究高考題標(biāo)準(zhǔn)答案總結(jié)出答題的步驟、格式,形成自己的答題策略。比如,如果我們花了一定時(shí)間研究語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的參考答案,便會(huì)慢慢了解分點(diǎn)作答時(shí)每一點(diǎn)應(yīng)該怎樣答才能盡可能靠近出題人想要考察的點(diǎn);如果我們對(duì)數(shù)學(xué)答案中是如何給步驟分十分了解,便會(huì)知道如何在無(wú)法解決題目的情況下盡量得到足夠的分。可能有些比較好的學(xué)校會(huì)有老師給大家總結(jié),但筆者竊以為自己研究其樂(lè)無(wú)窮,而且這些東西是很難用文字完整表述的

  3. 理科答題注意事項(xiàng)

  逐字讀題

  庫(kù)題: 把已知放在紙上(不要光憑心算,在演草紙上展開(kāi)自己的思維過(guò)程,一目了然) 原形表達(dá)(按原公式的順序表達(dá)出自己要的式子)

  回顧: 問(wèn)什么 答全 有效數(shù)字 約分徹底 未知字母(做完題檢查答案表達(dá)式中是否有除已知外自己設(shè)出來(lái)的未知字母) 單位 示數(shù)為小數(shù)(電壓表之類(lèi)的示數(shù)不能寫(xiě)為分?jǐn)?shù)) 已滿足的條件勾畫(huà)出來(lái)(避免漏掉條件)」

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