聽(tīng)課心得體會(huì)14篇(優(yōu)選)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的聽(tīng)課心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇1
在我!皟(yōu)化教學(xué)模式,打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中,我聆聽(tīng)了各位老師精彩紛呈的課,收獲滿(mǎn)滿(mǎn),真是“三人行必有我?guī)熝伞!在聆?tīng)中反思,在反思中成長(zhǎng)!
我聆聽(tīng)了趙老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為,趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn),讓孩子們?cè)诮涣鞲形蛑衅肺度~圣陶先生的語(yǔ)言魅力。課堂上,學(xué)生以自由讀,展示讀,齊讀等各種形式,充分朗讀,以讀促悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過(guò)程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書(shū)包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師,王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效,豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣多,我來(lái)發(fā)題,我來(lái)做”,孩子們那爭(zhēng)先恐后,迫不及待的.樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增,孩子們可以走上講臺(tái)圈、畫(huà)、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對(duì)教材的刻苦鉆研;每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對(duì)高效課堂的摸索探尋;每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對(duì)師傅的虛心請(qǐng)教……每一位青年教師都是好樣兒的!
聆聽(tīng)是最便捷的學(xué)習(xí)途徑,在聆聽(tīng)中反思,在反思中成長(zhǎng)!
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇2
為了盡快幫助青年教師成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效率,夯實(shí)教學(xué)基本功,提升信息化教學(xué)技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。秦老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填!罚屛叶恳恍、受益匪淺。
在課上,秦老師先將文言文與之前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提出疑問(wèn);然后,PPT展示后羿射日、大禹治水等圖片,學(xué)生回答,進(jìn)而引出神話故事,這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的興趣,又將學(xué)生帶到了神話故事的情景之中;緊接著,從課題設(shè)問(wèn)故事主人公是誰(shuí)、從自讀發(fā)現(xiàn)了什么等,秦老師還指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)多音字“少”和區(qū)分日和曰等;接下來(lái),通過(guò)男女生分讀、小組讀等各種形式的讀,并提出“畫(huà)出停頓、讀出韻味”,做到聲斷氣連,畫(huà)出停頓號(hào)等要求;接著回顧學(xué)習(xí)文言文的方法,秦老師諄諄善誘,讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文,還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象;最后秦老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法,布置課后作業(yè)。
整堂課,秦老師規(guī)范用語(yǔ),目標(biāo)明確,設(shè)問(wèn)清晰,問(wèn)題難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確;課堂的內(nèi)容充實(shí),安排條理清晰,即重視對(duì)課文的講授,還教授學(xué)習(xí)的.方法,即重視以讀促悟,又重視培養(yǎng)學(xué)生想象力;秦老師做到了知識(shí)的傳授,又做到了將課堂“還給”學(xué)生,學(xué)生在秦老師的引導(dǎo)了,表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。扎扎實(shí)實(shí)一節(jié)課,為我們青年教師做出了榜樣,秦老師也是為我們上了一節(jié)精彩的課。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇3
有幸聽(tīng)取了夏老師和薛老師的精彩演講,令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字,讓我對(duì)教師的“溫柔”有了更深刻的理解,對(duì)于學(xué)生我們要有一個(gè)博大的胸懷去容忍孩子犯錯(cuò)誤,讓我知道每一個(gè)孩子都在期盼“放縱”,如果一切條框束縛孩子太緊,反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對(duì)孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對(duì)家長(zhǎng)我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),犯錯(cuò)誤的是學(xué)生,我們與家長(zhǎng)本身是站立在一條陣線上的,我們不應(yīng)將矛頭指向家長(zhǎng)的教育,這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。
夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語(yǔ)文老師,讓我知道作為一位老師是學(xué)無(wú)止境的,應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。夏老師指導(dǎo)的非常細(xì)致,其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持育人追求,培養(yǎng)完整的人的'信念。我們知道語(yǔ)文課堂我們會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,比如《白鷺》《好的故事》等文章,在教學(xué)這些課文之時(shí),我們要去體會(huì)優(yōu)秀文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,通過(guò)作者、作品、時(shí)代的多方面的了解,讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來(lái),這樣他的語(yǔ)言文字會(huì)更深入人心,學(xué)生對(duì)于這些文字就有了自己的感觸與體會(huì),在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字,而是作者的人生故事,人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料,方式,但是最終都是想要完善建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感。當(dāng)我們能同時(shí)關(guān)注這三方面,我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇4
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下,如何理解新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,可是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試,如:絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文,從文中找出相關(guān)詞句,再經(jīng)過(guò)讀自我喜歡的自然段,匯報(bào)運(yùn)用。異常是三四年級(jí)教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法,四人以小組,并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái),各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽,然后,讓該生指出評(píng)論對(duì)象,…………整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠,知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上,本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙,然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本事,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)?梢(jiàn),各位教師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。僅有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,才能在課堂上到達(dá)應(yīng)有的目標(biāo),僅有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣,我備課時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自我:教材編排的意圖是什么?需要到達(dá)哪些目的?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情景?這樣提問(wèn),學(xué)生會(huì)有什么樣的'反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,讓他們聽(tīng)講,那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,反思自我,才能不斷提高。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇5
本學(xué)期的口語(yǔ)交際課的研討繼續(xù)進(jìn)行著,在這一周的研討中,給我印象最深的是課堂上小組合作學(xué)習(xí)的效果。
在四年級(jí)《我的奇思妙想》這節(jié)口語(yǔ)交際課上,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了很多次的小組學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也積累幾年的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在這這節(jié)口語(yǔ)交際課上,在老師出示小組合作學(xué)習(xí)交流的任務(wù)和要求之后,學(xué)生基本能按照要求,在小組中完成交流任務(wù),能做到認(rèn)真傾聽(tīng),并及時(shí)針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)王老師在巡視過(guò)程中也比較重視關(guān)注學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果,例如詢(xún)問(wèn)“都誰(shuí)交流了?”“你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣?”“你有什么要補(bǔ)充的嗎?”等等。因此,在課堂上,孩子們的交流分享比較完善,學(xué)生也能結(jié)合自己傾聽(tīng)的情況,發(fā)表自己的看法,及時(shí)補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)了有效交流。
二年級(jí)的小朋友因其年齡特點(diǎn),缺少小組合作交流的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)樵谟袆e于教室的地方上課,學(xué)生情緒比較興奮,在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了爭(zhēng)著當(dāng)小組長(zhǎng),爭(zhēng)著當(dāng)某一個(gè)角色的情況,以至于浪費(fèi)了大部分交流的時(shí)間。因此,在全班匯報(bào)交流的.過(guò)程中,“演一演”環(huán)節(jié)中,孩子們的表演并沒(méi)有想象中的效果,離學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)稍有差距。
結(jié)合這兩節(jié)課上的小組合作學(xué)習(xí)情況,我不僅思考:如何才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)的效果?當(dāng)出現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生課堂上的小組合作學(xué)習(xí)情況時(shí),作為巡視的老師,怎么做才能更好促進(jìn)學(xué)習(xí)呢?在和多位老師的交流過(guò)程中,我想,我們是否可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:
1。幫學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)完再補(bǔ)充的習(xí)慣,為有效的小組合作奠定基礎(chǔ)!皟A聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)”是口語(yǔ)交際的基本能力,小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的交流是否充分,是否有效果,不僅要看學(xué)生是否會(huì)說(shuō),更重要的是要看學(xué)生是否你會(huì)傾聽(tīng),并及時(shí)發(fā)表自己的看法,這也是一種交流。因此,幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重人,會(huì)傾聽(tīng),善補(bǔ)充的習(xí)慣,是小組合作交流的基本。
2。合理編排學(xué)習(xí)小組,明確組內(nèi)分工,教給學(xué)生必備的合作技能。
“火車(chē)跑得快,還需車(chē)頭帶!币粋(gè)合作學(xué)習(xí)小組,如果想有很好的交流效果,一個(gè)好的小組長(zhǎng)也是必不可少的,小組長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分工,同時(shí)安排組內(nèi)的交流順序,維持小組合作學(xué)習(xí)的秩序。當(dāng)然,這些能力需要老師在日常的教學(xué)中,一點(diǎn)點(diǎn)教給學(xué)生,長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行訓(xùn)練。
3。注重學(xué)生合作過(guò)程的巡查,教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作出指導(dǎo)。
在教學(xué)的過(guò)程中,教師要及時(shí)參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),提出可行的建議。同時(shí),教師為學(xué)生提出建議之后,要有反饋、跟蹤,看學(xué)習(xí)效果是否有變化,及時(shí)把握學(xué)情。
4。關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
如果教師在巡視的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)了相同的學(xué)習(xí)困難,教師就要思考,這一問(wèn)題是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,比如在真真老師的課上,學(xué)生小組合作演一演時(shí),學(xué)生就出現(xiàn)了不會(huì)演,不知道演什么的問(wèn)題,真真老師就在全班展演之前,設(shè)置了教師和學(xué)生合作演一演的環(huán)節(jié),給學(xué)生做了示范引領(lǐng),及時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)。
口語(yǔ)交際課的研討我們將會(huì)繼續(xù)一路前行,在前行的路上我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,但是我們不怕,有了這些才能更好促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇6
20xx年11月份的每個(gè)周末,我到“20xx年綠城之秋觀摩活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)先后聽(tīng)取了全國(guó)名師的體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課以及相應(yīng)的講座。這讓我感受頗深,受益匪淺,獲益良多。因?yàn)槲艺J(rèn)為聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽(tīng)完課之后,我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,將名師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己將來(lái)的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
從中,我將我自己的所聽(tīng)所見(jiàn)所感所思總結(jié)如下:
一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始,名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問(wèn)題。緊跟著,名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問(wèn)題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,不僅拉近了學(xué)科與生活的.距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題,興趣油然而生,興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法,感悟名師的靈感。
課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)思想的教學(xué)
逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些思想方法的意識(shí)和能力,使我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)素養(yǎng)得以升華。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究,在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4. 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí),自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之,這次綠城之秋觀摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,對(duì)我們這些準(zhǔn)教師而言,教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇7
從上周開(kāi)始,實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開(kāi)展,我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽(tīng)完這五節(jié)課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
一、教師的基本功要功扎實(shí)
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些,因此,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí),讓聽(tīng)課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí),在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外,規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置要真實(shí)
踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的.引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練Who’s this woman/man/girl/boy?Is this your…?這兩個(gè)句型,創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí),學(xué)生的積極性很高,參與度很廣,突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用,有利于突破難點(diǎn)。
三、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展
這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇8
今天上完數(shù)學(xué)課之后,老師要求我們寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)。我心想去上找一篇改動(dòng)一下就好了,于是我就去找了一篇范文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改。下面就是我找到的范文。
聽(tīng)課心得體會(huì)1000字?jǐn)?shù)學(xué)范文
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,夯實(shí)教學(xué)基本功,有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期,我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,取之于生活,用于實(shí)際,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計(jì)中,x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中,由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先,x老師利用xx教育資源公共平臺(tái),讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見(jiàn)到的字母,進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次,x老師借助微信紅包,讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍,再通過(guò)簡(jiǎn)單的`計(jì)算紅包總額,更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母,再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式,在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。x老師提問(wèn)的“a元和10元合在了一起是多少?”,將具體量與字母合在一起,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度,很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后,x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系,并通過(guò)整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之,整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣,嚴(yán)謹(jǐn)條理,有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí),我將努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),積淀教學(xué)素養(yǎng),讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課聽(tīng)得體會(huì)主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容,學(xué)的怎么樣,老師教的方法怎么樣,老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且還可以幫助老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇9
一、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼
在聽(tīng)課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
二、注重學(xué)生的主體地位
注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!
三、注重反復(fù)朗讀
好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的`語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
四、老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言
人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇10
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任__,趙__,高_(dá)_等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3。注重知識(shí)的傳授與能力的`培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任__老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇11
3月26日——29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),傾聽(tīng)了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說(shuō)課,歷時(shí)四天,本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的.知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
在這些公開(kāi)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,整節(jié)課,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
對(duì)于新教師而言,構(gòu)建一個(gè)理想的課堂,是件很不容易的事情,要想做成功,可以說(shuō)需要一個(gè)時(shí)間段,而這個(gè)時(shí)間段也是由自己掌握的。因?yàn),我們需要多看、多學(xué)、多說(shuō)、多做,可以說(shuō)每一個(gè)步驟都不能缺少,即使是那些名師,也是磨練出來(lái)的,可見(jiàn),我們需要的更多還是學(xué)習(xí)與實(shí)踐,只有這樣,我們才能成長(zhǎng)得更快。這次,很榮幸能來(lái)到“嘉興南湖之春”聽(tīng)各位名師的課,使我感觸頗深,F(xiàn)將歸結(jié)如下:
沈麗華老師上了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《老狼回頭我不動(dòng)》。我覺(jué)得沈老師的教態(tài)和藹可親,與幼兒之間的互動(dòng)很親切。導(dǎo)入部分,簡(jiǎn)單不羅嗦,直接進(jìn)入活動(dòng)主題,幼兒的興趣非常濃厚。在聽(tīng)音樂(lè)中,讓幼兒尋找重音,教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強(qiáng)而有力,孩子們深深的被故事里的音樂(lè)所帶動(dòng)。以邊欣賞邊出示圖譜的方式,使孩子們更清楚的聽(tīng)重音部分,更易理解。在最后環(huán)節(jié)游戲中,師幼互動(dòng)使活動(dòng)達(dá)到了高潮。孩子們也似乎真的進(jìn)入了故事的角色中。但我覺(jué)得在最后的游戲中,教師扮演大灰狼的時(shí)候,表情適當(dāng)可再夸張些,在幼兒自主選擇角色表演中,面部表情,肢體動(dòng)作都夸張些,就更好了。
音樂(lè)對(duì)于孩子而言,是大家非常喜歡的一個(gè)活動(dòng),但倘若上課,并非是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅教案設(shè)計(jì)的要好,自己要有表現(xiàn)能力,更主要的是與孩子們之間的互動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)表演等,需要一步步實(shí)現(xiàn),因此,孩子們平時(shí)對(duì)于樂(lè)感也是非常重要的,這就靠平時(shí)在音樂(lè)課中的積累,相信聽(tīng)多了,表演多了,要突破重難點(diǎn)的目標(biāo)就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
言老師上了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近,通過(guò)在游戲中,讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲,孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切,有時(shí)又很幽默,時(shí)刻吸引著幼兒。通過(guò)不同形式的學(xué)唱,使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點(diǎn),并體驗(yàn)了與同伴合奏表演的樂(lè)趣。脫離圖譜的演唱,讓幼兒用不同的動(dòng)作,表演歌曲的強(qiáng)弱,最后,又以笛子伴奏,將幼兒的學(xué)習(xí)引入另一個(gè)高潮。但在表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱拍的時(shí)候,肢體動(dòng)作可適當(dāng)多做幾個(gè)動(dòng)作,幅度可以大一點(diǎn),這樣,不會(huì)框得太死,孩子游戲時(shí)會(huì)顯得更大膽。
言老師是一位男教師,他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂(lè)課,上的令我印象深刻,同時(shí)也震撼了我,整個(gè)活動(dòng),通過(guò)玩游戲的方式,讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲,最后感受旋律的強(qiáng)弱拍,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),不免有些難,言老師,至始至終唱歌的時(shí)候,都表現(xiàn)的強(qiáng)而有力,帶領(lǐng)孩子們一起表演,特別是笛子的伴奏,至今回想在我的腦海中,不僅孩子們深深被音樂(lè)吸引著,連聽(tīng)課老師都沉浸在這美妙的音樂(lè)中。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇12
11月1日上午,我有幸聆聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地三》的拼音示范課,從中我受益匪淺,收獲頗多。在教學(xué)中,張老師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我看到了張老師對(duì)孩子們的尊重,真正的讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、尊重孩子的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的孩子,尤其是一年級(jí)的.孩子,自制力較差,活潑好動(dòng),喜歡玩。張老師根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),課堂中鞏固形式多樣,如張老師在設(shè)計(jì)檢測(cè)平舌音和翹舌音時(shí),分別畫(huà)了一個(gè)蘑菇形狀和房子形狀,特別吸引孩子們的注意力,卡片制作色彩鮮艷,深受孩子們的喜愛(ài)。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當(dāng)小攝影師”為主線進(jìn)行,在教學(xué)韻母表時(shí),為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”,學(xué)生很形象的就記會(huì)了,張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù),真正做到了寓教于樂(lè)。
二、尊重孩子已有的認(rèn)知,靈活運(yùn)用教材
從張老師整節(jié)課的把握和時(shí)間安排上來(lái)看,張老師課前是認(rèn)真分析、研究過(guò)學(xué)生的,以至于整節(jié)課重難點(diǎn)突出,感覺(jué)到老師的指導(dǎo)無(wú)處不在,張老師在課上親自給學(xué)生做示范,如如何在書(shū)上做標(biāo)記等。當(dāng)孩子們說(shuō)不出怎樣區(qū)分f和t時(shí),張老師利用生活中的雨傘來(lái)啟發(fā)孩子們回想兒歌。
三、課堂上多鼓勵(lì)、少批評(píng)學(xué)生
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的,每個(gè)孩子都希望被表?yè)P(yáng)。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,用表?yè)P(yáng)來(lái)提醒他們正確的學(xué)習(xí)方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問(wèn)題,激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“拿活的教育去教活的學(xué)生!碧障壬說(shuō)過(guò):“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!苯虒W(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)!最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動(dòng),讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考和理解。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇13
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的'氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇14
5月15、16兩日,我有幸參加了在古都x舉辦的x省第xx屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì),聆聽(tīng)了我省10節(jié)精彩的課。此時(shí)此刻,無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)教師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,努力讓自我的課堂做到更好。字串6
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言本事優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如x的崔吉娟教師,她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如,教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。x張紅霞教師的語(yǔ)音,聽(tīng)起來(lái)十分舒服,讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué),她的一首老調(diào)換新詞的歌曲,博得了會(huì)場(chǎng)的一片掌聲。張教師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功,她每做一步都是為下一步鋪墊,時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強(qiáng)。這些教師有扎實(shí)的`英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。如x的任萌萌教師,課堂上富有活力,語(yǔ)言極具感染力,肢體語(yǔ)言豐富,tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如x的張鵬教師,生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松
又緊張,學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中,學(xué)習(xí)效率很高。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)資料分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),許多教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,最終拓展,一環(huán)扣一環(huán)能夠說(shuō)銜接得十分自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。教師們經(jīng)過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟教師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象異常深刻,讓我耳目一新。崔教師設(shè)計(jì)各種情景,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合,張弛有度。教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不必須聽(tīng)懂教師的指令,但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)教師的意圖,進(jìn)取地開(kāi)始課堂活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解,經(jīng)過(guò)各種模仿和操練活動(dòng),使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,注意語(yǔ)言的整體性,教學(xué)資料由淺入深,教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際,以學(xué)生為中心,經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,注意了語(yǔ)言的交際功能,促進(jìn)了知識(shí)向本事的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用,而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子,崔教師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言?傊,整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流,切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用本事。
三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串
小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如x的任萌萌教師,她用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語(yǔ)言吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的教師,充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力,創(chuàng)造良好的師生互動(dòng),課堂氣氛十分活躍,學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語(yǔ)言,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認(rèn)這是任教師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。
崔吉娟教師的課獲得了一等獎(jiǎng)的第一名,經(jīng)過(guò)課后的專(zhuān)家評(píng)課和作課教師與聽(tīng)課教師之間的互動(dòng),讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的:
1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)?
2、如何讓教學(xué)資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到本事、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?
3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?
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