【優(yōu)選】校本研修心得體會
當我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的校本研修心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本研修心得體會1
有幸參加了這次生物教師校本研修,我了解到了很多。教師肩負著教書育人的責任和義務(wù),教師是教授者,更是學習者,學習是教師的畢生必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時期對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力,也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量,學校展開了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一位教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具有良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德,才有可能“學為人師,行動世范”。作為教師不僅要一身作則,為人師表,也要具有全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”,這就要請教師不僅要具有廣泛的知識,透徹的知道教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業(yè)愛崗,無私奉獻。
二、公布課
課堂上,我力求重視學生多方面的知識培養(yǎng),重視生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來論述生物知識,讓學生聽懂,提教學質(zhì)量,如何從生活中尋覓素材,帶領(lǐng)學生到生活中去,發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己摸索去解決。這些課關(guān)注學生學習的進程、學習的方式,是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的.全進程。在這一進程中,學生的自學探究是基礎(chǔ),合作學習是重要的方式,教學是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交換對話,教學相長的進程,也是由領(lǐng)會學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用合適自己的方法學習的進程。
三、聽、評課
為提高教學質(zhì)量,形成學生自己的知識系統(tǒng),每天認真?zhèn)湔n,把知識點逐一歸納,把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基礎(chǔ)認真上課,精心講授,把同類型習題放到一起講授,多進行一題多解,解中選優(yōu)的訓練,認真批改學生的試卷,發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己摸索去解決。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學、講與練、主導(dǎo)與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出,在課堂教學中展開,又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
四、實踐反思
一位教師,他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數(shù)次的實踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調(diào)反思的重要。我們要請教師向優(yōu)秀教師學習,隨時隨地反思自己的教育教學行動,在短短的瞬時形成新的認識和判定,通過日積月累,有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬時摸索用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案,其中教學反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,與他們常常自覺地進行這樣的瞬時反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
五、提高自身素養(yǎng)
在這次學習中,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我贊美不已,乃至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)覺這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭猛烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確切,作為一位教師,一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依靠,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行動。所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動增進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得能力的提高。
校本研修心得體會2
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時代的發(fā)展,多學習一些新的理念,好的教學方法,通過多渠道的學習來增加自己的知識儲備,拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓中學到理論知識,我們的進步才能與日俱增,在教學中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點:教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上
1、習新課標。了解教學目標及要求,學習新的教學理念,從而使教師教學方式和學生學習方式有所轉(zhuǎn)變。
2、極參加學校組織的每一次的教研活動,在活動中多聽聽老教師的教學方法,來彌補自己教學中的不足。
3、時反思。反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課,靜下心來對自己的課堂來一次深刻的.反思,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
4、線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法,表達自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
通過校本研修,不但增長了自己的知識,而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標不斷努力,不斷進步。
校本研修心得體會3
驚慌的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓已經(jīng)結(jié)束,通過這次不同以往的培訓,使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高,更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵,現(xiàn)將培訓感悟小結(jié)如下:
一、心得與體會
1、校本研修是提高老師素養(yǎng),促進學校發(fā)展的根本途徑。在校本研修中,要仔細制定明確的研修目標和完善的研修制度,開發(fā)研修資源,打造研修團隊。協(xié)作學校組織的一系列研修活動,集中力氣解決學校發(fā)展和老師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,不斷促進老師的專業(yè)成長和學生的學習效果。
2、從問題動身,讓問題引導(dǎo)學習,帶動研修。在課堂里,學與教是整體不能割裂,學生是學習的主體,根據(jù)“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有?學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容,老師應(yīng)是明白人。特殊在教學中剛好發(fā)覺自己存在的問題,進而把問題當課題進行研修,這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再相識。
實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素,它闡明白校本研修的實現(xiàn)方式,同時也提示了老師專業(yè)成長的三股主要力氣,即老師個人、老師群體、賜予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實踐反思是
老師的自我對話;同伴互助是老師與同行的對話;專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的,又是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學校建設(shè)合作文化的手段和目標,又是促進實踐反思的動力,它有利于突破老師個體實踐反思的自我局限,在同伴溝通共享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、思索與做法
1、開展有效課堂教學探討提高課堂教學質(zhì)量。仔細開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和評價的探討,嚴格要求自己,在每次聽節(jié)課程之后,剛好和大家共同探討分析,敢于發(fā)表自己的見解,取長補短,相互幫助,共同提高。
2、為老師供應(yīng)最合適的培訓管理模式,調(diào)動老師的學習主動性。改革培訓管理模式,提高培訓的針對性。老師接著教學要在每一個老師須要的'時候、便利的地點,以最好的方式方法供應(yīng)必要的學問和技能,以幫助老師不失時機地獲得所須要的東西,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、強化自我反思,不斷自我提升。
反思,是老師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己剛好駕馭“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己
的課堂教學,最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性與主動性。
4、參與多種研修模式,全面了解各地教改的動態(tài)。主動參加各種校本研修,多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索,通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通,對自己感愛好的話題發(fā)表評論,剛好與同行們溝通溝通,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更剛好的了解外面的世界,剛好捕獲隱藏在教學行為背后的教學觀念。
5、加強師德修養(yǎng),做教書育人的楷模。
教書育人,師德為本.“學校無小事,事事皆教學,老師無小節(jié),到處樹師德!卑褞煹陆虒W和學校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀遵守法律,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,主動進取,勇于創(chuàng)新,做教書育人的楷模,是自己成為學生、家長、社會滿足的好老師。
校本研修心得體會4
根據(jù)xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計劃要求,在工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,在各省、市級示范園實踐基地的各位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我順利的完成了理論提升和基地研修實踐,并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導(dǎo)下,在校本研修、區(qū)域研修團隊的幫助下,使我由被動培訓變?yōu)橹鲃訉W習。通過學習,我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我在今后的保教活動中進一步實施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺,使我在教育教學及班級管理上得到很大提高,既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念。
在培訓期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學習,認真參與集體備課、常態(tài)課觀摩、評課、教材分析和幼兒管理,學習教學相關(guān)策略,并進行課堂教學實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華,能積極主動思考,真心探討。這次研修學習,對于我來說是值得珍惜的充電機會,如何實施教育教學活動,如何進一步提高教學及管理水平,提高教學科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題,F(xiàn)在我得到了這個再學習、再提高的機會,讓我能與各城區(qū)、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高;仡櫯嘤枤v程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現(xiàn)在就我的學習心得總結(jié)一下。
一、自我提升意識。
在本次培養(yǎng)工程活動開展初期,工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)精心組織集中學習研修活動,提升專業(yè)學科的基礎(chǔ)理論知識,豐富先進的教育教學理念,為學員確定導(dǎo)師團隊,專業(yè)導(dǎo)師為我設(shè)計了個性化培養(yǎng)方案,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,培訓期間我樹立了優(yōu)良的學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律;鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人樹立終身學習的觀念,堅持不懈地學,多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、課堂教學改革。
工作中,不斷探索適合幼兒愉悅學習的好的教學模式,多聽專家對各知識點的處理、教學具的使用、課標的研讀、課堂教學的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導(dǎo)的方法、幼兒操作的指導(dǎo)、活動流程的設(shè)計等等。
研修學習期間,xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動,我們幼教組共組織了八次小組研修活動,期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學活動,解西幼兒園的早操活動,xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等,每次活動都有專家的點評,我們還在組長的組織下結(jié)合理論進行評課,對所看的幾節(jié)課進行評析,此形式也給了我很大的啟發(fā),通過聆聽別人的發(fā)言,我們可以博采眾長,從不同的角度去分析活動的得與失,從而形成全面的評價,這極大地提高了自己的活動評價水平。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大,讓我由開始時不敢說不會說到現(xiàn)在能抓住重點結(jié)合理論指導(dǎo)進行評析,就活動談想法。2013年6月6日—8日,xx市幼兒園骨干教師教學展示與研討暨xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開,這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,精心設(shè)計教學活動,選擇的`教學內(nèi)容來源于生活,教學目標明確,展示了各個領(lǐng)域的教學活動。每位執(zhí)教教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長,教學活動有如行云流水,教師教得輕松,孩子學得輕松,對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》,“活動設(shè)計巧妙,趣味性強,幼兒參與的積極性較高,教學效果好;梁曉素老師的教學風格頗具幼兒園特色,給人以一種輕松、愉悅的享受!边@是參加觀摩活動的老師給我的評價。
三、綜合素質(zhì)及教學研究
我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷反思自己的教育教學行為,以此提高自己的教育教學水平。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區(qū)、市等各級科研課題,并大膽嘗試開展教師個人課題的研究,于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與實施》,已于20xx年9月開題,現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題,實現(xiàn)我園教師個人課題研究零的突破。
工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎,多次承擔園內(nèi)公開課,來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù);多次參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎,先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”,“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。
總之,研修學習雖然時間緊、任務(wù)重,與基地校教師開展的研討與交流中,拓寬了知識面,提高了認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識,個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好,園長更支持我們的工作,我要把我學習過程中的點滴收獲內(nèi)化并服務(wù)于我們幼兒園,在實際工作中不斷學習,提高自身素質(zhì),帶動我們的老師,齊心合力把我們的幼兒園建設(shè)成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園,更讓家長放心的幼兒園。
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