亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

參加語文培訓(xùn)的心得體會

時間:2023-04-11 13:07:30 心得體會 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

參加語文培訓(xùn)的心得體會

  心中有不少心得體會時,可以記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編收集整理的參加語文培訓(xùn)的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

參加語文培訓(xùn)的心得體會

參加語文培訓(xùn)的心得體會1

  今年11月12日,市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會,大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

  首先,聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告,大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進,精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢想。

  二是扎實推進教科研團隊建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊,以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。

  再有,敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的`指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。

  總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅持以師生的發(fā)展為本,為實施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

參加語文培訓(xùn)的心得體會2

  我參加了這次培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、教師要不斷進行知識更新

  這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課堂教學(xué)實例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

  準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

  由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護,學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學(xué)生不會找問題,會的、不會的弄不清楚,這時候就需要老師來加以引導(dǎo),把重點問題找到了,師生共同有目的的學(xué)習(xí),這樣就會簡單多了。在講課中,多注重學(xué)生的理解,少講、多讀,多讀,學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講,對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,學(xué)生感覺如在夢境中,什么也沒學(xué)到,而老師呢?口干舌燥,毫無益處。

  對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

  只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

  在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中,例如:怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣、愛好;讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音,從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性,營造快樂識字和正確的標(biāo)調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié),大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài),一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。

  雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn),但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同,它不單在理論上有依據(jù),在實踐中回到理論,找到焦點。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記,讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力,從而去開展素質(zhì)教育,我感到收獲很大,作為一名教育者,痛苦不應(yīng)該是教育的追求,更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,痛苦是做,快樂也是做,那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈觯孔屛壹雍突匚兜氖悄切榻逃聵I(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就得學(xué)會,就能融會貫通,而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗達成的。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了前人們先進的經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。

  總之,本次培訓(xùn),我真的感覺收益頗豐,真正的課堂先是屬于學(xué)生的,才是屬于自己的,在以后的教學(xué)中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

參加語文培訓(xùn)的心得體會3

  x月xx日,第一次參加語文名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會議,我就像懷揣著一只小兔子,小心臟不受使喚地怦怦怦,畢竟這里個個都是教學(xué)能手。同時,我也深感榮幸,能夠加入這樣一個集體,鍛煉自己,提升自己,既是壓力也是動力呀!

  今天的活動主題是“基于教、學(xué)、評一致性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”。緊張有趣的熱身活動過后,便是30分鐘白紙備課寫目標(biāo)。我一聽,課題是《普羅米修斯》,心中暗道:好像也不是特別難啊,這課我不是講過了嗎。于是,草草地看完單元目標(biāo)、課文和習(xí)題,一邊琢磨一邊動筆:

  《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識“斯、敗”等11個字,會寫“悲、狠”等14個字,讀好眾神的名字。

  2、找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

  3、與同桌交流,說說故事中哪些人物或情節(jié)給你留下了深刻的印象。

  4、感受神話的神奇想象,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

  寫完了,一看時間還是挺足的,于是繼續(xù)奮筆疾書,恨不得將兩個課時的內(nèi)容都寫下來……

  半個小時很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標(biāo)設(shè)計進行評點,我心中舒了口氣,只要不被點到就好。

  接下來,x老師開始了主題講座。關(guān)于教、學(xué)、評的一致性,我倒是看到過,不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學(xué)話語,淺顯易懂的事例,讓我再次深刻地認(rèn)識了它們。老師教,學(xué)生學(xué),我們都知道,但是,評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學(xué)生鼓勵就夠了,今天才恍然大悟,原來并不是這樣。評,是個復(fù)雜的活動,是師生互評的過程,涉及到課堂的評價,課后效果的評價。在課堂上,表現(xiàn)為老師對學(xué)生回答的評價。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優(yōu)秀”就夠了呢?當(dāng)然不是。學(xué)生回答完,老師要就回答而評,就目標(biāo)的.達成而評,教師就是課堂上的醫(yī)生,要把好脈,也要開好藥,要讓學(xué)生知道怎么改,要讓學(xué)生有收獲。

  培訓(xùn)會上,x老師還根據(jù)課標(biāo)、學(xué)段、單元、課文等多方面的要求,以《海底世界》和《花鐘》的教學(xué)目標(biāo)為例,列舉了優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)的特征,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置常見錯誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學(xué)目標(biāo)有三要求:有依據(jù),要具體,可檢測;四要素:是誰學(xué),學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到什么程度。于是,我們根據(jù)這些要求,以小組為單位,重新寫了一份《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)書寫“既、獲、斯”等字。

  2、正確、流利朗讀課文,能讀好眾神的名字。

  3、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,講出普羅米修斯“盜”火的故事。

  4、能抓住關(guān)鍵詞句,感受人物形象;能和同學(xué)交流自己最受觸動的人物或情節(jié)。

  5、閱讀課后鏈接,進一步感受神話故事神奇的想象。

  看,這樣一來,教學(xué)目標(biāo)是不是就更加符合四年級孩子學(xué)情了呢!課堂上,圍繞這些目標(biāo)來開展教學(xué)活動,便能真正做到以學(xué)生為主體,將講堂變成學(xué)堂,個別說發(fā)展為人人參與了。

  下午,x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例,在評課議課的基礎(chǔ)上,又給我們傳授了一些關(guān)于口語交際課和閱讀課的教學(xué)要點,既能實現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性,又能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

  通過這次學(xué)習(xí),我意識到“教、學(xué)、評一致性”的重要性,在今后設(shè)計課堂教學(xué)時,一定要設(shè)計好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動、評價活動、作業(yè)布置等方面都指向目標(biāo),這樣才能落實基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、評一致性”,讓學(xué)生有所獲,真正實現(xiàn)高效教學(xué)。

  學(xué)習(xí)使人進步,向智者學(xué)習(xí),與強者為伍,我相信,自己會更快成長起來的。教學(xué)之路,任重道遠(yuǎn),加油吧!

參加語文培訓(xùn)的心得體會4

  這次的培訓(xùn),雖然只有短短的半天,但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。我們感動:其一、參加培訓(xùn)的幾百名語文教師不顧炎熱,沒有怨言,自始至終認(rèn)真參加培訓(xùn)活動。其二、為這次活動講座的專家、優(yōu)秀教師精心的準(zhǔn)備,精彩的發(fā)言,流了滿身的汗,給在座的教師以啟迪。其三、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長、李主任、周主任,放棄了休息時間,為培訓(xùn)活動所需的一切奔走、忙碌。

  通過培訓(xùn),我們也有許多的收獲與思考:

  一、培訓(xùn)內(nèi)容

  這次培訓(xùn)本著切實從教學(xué)的實際出發(fā),從教師的需要出發(fā),立足課堂,著眼未來,增強教師的實踐操作能力,增長教學(xué)智慧,作為培訓(xùn)的重點。

  1、從教學(xué)的實際出發(fā)

  為了更好地提高培訓(xùn)的實效性,讓廣大的教師不虛此行,讓培訓(xùn)對教師的教育教學(xué)與教師的成長都起到指導(dǎo)、促進作用,在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路,考慮到理論與實踐相結(jié)合,分別請了專家實驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個層面的人,他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗,源于教學(xué)實踐,又站在一個比較高的角度,用前沿的、新的`教育教學(xué)理念來剖析一些實踐中反映出的現(xiàn)象,再提出一些先進的切實可行的操作模式,給參加培訓(xùn)的教師以實實在在的指導(dǎo),給人的感覺是學(xué)得會、做得到。

  2、為教師的發(fā)展作全面的考慮

  這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座,又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討,又有對教師如何進行專業(yè)化成長的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為教師的長期發(fā)展考慮,為培養(yǎng)經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ),給人的感覺是有用、學(xué)得進。

  二、培訓(xùn)形式

  1、充分用好現(xiàn)代化的教育手段

  培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò),雖然天氣炎熱,雖然是在假期,雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人,但活動的組織還是有條不紊。

  主講的教師利用多媒體課件,列出所講的要點,讓聽課的人一目了然,思路清晰。列出課例,讓聽課教師看起來直觀、形象。

  2、采用多樣化的培訓(xùn)形式

  理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合。講座與聽課相結(jié)合。

  由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式,盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容,參加培訓(xùn)的教師并沒有感到枯燥。

  總之,培訓(xùn)的總體效果還是比較好的,但還有許多需要改進的地方。

參加語文培訓(xùn)的心得體會5

  20xx年XX月XX日,經(jīng)過我參加XX區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。

  一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立科學(xué)的教育觀。

  教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的`歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

  二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。

  通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

  三、重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力。

  古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。

  通過小語教育培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

參加語文培訓(xùn)的心得體會6

  通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),既增加了自己的專業(yè)知識,又提高了自己的專業(yè)能力,使我受益匪淺。

  一、教學(xué)觀念得到了更新。

  我們在培訓(xùn)的同時,恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)的過程中,增長了不少知識。打開遠(yuǎn)程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接體現(xiàn)了當(dāng)今我國語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學(xué)習(xí)”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  二、教材理解得更深入。

  現(xiàn)行語文教材變動較大,增加了很多新課文,一時半會兒還把握不準(zhǔn),駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時就能找到理想的教學(xué)案例。

  三、教學(xué)能力得到了提高。

  網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當(dāng),他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我開始鸚鵡學(xué)舌,全部照著模仿。盡管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,掌握知識。毫不夸張地說,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。,使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

  四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。

  通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的`教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習(xí)到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件,山區(qū)學(xué)校制作課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文教師,制作課件就更難。現(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語文學(xué)習(xí)的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用!傲(xí)題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動量。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我還將通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻

參加語文培訓(xùn)的心得體會7

  今年4月17日,在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識字方法,樸實高效的寫字指導(dǎo),博得了聽課老師的一致好評。

  賈老師的課堂非常活躍,教學(xué)思路很清晰,每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實,語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后,鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評,讓我再一次的回味兩節(jié)課堂,她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前,劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解,她說,我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的'教師觀,學(xué)生觀,給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,教師一定要有寫字示范的過程,包括要認(rèn)識的字,也應(yīng)該板書出來,這樣學(xué)生認(rèn)識的不僅僅是一個個符號,更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課,漢字自身的特點很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識字時,文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強,設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認(rèn)識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。

  結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進行點撥,我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范,端正寫字姿勢,加強技能訓(xùn)練,注重評價反饋。

  本次活動務(wù)實高效,有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西,不舍得丟!拿出來曬曬。

參加語文培訓(xùn)的心得體會8

  新部編語文教材的改版,給了老師更多創(chuàng)新空間的同時,也帶來了更多的挑戰(zhàn)。每次拿到教材的我,在整體瀏覽一遍課文后,總是感到熟悉的課文內(nèi)容越來越少。僅憑自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗,已無法跟上教學(xué)改革的腳步,經(jīng)常感到很迷茫,所以需要不斷地學(xué)習(xí),提升自身的教學(xué)水平,從而勝任當(dāng)前的課堂教學(xué)。本次的教材培訓(xùn)活動,給了我很大的啟發(fā)。

  通過四位優(yōu)秀教師對四年級上冊語文教材的.解析,讓我對整本書的教學(xué)思路變得更加清晰,掌握了更多實用的教學(xué)策略與教學(xué)方法,并學(xué)習(xí)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中,努力在自我反思中改進自己的語文教學(xué)。

  教學(xué)內(nèi)容要重視什么?一看單元導(dǎo)讀,二看課后題,三看交流平臺。每次授課之前都會認(rèn)真分析導(dǎo)讀與課后習(xí)題的內(nèi)容,以其為抓手進行教學(xué)設(shè)計,但對于交流平臺我總是一帶而過。本次培訓(xùn)后,在講解第二單元前,我特意仔細(xì)閱讀了語文園地中的交流平臺,發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容緊密結(jié)合導(dǎo)讀中訓(xùn)練重點:“閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。 ”平臺中提出了解決問題的方法有三點:第一,聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題;第二,查找資料解決問題;第三請教別人解決問題。如果把這些方法滲透到課文的閱讀教學(xué)中,要比等到課文全部講述后再說明,學(xué)生會更容易接受。由此可見,自己以前的教學(xué)竟然忽略了這么重要的內(nèi)容,真是不應(yīng)該!

  習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生哪些習(xí)慣?一是培養(yǎng)學(xué)生隨時隨處提筆記錄生活的好習(xí)慣;二是讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣,自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題。從教以來,我一直把習(xí)作教學(xué)作為重難點,總是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生主動習(xí)作的內(nèi)在動機,但多數(shù)學(xué)生一提到寫作文就犯愁,特別是寫日記,總是不知道寫些什么,更別說隨處提筆記錄生活了。所以我的做法就是組織學(xué)生開展一些活動,例如:觀察動植物,給每個孩子過生日,學(xué)生自發(fā)組織各項比賽,一起玩游戲,班級崗位競選等等,利用活動激勵學(xué)生書寫觀察日記,記事日記,希望他們能依據(jù)自己的班級生活和生活經(jīng)驗達到有話可寫,樂寫愿寫,有效提高學(xué)生的表達自信。但通過本次的培訓(xùn),引起我關(guān)注的是學(xué)生修改習(xí)慣的培養(yǎng)問題。因為現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生越來越少,一般的情況都是教師對學(xué)生面對面的指導(dǎo),很少讓學(xué)生互相修改。就我而言,對學(xué)生修改習(xí)慣的培養(yǎng)很是欠缺。所以本學(xué)期的第一篇作文我就嘗試讓學(xué)生用紅筆先自己修改,再同桌互相修改,最后全班交流評價,評選出“最佳樂園”。整整一節(jié)課,孩子們特別興奮,一直沉靜在自己與他人的習(xí)作中。雖然每篇內(nèi)容經(jīng)過修改后,還有很多不盡人意的地方,但學(xué)生的收獲卻很大,能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,也能看到自己的不足。

  本次教材培訓(xùn)后,讓我在反思自身不足中提高了處理教材的能力。學(xué)中思,思中行,語文教學(xué)中的更多挑戰(zhàn)正在等待著自己,只有不斷地學(xué)習(xí),才能更好地駕馭它,讓學(xué)生收獲更多的知識。

參加語文培訓(xùn)的心得體會9

  過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級,也有的老師教中、低年級,但我們都有著共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。

  一、參加工作室兩年來的活動概述

  工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容精彩務(wù)實,形式多樣,通過這些活動,自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧:

  “通過言語表達訓(xùn)練提升中低年級小學(xué)生創(chuàng)造力的研究”課題培訓(xùn),進行課題研究、課例設(shè)計,交流提升,結(jié)題;《低年級寫字教學(xué)中寫字口訣開發(fā)與應(yīng)用研究》培訓(xùn),中期結(jié)題,編寫寫字口訣;閱讀《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》、《教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命》、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子,你慢慢來》等教育理論書籍,并分享讀書心得;聽評課《月光曲》彭馨儀老師;同課異構(gòu)《丑小鴨》香華實驗學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師;送課到興華、高欄港和斗門;自主課堂培訓(xùn);分年級集體備課;

  書法培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)等。

  二、參加工作室自己得到的提高

  1、提高教育教學(xué)理論水平,提 升職業(yè)素養(yǎng)。

  兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在曹靚副校長的引領(lǐng)和點撥下,結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽評課、集體備課,通過交流、反思,對提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識,工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心,更堅定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問題。

  2、兩年來的工作室活動以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心,在教三年級時精心設(shè)計單元工作紙,開課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲,打開學(xué)生思維,課中練一練,運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩,提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng)造力;同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實施方案,精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié),逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長及組員進行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的能力,效果明顯,吸引了本校一些老師的參與,進行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究,突破難點。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色,走出成績,全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

  3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。

  三、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用

  1、以身作則傳播敬業(yè)精神。

  因為受到工作室的熏陶,我作為名師工作室的.一員,在學(xué)校工作中,能有意識地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。

  2、促進學(xué)校學(xué)科教研。

  作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人,我在學(xué)科教研活動的組織開展中,堅持借鑒工作室對教研的理念和方式,嘗試專題研討,享營造務(wù)實認(rèn)真的教研氛圍,進一步促進了我校學(xué)科教研的發(fā)展。

  3、學(xué)以致用,教出成效。

  結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學(xué)探索與實踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、參加工作室后取得的成績

  1、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎;

  2、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎;

  3、20xx年撰寫《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例(教學(xué)設(shè)計)”一等獎;

  4、20xx年撰寫的德育論文《任性行為學(xué)生個案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎;

  5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動,提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。

  6、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中,獲國家指導(dǎo)一等獎。

  五、陳述自己今后的發(fā)展思路 效果。

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,提高自己的課堂教學(xué)效率效果。

  2、開展教育科研課題研究,爭取申請參與各級教育科研課題,每學(xué)期至少撰寫和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

  3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中,汲取新的教育教學(xué)理念和方法,學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。

  4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題,完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式。

參加語文培訓(xùn)的心得體會10

  作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語文教師,今年暑假我很榮幸參加了市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動,感覺真是受益匪淺,無論從哪個方面來說,對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。

  以前培訓(xùn)也較多,對新課改也有一定的認(rèn)識,但通過這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、陶繼新老師的《終身學(xué)讀書教學(xué)相得益彰》,肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn),我有以下幾點感悟:

  一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。

  培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這次的培訓(xùn),走進教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

  三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。

  通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的'主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,認(rèn)真聆聽了專家的先進理念,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,我想,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

  美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時時反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。

參加語文培訓(xùn)的心得體會11

  我有幸參加了這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,朱老師先進的教學(xué)理念,精辟的教材分析,可行的教學(xué)建議讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。學(xué)習(xí)中那些精彩的教學(xué)案例,激烈的教學(xué)討論也讓我收獲甚多,幫助我解決了教學(xué)中的許多困惑,指明了以后的方向。

  一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

  通過學(xué)習(xí),我更加明確了一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

  1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

  2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

  3.看教與學(xué)的過程?磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

  4.看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了閱讀教學(xué)的方向

  1.把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生

  閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

  2.牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

  本次培訓(xùn)雖然已結(jié)束,但對我們今后教學(xué)工作的影響將會是深遠(yuǎn)的,我會在朱老師的引導(dǎo)下,在小學(xué)語文教學(xué)的道路上不斷探索。

參加語文培訓(xùn)的心得體會12

  我作為一名農(nóng)村普通教師,通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),是我充分認(rèn)識到,作為一名語文教師要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

  這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作。要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。語文教學(xué)不能只重課本,抓課堂;而應(yīng)跳出課本,跳出課堂,指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活結(jié)合起來。讓學(xué)生明白“語文”的身影無處不在,凡有生活的地方就有“語文”。

  將校園里的通知、墻報,商場里的商品介紹、牌價,街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報刊上的'文章,電影上的人物語言……充分運用到語文教學(xué)之中,課堂才不會讓學(xué)生感到枯燥乏味,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。

  語文教學(xué)要充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段。新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運用,為我們的生活提供了更多更好的條件。我們進行語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時俱進”,隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手。比如說,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學(xué)語文,使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參加語文培訓(xùn)的心得體會13

  今天,在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語文雙課培訓(xùn)。

  上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課。

  林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場作文材料,魔術(shù)完整、成功、有新意并且和學(xué)生互動,因此學(xué)生對接下來的作文有料可寫,有寫的興趣和激情。這是一個不錯的主意。

  更不錯的是接下來的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示,師生點評各作文題優(yōu)劣。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié),按魔術(shù)的準(zhǔn)備、進行、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述,在講述時提醒他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動,以及當(dāng)時不同的人的心理各是怎么樣的,這對于學(xué)生來說,很有幫助。這樣子大概有一節(jié)課。第二節(jié)課是習(xí)作,習(xí)作后是展示和點評,其間還穿插學(xué)生對學(xué)生的點評,教師的點評也很到位,眼光較敏銳。特別是在剛才活動中承擔(dān)不同角色的學(xué)生(例如有一位被選作魔術(shù)師助手,還有一位是上臺配合的嘉賓,其他是觀眾),他們的寫法、心理活動、觀察事件的視角完全不同,特別是魔術(shù)師助手,他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵,他所描寫的魔術(shù)活動完全迥異于他人,可以說這次作文做到了寫真實感受,又避免了千篇一律。

  這是一次有效的作文教學(xué)。

  培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流,其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨時發(fā)揮,但他們一致的只講好話而沒有深刻思考,讓他們暴露了行跡。如果說有一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導(dǎo)演的,那只能說,她們確實很膚淺、無知。更讓我不可接受的是,最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習(xí)作課的事例,讓人很難相信是真的,表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述,經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕,做了錯誤的價值導(dǎo)向:學(xué)生看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀,結(jié)果她用掃帚打死了,還讓孩子們寫剛才的情景,寫各自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上,但對于小孩子來說,尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個對人并無惡意的'生命,這做了一個什么樣的示范?漠視生命,任意毀滅生命,這將給孩子們心理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它,比什么作文都更有價值、更有意義。生命都是相通的,一個沒有被大人無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命,而不會傷害一只蜘蛛的孩子,對自然、對他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)愛。這件事反映出來的是成人世界(包括教師)對生命教育的無知和漠視。

  再談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的看法。作文教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法。

  上等法:尊重學(xué)生內(nèi)心真實、自然的感受,以愛、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離謊言、冷漠、自私、偏激,學(xué)會客觀全面觀察世界,學(xué)會獨立思考。教師以自己的人文素養(yǎng)和語言修為示范與學(xué)生,不刻意而教,乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。增加學(xué)生視聽、閱讀的范圍和質(zhì)量,接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。

  下等法:具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。

  上法為主,下法為輔。今小英所用,我輩所研究,多下法也,而上法謬之猶遠(yuǎn)。

參加語文培訓(xùn)的心得體會14

  20xx年5月31日全縣小學(xué)語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,參加縣培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對我來講這是一次來之不易的機會,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以充實自己,完善自己,提高自己,升華自我。此次培訓(xùn)使我感悟多多,這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導(dǎo)課及課堂實踐課,親身體驗了一些活動,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了她所講的內(nèi)容在實際教學(xué)活動中的重要性。

  一、重新對孩子有了新的認(rèn)識

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)語文教師及班主任,除了具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),在教學(xué)過程中,教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學(xué)的認(rèn)識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”,所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

  我通過此次學(xué)習(xí)之后,明確了小學(xué)語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學(xué)習(xí)來達到的目的:“學(xué)以致用”。以此為最終目標(biāo),教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

 。1)、養(yǎng)成善于關(guān)注的習(xí)慣。

  (2)、養(yǎng)成以培養(yǎng)學(xué)生興趣的習(xí)慣。

 。3)、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的促進學(xué)生知識積累的習(xí)慣。

 。4)、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習(xí)慣。

  下午聽了王師們精心準(zhǔn)備的課,讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程,同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。放眼看周圍世界,要培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能,給教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、對課堂教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識

  聽了王老師的指導(dǎo)課后,我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過游戲,學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的.的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學(xué),從教學(xué)法解放學(xué)生沉重的壓力,使他們感到學(xué)習(xí)的快樂,事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾交流了。因而,要提高學(xué)生的說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

  總之,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,有些部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進步,為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻。

參加語文培訓(xùn)的心得體會15

  一、制定切實可行的培訓(xùn)目標(biāo)。

  我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題,制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能。“更新觀念,改進教法,提高能力”,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點帶面,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,促進所在學(xué)校校本教研順利開展!边@樣具體實在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點確立在應(yīng)用理論的研究,由于目標(biāo)制定得當(dāng),很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時教學(xué)中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,專家們都一一給我們做了解答!

  二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容。

  暑期培訓(xùn)時間短,任務(wù)中,要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量,我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專家,講課“空對空”,繞得人們云里霧里,不知所云。對這樣的“專家“,我們做到名氣再大,我們也不請。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”,圍繞這一主題,我們從識字、閱讀、作文三大塊入手,每一塊既有理論探討,了解前沿理念,更有實踐探索,通過大量案例分析,讓學(xué)員真正知道新課程背景下,該怎樣加強雙機訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),著眼未來。培訓(xùn)中,圍繞教學(xué)實踐中的問題、困惑展開研討,幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實際問題。我們還強調(diào)自主研修,導(dǎo)師指導(dǎo)下,學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、交流活動。我區(qū)對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得,我們把研究的成果拿出來與學(xué)員共同分享,給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開學(xué)后,我們又集中安排兩天到我區(qū)小學(xué)進行聽課、上課、說課、評課等教學(xué)實踐活動。教學(xué)實踐活動旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實踐和展示才能的機會,提高理論運用于實踐的能力。切實讓學(xué)員在課堂教學(xué)實踐中增長才干,提高教學(xué)能力?疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為:“五個一”,即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)研究觀摩課,把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫教學(xué)設(shè)計一篇,專題論文一篇;學(xué)員主持一次語文教學(xué)研討活動;在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動,把活動詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。

  求真務(wù)本教語文學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,研討如何提高課堂教學(xué)效率,介紹如何進行詞句、段落、篇章教學(xué),如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進行聽、說、讀、寫,提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,如何溝通課堂內(nèi)外,和課外閱讀結(jié)合,及如何和作文教學(xué)結(jié)合,相互促進,提高讀寫能力。組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例,學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計、組織與指導(dǎo),剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念。

  三、嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。

  提高培訓(xùn)質(zhì)量,還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實行淘汰制,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理,考核不達標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂,安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽課,共同研討。在培訓(xùn)期間,我們還加強了教學(xué)實踐活動,要求學(xué)員做到“五個一”即:撰寫一篇聽課筆記;根據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計;提出一個自己教學(xué)中急需解決的問題,回校上一節(jié)研究觀摩課,匯報培訓(xùn)收獲,并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動,把活動詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn),給學(xué)員評估打分。

  聆聽教育專家的指導(dǎo)。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來校指導(dǎo)課改工作,通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話,從中接受教育專家的思想傳播,獲取大量信息,解決了教學(xué)上的困惑、問題,以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。

  四、學(xué)員的反饋。

  為更好地總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項目評估外,我們對暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進行了評估打分,學(xué)院對課程的安排滿意度達到90%以上。學(xué)員們說:

  在本次學(xué)習(xí)中,聽到了許多新的理念,洗刷了自己原有的舊觀念,對以后的語文教學(xué)富有啟迪。

  培訓(xùn)內(nèi)容充實,貼近課改的熱點、難點,觀點明晰,令人耳目一新,對解決基層教學(xué)中困惑的問題很有幫助。

  既注重理論探討,又強調(diào)實踐操作,收獲多多。

  本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場及時雨,既有理論上的疏導(dǎo)提升,也有實踐經(jīng)驗的傳播交流,受益匪淺。

  感謝教師進修學(xué)校,這次培訓(xùn),使我不僅在理論上有了提升,而且為我今后的.教學(xué)指明了方向。

  老師的講解既生動,又形象。理論性強,案例分析典型而又實用。時間不暢,學(xué)到的東西卻多多。

  這次培訓(xùn)質(zhì)量很高,專家們作了精心準(zhǔn)備,從多角度,多層次來剖析語文教

  使我們了解了教改的動態(tài),懂得了語文工具性、人文性不可分割,能啟迪教學(xué)智慧,希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。

  五、我們的反思。

  培訓(xùn)經(jīng)過精心準(zhǔn)備,精心組織,取得了良好的效果。但,反思我們的工作,覺得需要改進的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評課對提高教學(xué)能力效果最好,但因暑期條件的限制,學(xué)員理論課聽得多,自身實踐少,不利于教學(xué)能力的提高;二是在聽課期間,主觀愿望是讓學(xué)員了解更多的信息,因此學(xué)員與專家、特級教師之間的互動,學(xué)員之間的互動顯得少了一些;專家學(xué)者的理念有時也會抵觸,要提請學(xué)員鑒別,汲取精華;

  三是培訓(xùn)的方式、方法上,還顯得單一了些,班級特色活動開展得比較少;四是課程的延伸,建立起本區(qū)與學(xué)員長期的交流,還有許多工作要做。

【參加語文培訓(xùn)的心得體會】相關(guān)文章:

參加真語文培訓(xùn)的體會11-07

參加培訓(xùn)心得體會05-15

參加培訓(xùn)的心得體會08-29

參加培訓(xùn)心得體會02-28

參加培訓(xùn)的心得體會11-11

參加培訓(xùn)心得體會05-30

參加拓展培訓(xùn)心得體會08-21

參加美容培訓(xùn)心得體會09-09

參加家長培訓(xùn)心得體會06-21