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《課內(nèi)比較學(xué)》心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的《課內(nèi)比較學(xué)》心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《課內(nèi)比較學(xué)》心得體會1
近期,我校組織了小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)活動,聆聽不同年級、老師的課,收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,她們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,她們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。兩天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。朱云老師的課,語言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像孫紅老師的拼音教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色去找伙伴。這樣做不僅加深了學(xué)生對拼音的鞏固學(xué)習(xí),而且鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
三、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。我十分重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
《課內(nèi)比較學(xué)》心得體會2
我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了,確定我們語文組比較學(xué)活動的具體內(nèi)容,之后各組確立活動計劃,然后分組開展比較學(xué)的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中,我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù),個個擦拳磨掌,虛心請教,精心備課,制作課件,一度時期,走到哪兒聽都是老師們探討的聲音,看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了,各組打通聽課評課,我只要沒課就一定不會落下,聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起,層層遞進。老師的課生動活潑,妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。
“金無足赤,人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后,談一談自己的幾點體會:我認為教師要讓課堂教學(xué)精彩,充滿活力,又能達到實際效果,要做到“四美”。
一、語言要美
“眼睛是心靈的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的.培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語,也叫態(tài)勢語,它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣,即看教師的教學(xué)目標是否明確,教學(xué)方法是否得當,教學(xué)手段是否科學(xué),在實施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美
教學(xué)是個動態(tài)生成的過程,學(xué)生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感,教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”,只有通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機,努力學(xué)習(xí),努力工作,用自己高尚的師德,操練出扎實的基本功。用自己的熱情,用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
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