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中學(xué)教師師德心得體會

時間:2023-03-10 11:24:04 心得體會 我要投稿

中學(xué)教師師德心得體會

  當(dāng)我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的中學(xué)教師師德心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)教師師德心得體會

中學(xué)教師師德心得體會1

  XX年8月29日,學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育,對初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

  首先德育處播放了全國特級教師,被譽為國寶級的教師-----霍懋征;繇鲝慕塘,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗精湛的教學(xué)藝術(shù),無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出,形象直觀,探究規(guī)律舉一反三,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高,掌握知識靈活,一道應(yīng)用題能用多種方法解答,學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤,每次測驗幾乎全班同學(xué)都能得到滿分;衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言:“沒有教不好的學(xué)生!边@句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任,把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起,霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨特風(fēng)格的“講讀法”,以“講”為主,以“讀”為輔,善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點、難點部分,從學(xué)生實際、教材實際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo),取得了很好的教學(xué)效果,凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評價,有的教育界的老前輩在稱譽霍老師的教學(xué)時說:“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。

  視頻中,霍老師,以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練,應(yīng)該充分激勵學(xué)生,學(xué)會賞識學(xué)生的才能,同時期待學(xué)生的成長;衾蠋熣f:“人生只有三天:昨天,今天,明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,我們不能懊悔,應(yīng)該珍惜今天,努力學(xué)習(xí),努力做好今天的事情,為了更美好的明天。”這段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理,學(xué)會了抓緊時間的重要性,使我受益匪淺。

  第二部分是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座,講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,聶老師從調(diào)查問卷出發(fā),向我們發(fā)出了一個問題。“現(xiàn)在社會上的三大流氓職業(yè)是哪三個?”答案出乎意料,教師職業(yè)竟然拍到第三。都說教師是天底下最神圣的`職業(yè),到目前由于社會上一些教師負(fù)面的新聞影響到了我們教師的形象,使我們教師的地位也出現(xiàn)下滑,也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問題。聶教授還舉例了很多生活中的例子,圖文并茂地向我們展示了社會上教師的種種問題。然后她總結(jié)說出現(xiàn)這樣的問題,其實根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名教師如果沒有了職業(yè)道德操守,就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī),就很難教育好學(xué)生,因為教師職業(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng),讓后世課堂教學(xué)水平,最后是個人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性,而我也認(rèn)為,作為教師不但需要專業(yè)的知識,更需要良好甚至高尚的道德情操,這樣以德服人,才能更好地教育別人。陶行知先生說“學(xué)高為師,身正為范”,我想這也說明了師范這個詞里面,身正的重要性吧!

  教師有許多美稱,園丁,蠟燭,靈魂的工程師……這是社會各界對我們的殷切期待,我們是教育下一代的重要力量,良好的道德,專業(yè)的學(xué)術(shù)知識,是我們必須掌握的。培訓(xùn)后,我更堅定了自己努力修身的計劃,以后每天進(jìn)步一點,向前輩老師們學(xué)習(xí),努力做到最好!

中學(xué)教師師德心得體會2

  新與原相比,在條目的數(shù)量上有所減少,但在具體內(nèi)容上得到了充實,并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合,對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。

  新對教師既有底線要求,又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上,即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn);后者則反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)”上。

  在“愛崗敬業(yè)”一條中,倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)”、“樂于奉獻(xiàn)”,這在舊中是沒有的。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。新提出教師要“愛國”,要“志存高遠(yuǎn)”。陶行知先生曾說:“在教師手里操著幼年人的命運,便是操著民族和人類的命運!敝挥挟(dāng)教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時,才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,這是教育工作的核心價值所在。

  新首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生安全”,這是必要的。教師面對的中小學(xué)生是未成年人,他們?nèi)狈ψ晕冶Wo(hù)必需的能力,教師應(yīng)該對學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時,教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)!氨Wo(hù)學(xué)生的安全”是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神,它需要廣大教師共同遵守。在“5·12地震”災(zāi)害中,面對突如其來的災(zāi)難,災(zāi)區(qū)廣大教師始終把學(xué)生的生命安全放在首位,舍生忘死,奮不顧身,保護(hù)學(xué)生,在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護(hù)學(xué)生安全的含義。在我看來,能不能保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生”,而保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)。我們不能把“愛生”當(dāng)成口號,要把對學(xué)生的愛融化到點點滴滴的教育教學(xué)和一切活動中。所以,保護(hù)學(xué)生安全,不管是從法律的角度,還是從道德規(guī)范的角度,都是教師不應(yīng)回避的.責(zé)任。教師職業(yè)道德規(guī)范的修改,通過規(guī)范的形式來激發(fā)我們的道德愿望,激發(fā)社會的普遍美德,體現(xiàn)了社會的進(jìn)步。新時代的教師在規(guī)范的引領(lǐng)下對學(xué)生的教育和關(guān)愛也必將更具人性魅力。新第四條“教書育人”中,明確提出要“實施素質(zhì)教育”,并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中。實施素質(zhì)教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點會越來越在教師對學(xué)生的評價方式上得到體現(xiàn)。

  另外,新在第六條中明確:“終身學(xué)習(xí)”。這個條目的提出,我覺得更有利于當(dāng)前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。在任何教育體制下,教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色,教師的品行、內(nèi)涵,代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是要通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為,終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)樹立的終身學(xué)習(xí)觀。

中學(xué)教師師德心得體會3

  短短幾天的師德培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。我感動并震撼的是霍懋征老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索。

  霍老師是一位普通的小學(xué)教師,更是全國著名的教育家,她自稱是一個平凡的人,周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”!皼]有愛就沒有教育”,這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說:一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯,她創(chuàng)造出沒有讓一個學(xué)生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學(xué)生,沒有向一個學(xué)生動過氣……她的教育理念在當(dāng)今的時代,依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。

  霍懋征是一位教育大師,她的點滴事跡都令我深受感動。

  她對基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)時間之長。教齡六十年,以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。

  她從事基礎(chǔ)教育幾十年,從未對學(xué)生發(fā)過火!我想這得要有多大的包容心和愛心啊!也許很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的'孩子發(fā)過火呢,她的愛真的比母愛還偉大。做她的學(xué)生真是一種幸運,教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。

  她對教育事業(yè)的熱愛和堅守。雖深受打擊,卻仍不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育。

  如果用簡練的語言概括她一生從教的體會,那就是六個字:“光榮,艱巨,幸!。60年來,她的生活中經(jīng)歷過失去親人、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過嚴(yán)重疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的意志,沒有改變她從事小學(xué)教育的選擇,沒有改變她對孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人,都選擇了“教師”職業(yè)。她說:一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好她們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”。

  霍老師讓我深深體會到對孩子要有全心的愛,要尊重孩子的主體地位,尊重他們的人格,關(guān)愛每個孩子的健康成長。教師還應(yīng)樹立以孩子發(fā)展為本的理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松愉快的教育情境,把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂,讓每個孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  在這鶯飛草長,萬紫千紅的季節(jié),我會牢記“霍懋征”這個名字。我要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)她無私的奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)她開拓進(jìn)取、勇往直前的精神,安心從教志不移,真心樂教育桃李,精心施教創(chuàng)佳績。讓我們乘著時代的勁風(fēng),展開理想與希望的雙翼,去迎接教育事業(yè)明媚的春天。

中學(xué)教師師德心得體會4

  教育家陶行知先生說過:“學(xué)高為師,身正為范”,在這里,我想結(jié)合自己在xx的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

  五月是xx高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。

  首先,寫稿子的x主任熬了兩個晚上,拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論,修改,反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來,然后進(jìn)行實景拍攝,在錄制過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭,有時反復(fù)7—8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無怨言、積極配合,記得拍攝x班集體宣誓鏡頭時,已經(jīng)是中午12點多了,當(dāng)天溫度35度多,連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。

  同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間,又過吃飯點,同學(xué)們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過,我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動他們,最后終于過關(guān),在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們xx師生,精神飽滿,積極向上,精誠團(tuán)結(jié)的風(fēng)采。

  轉(zhuǎn)念間,讓我想到了同我們默默奉獻(xiàn)的x主任。他今年48歲了,擔(dān)任兩班語文、班主任、年級部長和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等,經(jīng)常是晚上10點30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家,第二天早上5點30他又準(zhǔn)時到校并巡查各班情況,無冬歷夏、風(fēng)雨無阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們xx高中教師最需要的精神么?

  在此,我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在xx教育事業(yè)一線科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝愿!

  有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路。”回首五月有太多的感動,有太多太多感人的`故事。

  x校長因為連續(xù)高強度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來,用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。

  xx老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生,孩子對她說“媽媽,你好久沒陪我過兒童節(jié),我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了,xx老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學(xué)校,投入到了工作之中。

  還有xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師,他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作,同時還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作,每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇,直到學(xué)生都安靜下來,將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對xx的熱愛和滿滿的正能量。

  相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在xx發(fā)生,演繹著奉獻(xiàn)與追求。

  老師們,我們xx高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn),往往是由集體的形式出現(xiàn),而不是由個體的形式出現(xiàn),理由很簡單,他們受到同樣作風(fēng)的影響,養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學(xué)校組建時,首任校長的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個學(xué)校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個學(xué)校的靈魂永在。

  老師們,讓我們帶著對xx的精神追求,厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng)新、自強自立、致高致遠(yuǎn),全身心投入到xx的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著對教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真,明德務(wù)實、修身精業(yè),用自己的激情點燃孩子們的未來;用自己的行動鑄就xx高中的師魂!

中學(xué)教師師德心得體會5

  自從學(xué)習(xí)了《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》,我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識,我認(rèn)識到作為一名新時期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)。

  作為一名年輕教師,通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點:

  一,教師應(yīng)重視自身的道德形象,教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。

  當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。的確,在一個個鮮活的`孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。

  二,教師情感素質(zhì)的要求。

  教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。對待學(xué)生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。

  三,是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。

  課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。

  既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。總而言之,教書是一種責(zé)任,經(jīng)其手,就負(fù)起責(zé)嘛。 通過這次集訓(xùn)和平常的認(rèn)真學(xué)習(xí),并對照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。

  1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏上進(jìn)心。

  概括地說:就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新,而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出比漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

  2、對學(xué)生不夠尊重

  在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時見到一些紀(jì)律不強的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機(jī)在外溜達(dá),有時發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈(xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

  3、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛

  關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個教師的職責(zé)。在檢查工作中,我認(rèn)識到,不按時進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生,自習(xí)課中隨意走動搗亂的學(xué)生,大都是平時學(xué)習(xí)成績較差,自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,而對這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認(rèn)為那是不可教者。

  4.對學(xué)生要求過嚴(yán),有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。

  致使在學(xué)習(xí)的過程中,有的吃不飽,有的吃不下。

  作為教師,特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個學(xué)生。然而,我對后進(jìn)生關(guān)愛不夠,特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書、寫字,其實這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,認(rèn)識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風(fēng)灑到每一個學(xué)生身上,沒有盡到一名教師的職責(zé)。錯誤地認(rèn)為,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,所以每每訓(xùn)斥實在是一種錯誤的認(rèn)識錯誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對師德師風(fēng)認(rèn)識不深,是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

  因此,在今后的工作中我們一定要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

中學(xué)教師師德心得體會6

  一、耐心說理,穩(wěn)住學(xué)生情緒

  對學(xué)生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,愛要在心理上與學(xué)生相容,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的調(diào)節(jié)器和控制閥,是教師必備的心理品質(zhì),教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘,不能操之過急,對學(xué)生說理,要有耐心,有充足的理由。

  二、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點

  理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛心出發(fā),愛心是教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,學(xué)生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。

  三、愛要做到心理相容,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

  教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶鄣谋粍訉ο。?dāng)老)師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的'教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

  四、提出期望,增強學(xué)生的自我意識

  每個學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

  五、寬嚴(yán)相濟(jì),在表揚中有批評,在批評中有表揚

  愛并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要嚴(yán)中有愛,愛中見嚴(yán)。不因為優(yōu)生就愛中無嚴(yán),也不因為差生就嚴(yán)中無愛。對于差生要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)之有序,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動接近老師。同時對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對學(xué)生疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實,寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。作為教師,我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂。

中學(xué)教師師德心得體會7

  “十年樹木,百年樹人”,教師有強烈責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。通過學(xué)習(xí),逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設(shè)的認(rèn)識。明確的認(rèn)識是正確行為的開始,目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí),教師在教學(xué)過程中建立了新型的師生關(guān)系,關(guān)心熱愛學(xué)生,教師與學(xué)生處于一種平等的地位,學(xué)生與老師的距離更近了。

  遵循教育規(guī)律因材施教,這是師德的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專心和精心。這就要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點,把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律,從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注意專才與全才乃至怪才的區(qū)別對待,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。這樣就創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,作到百花齊放、萬馬奔騰,讓全體學(xué)生全面發(fā)展。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,這是師德的關(guān)鍵。眾人拾柴火焰高,眾人劃槳開大船,團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)是集體生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在教育激烈競爭的今天,單憑一位教師的力量是難以成就學(xué)生的成才成人。此外,教師間也存在優(yōu)劣方面。善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個教師來講,創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。這樣就能通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

  言傳身教、為人師表,這是師德的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;教育學(xué)生,首先要關(guān)愛學(xué)生;要學(xué)生學(xué)而不厭,教師首先要誨人不倦;設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時刻記住自己的角色身份;既把教學(xué)內(nèi)容放在心上,又要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來。

  教師職業(yè)是崇高的,教師職業(yè)是無價的,教師的意義和價值絕不在于對物質(zhì)的獲取,人類靈魂的工程師這一高度的概括,是對教師職業(yè)的最好詮釋。

  通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能提出對自己更高的要求。

  《新時期師德修養(yǎng)》指出,愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo),具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心,在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師,決不會做到愛崗敬業(yè);一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。

  誠然,教師的職業(yè)是平凡的,教師的生活也是清苦的,但是只要有著對教育事業(yè)深深的.熱愛,認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任,就會以教書育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實,兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自身素質(zhì),完善自我,在實踐中實現(xiàn)自身的價值,實現(xiàn)人格的升華,具有高尚的師德修養(yǎng),從而適應(yīng)時代的要求,完成教書育人的重任。

  熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣(yán)在該嚴(yán)處,愛在細(xì)微處。”

  只有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升小學(xué)教師師德修養(yǎng)。

  教育需要愛。在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。 師德修養(yǎng)小結(jié)高爾基說:“只有熱愛孩子的人,才能配做一名合格的教師!敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師,才能成為師德高尚的教師。因為,為了學(xué)生,教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),會在實踐中不斷地修正自己的言行,使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),會自覺地做到為人師表,從而樹立起良好的師德形象。

  總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻(xiàn),真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

中學(xué)教師師德心得體會8

  現(xiàn)如今我終于圓了自己兒時的夢想,當(dāng)了一名特崗教師;厥装肽甓嗟墓ぷ,在學(xué)習(xí)中收獲著快樂,因為我天天和孩子們在一起,他們的可愛、天真,無時無刻的不帶給我幸福和快樂,所以我熱愛自己的崗位,熱愛受教育中的孩子。

  今天有幸聽了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師請來的名師專家講座。聽后感觸頗深。通過參加這次活動,自己收獲了許多。學(xué)會了怎樣熱愛崗位,熱愛學(xué)生。托爾斯泰說過:“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個好教師,如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學(xué)生,那么他將不比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業(yè),也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師!弊鳛橐幻贻p的教師,我不僅應(yīng)熱愛自己的崗位,更要熱愛自己的學(xué)生。用愛心啟迪孩子的智慧,用愛心塑造孩子的心靈,用愛心激發(fā)孩子的熱情。

  聽了吉林市第二十三中學(xué)苗老師的講座,感觸頗深。在講座一開始,她問我們“為什么要做教師?”當(dāng)時“熱愛”這個詞語立刻就浮現(xiàn)在我的腦海之中。對,我熱愛教師這個神圣的職業(yè)。媽媽是一名優(yōu)秀的教師,從小在她的影響下,我就深愛著教師這一職業(yè)。然而,長大后能成為一名教師一直是我成長中的夢想。如今終于實現(xiàn)了,我當(dāng)然會好好熱愛,好好珍惜,好好努力。

  蘇霍姆林斯基曾說過,“教育的明智在于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同,并走進(jìn)學(xué)生的心里!蔽蚁虢處煵粌H僅要愛孩子,更要了解孩子,理解孩子,相信孩子,尊重孩子。

  辛苦時,忙碌時,有時也會考慮自己是否選錯了職業(yè)?但當(dāng)想到孩子們純真、渴望的眼睛,我的心會突然凈化,想到孩子們因為我而開始認(rèn)知世界的方圓,感受色彩的美麗。我由衷的感受到教師職業(yè)的神圣與幸福,我堅信自己的選擇沒有錯。教師,這太陽底下最光輝的.職業(yè),在教育的殿堂里,用生命燃起了愛之火。如今的我更加深深地意識到:愛是最美麗的語言。兒童的成長不僅需要陽光、雨露、面包和水,他們更需要一種與植物和動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。

  半年多的教師生涯,一步一個腳印扎扎實實走過來了,沒有半點懈怠,沒有半點退縮,有的只是對這份事業(yè)永無止境的愛。愛不是用嘴說出來的,也不是在紙上寫出來的,愛是我們用心,用行動澆灌出來的。憧憬未來,我信心滿懷。今后的工作中,我會用實際行動更好的詮釋“師愛”。

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