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環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1
在自然生態(tài)環(huán)境被日益破壞的今天,企業(yè)的生存壓力也日益增大,為提高全體員工的環(huán)保意識(shí),使企業(yè)承擔(dān)起應(yīng)有社會(huì)責(zé)任,公司組織學(xué)習(xí)了《新環(huán)境保護(hù)法》,利用四個(gè)課程,分別學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法和水污染防治法四個(gè)法律法規(guī)。雖然只是照本宣科的念了一遍,但還是感覺到新法的嚴(yán)厲和國家對(duì)環(huán)境治理的`決心,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
《新環(huán)境保護(hù)法》體現(xiàn)了強(qiáng)烈的底線思維,生態(tài)保護(hù)紅線被首次寫進(jìn)法律之中,這是《新環(huán)境保護(hù)法》的一個(gè)重大亮點(diǎn),也是我國環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)進(jìn)程中的一個(gè)重大突破。這部被專家稱為“史上最嚴(yán)環(huán)保法”,從政府、企業(yè)、公民方面入手,不僅加強(qiáng)了政府在環(huán)境監(jiān)管的責(zé)任及企業(yè)環(huán)境污染的懲罰力度,還新增公民參與權(quán)利增強(qiáng)公民環(huán)保意識(shí),完善了三者之間的構(gòu)架。
對(duì)于企業(yè)來說,壓力最大,主要體現(xiàn)在:按日計(jì)罰、不設(shè)上限。就我們公司來說,地處居民區(qū),毗鄰管委會(huì),我們已經(jīng)到了沒有退路的時(shí)候。我們的污染物排放主要是含塵氣體和廢水排放,我們優(yōu)勢在于,公司環(huán)保設(shè)施齊全,收塵器、脫硝裝置、污水處理、在線監(jiān)測等,理論上能達(dá)到排放要求,但實(shí)際上能否達(dá)標(biāo)排放,主要取決于我們的環(huán)保設(shè)施是否正常運(yùn)行,也主要取決于我們的設(shè)施日常維護(hù)是否到位,歸根結(jié)底落到了我們的日常工作是否扎實(shí)。因此法律法規(guī)聽起來很可怕,但只要我們增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),加強(qiáng)日常工作管理,就不會(huì)觸及環(huán)保紅線。
對(duì)我們個(gè)人來說,一方面,做好自已的本職工作,保證企業(yè)的正常運(yùn)營,意識(shí)到大河沒水小河干。另一方面,我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),采取低碳、節(jié)儉的生活方式,自覺履行環(huán)保義務(wù)。食堂吃飯時(shí)備齊餐具,少用或不用塑料袋,節(jié)約用水,多做戶外運(yùn)行,少開車,垃圾分類等,我們生活中不能治理環(huán)境,但我們一定要保護(hù)環(huán)境,用我們的實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保。
通過這次學(xué)習(xí),我們要意識(shí)到環(huán)保對(duì)企業(yè)和我們個(gè)人生活的重要性,盡到我們個(gè)人和企業(yè)的社會(huì)責(zé)任,履行我們監(jiān)督的權(quán)利和保護(hù)環(huán)境的義務(wù),為我們的碧水藍(lán)天,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定更牢固的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇2
20xx年1月20日,環(huán)保部在京舉辦"生態(tài)文明基層行——有色礦業(yè)責(zé)任意識(shí)和履行環(huán)境責(zé)任宣講交流活動(dòng)",旨在加強(qiáng)面向社會(huì)的生態(tài)文明宣講工作,進(jìn)一步提高企業(yè)環(huán)境意識(shí)和履行環(huán)境責(zé)任能力。我有幸參加了此次活動(dòng),現(xiàn)將此次活動(dòng)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
活動(dòng)主要分四塊內(nèi)容:
1、環(huán)境保護(hù)部原核安全總工程師楊朝飛作當(dāng)前環(huán)保形勢講座
2、環(huán)境保護(hù)部應(yīng)急辦副處長李丹作環(huán)境突發(fā)事件應(yīng)對(duì)講座
3、公眾與環(huán)境研究中心主任馬軍作企業(yè)社會(huì)責(zé)任專題講座
4、人民大學(xué)法學(xué)院教授竺效作"兩高"關(guān)于懲治和預(yù)防環(huán)境污染犯罪的司法解釋
一、通過專家對(duì)形勢的講解,對(duì)國家政策的解讀,使我了解到目前我們的環(huán)保形勢不容樂觀,惡化趨勢尚未根本扭轉(zhuǎn),壓力大,解決難。污染范圍從城市向農(nóng)村擴(kuò)散,且農(nóng)村污染問題更為突出。從以前的.農(nóng)村上訪到城市上街頭,從個(gè)人訴求到群體性訴求,從污染糾紛到新建項(xiàng)目,從工業(yè)項(xiàng)目到環(huán)保項(xiàng)目,從抗?fàn)幤髽I(yè)到抗?fàn)幷瑥沫h(huán)保事件到社會(huì)事件。環(huán)保問題越來越成為一個(gè)影響國家發(fā)展、民生建設(shè)的社會(huì)性問題。作為央企環(huán)保工作不容忽視。
二、突發(fā)環(huán)境事件具有事件種類多樣性、時(shí)間和季節(jié)特點(diǎn)突出、起因復(fù)雜、難以判斷、突發(fā)性強(qiáng),危害性大、處理難度大,消除污染慢的特點(diǎn)。近些年來我國突發(fā)環(huán)境事件總量居高不下,事件發(fā)生誘因復(fù)雜且危害影響大。我公司重大危險(xiǎn)源為尾礦庫,這也是礦山企業(yè)常見的突發(fā)環(huán)境事故發(fā)生源。為防范于未然,我們應(yīng)該加強(qiáng)防范措施,制定預(yù)案并演練,立即清除或減輕污染危害,建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,排查隱患,儲(chǔ)備足夠應(yīng)急物資,建立并培訓(xùn)應(yīng)急隊(duì)伍,建立應(yīng)急管理體系工作。
三、作為一個(gè)央企做好環(huán)保工作就是我們應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起來的職責(zé),作為一個(gè)礦山企業(yè)做好我們企業(yè)良心的重要保證,因?yàn)槲覀儹h(huán)保工作稍有不慎就會(huì)對(duì)周邊居民生活造成重大破壞。積極響國家號(hào)召做好減排工作、監(jiān)測發(fā)布工作、預(yù)警應(yīng)急工作、信息公布工作是我們長期堅(jiān)持不懈的工作目標(biāo)。
四、從20xx年開始,國家開始加大對(duì)環(huán)境污染的治理懲罰力度,6月18號(hào)"兩高"出臺(tái)環(huán)境污染刑案司法解釋,明確14種"嚴(yán)重污染環(huán)境"的入刑標(biāo)準(zhǔn)。"兩高"司法解釋主要解決了三個(gè)問題即統(tǒng)一法律適用性、適當(dāng)降低入罪門檻,加大懲處力度、解決取證難、鑒定難、認(rèn)定難的問題。對(duì)污染企業(yè)追究到主要責(zé)任人,并進(jìn)行行政處罰與經(jīng)濟(jì)處罰的"雙罰"制度。我們公司生產(chǎn)廢水進(jìn)行循環(huán)利用不外排,但也應(yīng)該加強(qiáng)管理確保無廢水泄露現(xiàn)象得到發(fā)生。
通過一天的學(xué)習(xí),我不僅了解到目前我國環(huán)境情勢緊迫,任務(wù)重、治理難度大,而且逐步從城市向農(nóng)村擴(kuò)散,從環(huán)保事件發(fā)展到社會(huì)性事件。現(xiàn)在污染企業(yè)的環(huán)保工作好不好影響到國家是否安定和諧,企業(yè)是否健康發(fā)展,F(xiàn)在國家加大對(duì)環(huán)保污染違法排污的打擊力度,我們更應(yīng)該懲前毖后,遵紀(jì)守法、達(dá)標(biāo)排污、杜絕偷排泄露,樹立社會(huì)責(zé)任、提高社會(huì)貢獻(xiàn),建立良好的社區(qū)群眾關(guān)系,信息公開、接受社會(huì)監(jiān)督降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn),確保企業(yè)健康良好的發(fā)展。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇3
為進(jìn)一步凝聚、引導(dǎo)和扶持好青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)這支綠色隊(duì)伍,增強(qiáng)青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)組織建設(shè)能力,搭建青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)交流合作平臺(tái),進(jìn)而帶動(dòng)青少年和社會(huì)公眾投身保護(hù)母親河行動(dòng),全國保護(hù)母親河行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組決定于20xx年9月23日至9月27日在北京林業(yè)大學(xué)舉辦第五期全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班。為進(jìn)一步做好我校生態(tài)環(huán)保工作,加強(qiáng)與全國各所高校的交流,我校按照“擇優(yōu)選派、注重作用發(fā)揮”的原則派校團(tuán)委宣傳部王璐老師、校學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)主席劉楠同學(xué)代表學(xué)校前往北京參加第五期全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班。
此次在京參加全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班期間,王璐老師和劉楠同學(xué)認(rèn)真聽取了“我國生態(tài)文明建設(shè)面臨的形勢和任務(wù)”專題講座,北京林業(yè)大學(xué)副校長提出青年建設(shè)生態(tài)文明的重要性,北京市委副書記姜澤廷號(hào)召實(shí)施綠色觀念行動(dòng),提高青年環(huán)保意識(shí)。師生代表還參與了“保護(hù)母親河行動(dòng)主要工作內(nèi)容”的研討會(huì)議,會(huì)議上積極向全國各所高校的師生介紹我校歷年開展保護(hù)母親河的活動(dòng),并與各所高校的師生交流開展保護(hù)母親河活動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)。9月23日全國近80所高校的師生代表共同開展了素食拓展項(xiàng)目,通過“互相協(xié)能”、“兩人互合作”等項(xiàng)目增進(jìn)了高校間的友誼,并增強(qiáng)了骨干培訓(xùn)班的團(tuán)隊(duì)性。9月25日劉衛(wèi)兵老師在“社團(tuán)活動(dòng)的方法與技巧”專題講座中提出的“記憶點(diǎn)創(chuàng)造法”令人印象深刻。培訓(xùn)結(jié)束后,師生代表總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),認(rèn)為在開展生態(tài)環(huán)保工作時(shí)要注重青少年生態(tài)環(huán)保活動(dòng)策劃與組織、活動(dòng)宣傳與新媒體運(yùn)用等,為以后成功開展工作提供了有力的保障。
我校師生代表參加全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班,對(duì)開展我校師生生態(tài)環(huán);顒(dòng),凝聚我校師生生態(tài)環(huán)保隊(duì)伍、加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)帶動(dòng)更多青年學(xué)生參與保護(hù)母親河行動(dòng)具有重要的意義;為引導(dǎo)我校師生崇尚生態(tài)環(huán)保、建設(shè)環(huán)保型校園貢獻(xiàn)了一份力量;同時(shí)也面向全國各所高校展示了我校師生先進(jìn)的環(huán)保思想和良好的精神風(fēng)貌。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇4
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,轉(zhuǎn)眼間,第七期全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落,但學(xué)習(xí)其間的收獲與所思、所感、所悟,會(huì)成為自己一生取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富。
作為西藏代表團(tuán)的一員,來自雪域高原的自己對(duì)于生態(tài)環(huán)保事業(yè)有著更加清醒深刻的認(rèn)識(shí),由于高原生態(tài)天然的脆弱性,生態(tài)環(huán)境是西藏發(fā)展的命根子。環(huán)保無小事,眾人成大事,參加此次生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班的學(xué)員都擁有同樣的綠色夢想、堅(jiān)持著共同的綠色信仰,大家來自神州各地,共同為環(huán)保事業(yè)擎一份心意、貢獻(xiàn)一份力量。參加此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使自己獲益匪淺、所得頗豐。
培訓(xùn)班緊湊嚴(yán)密、科學(xué)系統(tǒng)的課程安排使自己度過了一次十分充實(shí)精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我國生態(tài)文明建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢和主要任務(wù),掌握了環(huán)保社團(tuán)管理、環(huán);顒(dòng)策劃及提升青年領(lǐng)導(dǎo)力的技巧方法,了解了新能源的廣闊應(yīng)用前景和生態(tài)建設(shè)的輝煌成果,堅(jiān)定了投身生態(tài)文明建設(shè)和保護(hù)母親河行動(dòng)的信念與決心,明確了自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命,明晰了今后工作的方向和著力點(diǎn)。
培訓(xùn)班和諧團(tuán)結(jié)、輕松愉悅的課堂氛圍使自己獲得了與他人一次十分難得的交流溝通。交流促進(jìn)發(fā)展,溝通構(gòu)建和諧,培訓(xùn)班學(xué)員來自不同省市,面臨著不同的省情、區(qū)情和生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀,擁有完全迥異的思維方式和工作經(jīng)歷,可謂“百花齊放百家爭鳴”。大家在一起互相交流、侃侃而談,汲取有益經(jīng)驗(yàn)、窺探他山之石,共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成了難得的共識(shí)、取得了豐富的收獲,進(jìn)一步開拓了視野、豐富了經(jīng)驗(yàn)、提高了認(rèn)識(shí),從他人身上學(xué)到了彌足珍貴的寶貴財(cái)富。
培訓(xùn)班民主自由、昂揚(yáng)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境使自己獲得了一次十分珍貴的熏陶與鼓舞。“我們來自五湖四海,我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)聚在一起”,培訓(xùn)班所有學(xué)員都擁有共同夢想、一致的目標(biāo)、堅(jiān)定的信仰,我們崇尚綠色、堅(jiān)持低碳、獻(xiàn)身環(huán)保,對(duì)于綠色環(huán)保事業(yè)充滿著激情,每個(gè)人身上都洋溢著神圣的'青春活力。有這么一群朝氣蓬勃、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的環(huán)保衛(wèi)士,讓人看到了綠色的希望、綠色的未來,讓人獲得了一次難得的精神熏陶與心性陶冶。
學(xué)無止境、任重道遠(yuǎn),生態(tài)環(huán)保事業(yè)是一項(xiàng)造福全人類的偉大事業(yè)。雖然環(huán)保骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是全體學(xué)員的生態(tài)環(huán)保之旅才剛剛開始。作為戰(zhàn)斗在環(huán)保事業(yè)第一線、工作在環(huán)保事業(yè)最基層、堅(jiān)持在環(huán)保事業(yè)最前沿的環(huán)保社團(tuán)骨干,我們在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間建立了寶貴的友誼、加強(qiáng)了交流溝通,為彼此間實(shí)現(xiàn)更大合作、加強(qiáng)交流互動(dòng)、促進(jìn)共同發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信,第七期全國青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)骨干培訓(xùn)班全體學(xué)員一定會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),牢記所學(xué)、珍惜友誼,努力學(xué)有所得、學(xué)有所用、用有所成,共同為生態(tài)環(huán)保事業(yè)和保護(hù)母親河行動(dòng)作出更加積極的貢獻(xiàn)。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇5
說到健康,安全,環(huán)保和質(zhì)量大家都不陌生,但機(jī)體疲勞和心理疲勞對(duì)健康,安全,環(huán)保,質(zhì)量,的影響卻沒有得到充分重視,特別是心理疲勞。
疲勞的感念:疲勞是是指人在勞動(dòng)和活動(dòng)過程中由于能量消耗而導(dǎo)致機(jī)體疲乏、勞累以及勞動(dòng)技能減退等生理心理變化的現(xiàn)象。它是人的肌體為免遭損害而產(chǎn)生的一種自然保護(hù)反應(yīng)。
一、疲勞產(chǎn)生的因素
1、生理因素心臟、肌肉和其它器官的活動(dòng),對(duì)能量的消耗。由生理因素引起的疲勞叫生理疲勞,它包括體力疲勞和腦力疲勞。
(1)體力疲勞:由于肌肉持久重復(fù)的收縮,能量減少,造成工人能力下降,甚至消失的現(xiàn)象!把嵬忍、四肢無力”
(2)腦力疲勞:只用腦過度,大腦神經(jīng)處于抑制狀態(tài)的想象。腦力疲勞往往先于體力疲勞。
作為一線工人中的焊工主要是體力疲勞,重復(fù)工作,工作強(qiáng)度大,工作量大,又由于野外施工,或許潮濕,或許干燥,海拔的高低,等各種環(huán)境因素也對(duì)機(jī)體產(chǎn)生不小影響。
2、心理因素問題長期得不到解決;優(yōu)柔寡斷;思慮過度;情緒緊張、恐懼、不安;內(nèi)心矛盾沖突;心煩意亂;工作不稱心;人際關(guān)系不和諧;以及生理疲勞造成的緊張、厭倦、無興趣或因挫折引起的憂郁、煩惱等。由心理因素引起的疲勞叫心理疲勞,表現(xiàn)為:注意力不集中;思想緊張;情緒低落;行動(dòng)吃力;情緒煩躁、厭倦、憂慮、倦怠、無聊等。
主要體現(xiàn)在我們我們野外施工人員身上是,長期離開家人,人的心理對(duì)親情需求達(dá)不到心理需要,工作單調(diào),煩躁,憂郁,并有一定的思想情緒起伏。
二、疲勞效應(yīng)
1、降低勞動(dòng)效率,影響產(chǎn)品質(zhì)量,甚至出現(xiàn)疾病、事故、災(zāi)害。
2、引起興趣的減退,記憶力減退,思維遲緩,出現(xiàn)厭倦、無聊、甚至出現(xiàn)惱怒,會(huì)對(duì)人、設(shè)備、工具采取粗暴行為。
在我們實(shí)際施工過程中,疲勞實(shí)際影響健康,安全,質(zhì)量,環(huán)保等各個(gè)方面的一個(gè)主要原因,比如我們有時(shí)候過渡的疲勞可能導(dǎo)致,精力不集中,不能有效的識(shí)別身邊風(fēng)險(xiǎn)因素,比如在焊接進(jìn)行焊道清理時(shí),沒有認(rèn)識(shí)到飛濺對(duì)周圍人可能造成傷害,沒有提醒別人,給別人造成傷害。在打磨砂輪時(shí)精神的不集中可能引起操作不當(dāng),形成反彈力,砂輪機(jī)脫手而造成傷害,對(duì)危及個(gè)人及別人的健康。記憶力及思維的遲緩也有可能造成傷害,比如在管道人行進(jìn)中發(fā)生緊急情況沒有清楚的觀察作出判斷就可能造成碾壓傷害,掛斷電線,電纜,在生產(chǎn)中造成不必要的損害影響工程進(jìn)度,影響工程安全。勞動(dòng)時(shí)間長了出現(xiàn)的厭倦心理,更是對(duì)工程質(zhì)量有直接影響,認(rèn)為焊接后差不多合格就可以了,對(duì)焊工來說,特別是對(duì)參數(shù)的調(diào)節(jié)不夠積極,降低了合格率。情緒的起伏也對(duì)影響了人與人之間的關(guān)系,繼而影響機(jī)組團(tuán)結(jié),和諧,降低了生產(chǎn)效率,合格率,也是引起安全隱患的一個(gè)重大因素。
三、疲勞的消除
1、實(shí)行休息制度
(1)休息的效果隨時(shí)間的增加而不斷下降
(2)初期疲勞通過休息恢復(fù)很快;過度疲勞恢復(fù)很慢,甚至無法恢復(fù)。
(3)找最佳的休息點(diǎn);最適宜的休息時(shí)間段。
(4)休息不是靜止不動(dòng),要?jiǎng)又行菹ⅰ?/p>
2、進(jìn)行工間操
(1)最好在下半個(gè)工作日。
(2)使得不到運(yùn)動(dòng)的部位獲得活動(dòng)。
(3)節(jié)奏不要過快,體力負(fù)擔(dān)不要過重。
(4)要自愿,不要強(qiáng)迫。
(5)最好放一些節(jié)奏輕快的音樂。
3、改善勞動(dòng)條件
(1)色彩和音樂的應(yīng)用
(2)仿生設(shè)計(jì)
(3)表揚(yáng)和激勵(lì)
(4)改善環(huán)境和勞動(dòng)衛(wèi)生
(5)使勞動(dòng)豐富化
聽一些老工人說以前的住宿條件差,經(jīng)常是十幾個(gè)人住一個(gè)宿舍,冬天冷,夏天熱,沒有空調(diào),沒有暖氣,為了搶工期經(jīng)常看著月亮上工地,看到月亮回營地。公司通過不斷的發(fā)展及現(xiàn)代化的管理以及人性化的考慮,對(duì)健康,安全質(zhì)量及環(huán)保的認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高到一個(gè)嶄新的層次,比如在南通線上項(xiàng)目和機(jī)組就充分考慮到,工人的良好的休息是工作的保證,是健康前提,是安全的保障,是質(zhì)量的'推動(dòng)力。當(dāng)時(shí)每兩或三個(gè)人一個(gè)宿舍,而且還配備了空調(diào),并且有獨(dú)立衛(wèi)生間,衛(wèi)生間配備了熱水器;具_(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)房的要求,并合理的安排工期,一般每天工作都在九個(gè)小時(shí)左右,從而充分保證了工人良好的休息,大家每天的心情好了,在一起處的更好,關(guān)系都很融洽,沒有過多的生理及心理負(fù)擔(dān),工作之間的協(xié)調(diào)更緊湊,勞動(dòng)生產(chǎn)率及質(zhì)量也有很大的提升,沒有出現(xiàn)一點(diǎn)安全事故,后期工期在工程不太緊張的情況還組織了輪休,讓大家可以回家享受親情,充分保證了機(jī)組和諧,大家高高興興去,安安全全回。
在施工的中營地還給配備了一些運(yùn)動(dòng)器材,比如啞鈴,乒乓球,沙袋。在工程不是特別緊的時(shí)候大家經(jīng)常去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),常常是排著隊(duì)玩,而且機(jī)組也促進(jìn)對(duì)文化的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)人們看書,學(xué)習(xí),對(duì)一些在書店買的書給與報(bào)銷,一些書籍在機(jī)組中廣泛流傳閱讀,培養(yǎng)工人的情操,提高工人的素質(zhì),整體提高機(jī)組的綜合實(shí)力。
機(jī)組后勤管理人員公開賬目并且經(jīng)常與我們工人進(jìn)行溝通,改善伙食,經(jīng)常變換菜譜在節(jié)日期間組織會(huì)餐,以會(huì)餐的形式把大家聚在一起,進(jìn)行溝通,了解,消除人與人之間的隔閡,大家的隔閡小了,關(guān)系好了,心情好了,工作順心了,健康,安全,質(zhì)量,環(huán)保也就得到了保證。
從以上我們可以了解到疲勞對(duì)我們健康,安全,質(zhì)量,環(huán)保產(chǎn)生的影響,以及我們在實(shí)際生產(chǎn)中來消除的措施,這些措施不是硬性而是人性的,充分體現(xiàn)了公司對(duì)我們工人的關(guān)懷,重視,我們不再是生產(chǎn)線是一個(gè)零件,而是有血有肉的人,給與每個(gè)人尊嚴(yán)與關(guān)懷。我們一定能以全面的工作熱情,積極的工作態(tài)度,穩(wěn)步的工作質(zhì)量來為公司的健康,安全質(zhì)量,環(huán)保工作增磚添瓦。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇6
我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想,不斷優(yōu)化校園環(huán)境,并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”,取得了良好的效果。主要的做法有:
一、加強(qiáng)管理,提高教師素質(zhì)
風(fēng)沙日趨嚴(yán)重,洪水泛濫成災(zāi),地球氣溫變暖,臭氧層出現(xiàn)空洞,種種跡象無不在告誡人們:破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰,從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩。基于這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理,提出“綠色教育”的口號(hào),制定了以“培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃,把“樹立綠色參與意識(shí),選擇與環(huán)境友善的生活方式,以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn),在工作中具體落實(shí),建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng),形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處,學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)和文明宿舍”的條件,緊抓“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)”三環(huán)節(jié),要求期初計(jì)劃有安排,集體備課要研究,期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板,宣傳知識(shí)和法規(guī),公布環(huán)境衛(wèi)生成績,天天檢查,周周小結(jié),月月評(píng)比,每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度,做到組織、計(jì)劃、人員落實(shí),從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開展。
教師是環(huán)保教育工作的主力軍,關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此,學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”,還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行環(huán)境保
護(hù)知識(shí)的培訓(xùn),組織教師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課,以不斷提高教師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于地理、生物、語文等相關(guān)學(xué)科,要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃,在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育,力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。
二、有機(jī)結(jié)合,處處滲透
課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道,教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中,從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí),了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀,初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,做到細(xì)水長流,用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系,知道怎樣保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識(shí)益蟲、益鳥及有益的動(dòng)物。中高年級(jí)的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外,逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治,綠色植物的作用,綠化、美化的意義,初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡,認(rèn)識(shí)到人是自然之子,而不是自然的征服者,人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面,樹立起在合理利用的同時(shí),還要保護(hù)環(huán)境的新觀念,從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
在教學(xué)中,各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,以課本為本,不牽強(qiáng)附會(huì),不生搬硬套,不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文,在教學(xué)中,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句,既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工,也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境,從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動(dòng)”,指導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)植物生長變化的觀察日記,創(chuàng)作環(huán)保童話故事,參加環(huán)保征文活動(dòng),收集環(huán)境資料等活動(dòng),在語文學(xué)科形成了讀——說——寫的序列滲透教育。
環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合,使我校堅(jiān)持不懈的有效做法,春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時(shí)機(jī),教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,做綠色公民。向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)綠色行為,多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。
每年的“植樹節(jié)”、“世界地球日”、“環(huán)境日”,我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開展豐富多采的.環(huán)保科普教育活動(dòng),如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展,環(huán)保小報(bào)制作競賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比,“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等,做到每年有活動(dòng)主題,形式多樣,各有特色,讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng),提高環(huán)境意識(shí)。
“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)也是少先隊(duì)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng),全校師生積極投入到活動(dòng)中,每個(gè)中隊(duì)都寫出一份“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書,決心從小事做起,從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒人時(shí)燈仍亮著,就順手關(guān)掉;生活用品用完后,就分類處理而不隨手扔掉;購物時(shí),能自覺不使用超薄塑料袋,不制造白色垃圾;不用一次性筷子。用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,凈化心靈。
三、抓住契機(jī),強(qiáng)化教育
單純地說教,效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事緊密結(jié)合起來,才能達(dá)到震撼人心的效果。比如每年發(fā)生的自然災(zāi)害,我們都會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生,在討論中,在思考中,深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
四、走向社會(huì),深化教育
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理能力,我們把環(huán)境教育走向校外,推向社會(huì),開展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng),并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場,參觀學(xué)校附近的桂畔海,讓學(xué)生更多地參與社會(huì)環(huán)境宣傳監(jiān)督活動(dòng)。大隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊(duì),佩戴宣傳帶,向群眾宣傳環(huán)保知識(shí),如廢電池的危害:一節(jié)小小的電池,危害持久,無論是裸露在大氣中,還是深埋在地下,都會(huì)嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶,含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在,進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池,把它放到回收點(diǎn)去。隊(duì)員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程,為孤寡老人清潔家居,為街區(qū)花園種花種草;盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開展“彎彎腰,清潔桂畔!被顒(dòng)。學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生參觀塑料廠除塵,凈化廢棄的設(shè)備,化工廠排污設(shè)施等,讓學(xué)生受到了環(huán)保教育,也豐富了寫作素材。暑假期間,我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營,組織學(xué)生去海濱,去森林,走進(jìn)大自然,體驗(yàn)大自然的美。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的美好情懷,認(rèn)識(shí)到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代,立在千秋的大業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū),通過家庭環(huán)保知識(shí)競賽,動(dòng)員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提“金點(diǎn)子”,拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間,并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
然而,環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn),雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谝恍﹩栴}。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,但要真正地、自覺地落實(shí)到行動(dòng)上,的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察,這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱,加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng),他們在這種環(huán)境下,已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,一時(shí)難以糾正。我們常?吹絹硇=铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾,甚至吐痰,卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作,而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng),而對(duì)老師有成見。在環(huán)保教育工作中,我們深切地感受到,沒有家長的支持,學(xué)校工作將事倍功半。因此,在今后的環(huán)保教育中,我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用,更深入地開展“小手牽大手“的活動(dòng),使學(xué)生、家長的環(huán)保意識(shí)共同提高,為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn),為順德的春天增添一點(diǎn)綠意,讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清!
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇7
通過公司的安排,我有幸參加了環(huán)保局舉辦的企業(yè)環(huán)境管理人員培訓(xùn),能成為培訓(xùn)員工中的一份子我感到十分榮幸,同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)公司給我這樣一次不斷完善和提高自己環(huán)保能力的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)是在XXXXXX集團(tuán)辦公樓進(jìn)行的,培訓(xùn)時(shí)間為兩天,授課4個(gè)課時(shí),授課內(nèi)容包括《現(xiàn)代化環(huán)境管理體系》、《法律實(shí)務(wù)》、《水污染設(shè)施運(yùn)行管理》、《大氣污染治理技術(shù)》等四門各具特色的課程,授課老師為兩位中國環(huán)境管理干部學(xué)院教授。學(xué)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一頒發(fā)培訓(xùn)合格證。通過學(xué)習(xí)取得如下收獲。
一、現(xiàn)代化環(huán)境管理體系:
這是一個(gè)組織有計(jì)劃,而且協(xié)調(diào)動(dòng)作的管理活動(dòng),其中有規(guī)范的動(dòng)作程序,文件化的控制機(jī)制。
它通過有明確職責(zé)、義務(wù)的組織結(jié)構(gòu)來貫徹落實(shí),目的在于防止對(duì)環(huán)境的不利影響。
環(huán)境管理體系是一項(xiàng)內(nèi)部管理工具,旨在幫助組織實(shí)現(xiàn)自身設(shè)定的環(huán)境表現(xiàn)水平,并不斷地改進(jìn)環(huán)境行為,不斷達(dá)到更新更佳的高度。
環(huán)境管理體系原則和要素
原則1:承諾和方針
一個(gè)組織應(yīng)制定環(huán)境方針并確保對(duì)環(huán)境管理對(duì)環(huán)境管理體系的承諾。
原則2:規(guī)劃
一個(gè)組織應(yīng)為實(shí)現(xiàn)其環(huán)境方針進(jìn)行規(guī)劃。
原則3:實(shí)施
為了有效地實(shí)施,一個(gè)組織應(yīng)提供為實(shí)現(xiàn)其環(huán)境方針、目標(biāo)和指標(biāo)所需的能力和保障機(jī)制。
原則4:測量和評(píng)價(jià)
一個(gè)組織應(yīng)測量、監(jiān)測和評(píng)價(jià)其環(huán)境績效。
原則5:評(píng)審和改進(jìn)
一個(gè)組織應(yīng)以改進(jìn)總體環(huán)境績效為目標(biāo),評(píng)審并不斷改進(jìn)其環(huán)境管理體系。
根據(jù)以上原則,最好將環(huán)境管理體系視為一個(gè)組織框架,它需要不斷監(jiān)測和定期評(píng)審,以適應(yīng)變化著的內(nèi)外部因素,有效引導(dǎo)組織的環(huán)境活動(dòng)。組織的每一個(gè)成員都應(yīng)承擔(dān)環(huán)境改進(jìn)的職責(zé)。
二、法律實(shí)務(wù)
1、環(huán)境法的體系:包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、部門規(guī)章和地方政府規(guī)章、國際條約。
2、環(huán)境法的效力和適用:
。1)、法律的效力;
(2)、環(huán)境法的'適用規(guī)則;
3、環(huán)境保護(hù)法的基本制度:
。1)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度;
。2)、“三同時(shí)”制度;
。3)、排污收費(fèi)制度;
。4)、排污許可證制度;
(5)、限期淘汰制度;
。6)、限期治理制度。
。7)、現(xiàn)場檢查制度:
4、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn):
。1)、國家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn):包括國家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);國家污染物排放標(biāo)準(zhǔn);國家環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn);國家環(huán)境監(jiān)測方法標(biāo)準(zhǔn);國家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)樣品標(biāo)準(zhǔn);
。2)、地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn):包括地方環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。
。3)、國家環(huán)保行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
5、污染防治法:
。1)、大氣污染防治法;
(2)、水污染防治法;
。3)、海洋環(huán)境污染防治法;
(4)、固體廢物污染防治法;
。5)、噪聲污染防治法。
6、環(huán)境法律責(zé)任:包括環(huán)境行政責(zé)任;環(huán)境民事責(zé)任;環(huán)境行事責(zé)任。
三、水污染設(shè)施運(yùn)行管理:
1、沉淀池運(yùn)行管理;
2、加壓溶氣氣設(shè)備的運(yùn)行與管理;
3、快濾池的操作與維護(hù);
4、活性污泥法處理裝置的運(yùn)行管理;
5、生物濾池的運(yùn)行管理;
6、生物濾池的運(yùn)行管理;
7、生物轉(zhuǎn)盤的運(yùn)行管理;
8、生物接觸氧化處理裝置的應(yīng)用與管理;
四、大氣污染治理技術(shù):
主要系統(tǒng)地介紹了大氣污染治理技術(shù)的基本知識(shí),防治大氣污染的基本概念、基本理論、主要設(shè)備和典型工藝的選型、設(shè)計(jì)、運(yùn)行與管理。
內(nèi)容包括:
1、大氣污染物的基本知識(shí),燃燒與大氣污染,大氣擴(kuò)散,除塵技術(shù)基礎(chǔ)與除塵設(shè)備的基本原理、性能、運(yùn)行和管理,氣態(tài)污染物的凈化方法及SO
2、NOx、有機(jī)污染物的凈化工藝、運(yùn)行與管理以及凈化裝置的選擇和設(shè)計(jì)。
通過這次較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)到了原來在大學(xué)沒學(xué)到的知識(shí),更深刻的掌握了環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)和法律、法規(guī)。能夠結(jié)合我們的實(shí)際,指導(dǎo)和推動(dòng)我礦的環(huán)境保護(hù)與治理及環(huán)境監(jiān)督管理工作。在今后的工作中以飽滿的工作態(tài)度和熱情嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去回報(bào)對(duì)我有著殷切希望的公司!我一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓公司更是讓自己滿意的答卷。
環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇8
人類是環(huán)保的產(chǎn)物,又是環(huán)保的改造者。人類在同自然界的斗爭中,運(yùn)用自己的智慧,通過勞動(dòng),不斷改造自然,創(chuàng)造新的生存環(huán)保。由于人類的認(rèn)識(shí)能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制,更有些人為了自身的利益,在改造環(huán)保的過程中,往往造成對(duì)環(huán)保的嚴(yán)重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環(huán)保的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,就出現(xiàn)了環(huán)保問題,特別是隨著人類活動(dòng)范圍的'擴(kuò)大,環(huán)保問題也日趨加劇。因此,加強(qiáng)環(huán)保教育的教學(xué)工作顯得尤為重要,F(xiàn)就這一學(xué)期9年級(jí)環(huán)保教育方面的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí),歸納整理拓展延伸,形成知識(shí)體系,其中:
(1)對(duì)課本中直接涉及到的環(huán)保知識(shí),講深講透教好學(xué)活,學(xué)以致用。
(2)與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容,分析其中的聯(lián)系,使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)保問題,并作適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充,與環(huán)保保護(hù)有機(jī)結(jié)合。
二、立足課堂,多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
通過在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育和在課外實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)保保護(hù)意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的愛心和熱愛祖國的情感,陶冶了學(xué)生的情操,同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰,隨處亂扔廢紙和食品袋,口說臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹,捕殺鳥類的事件基本杜絕,節(jié)約能源的理念已在他們心中形成,因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道:我們只有一個(gè)地球!生物圈是所有生物的共同家園,我們要善待其中的各個(gè)家庭成員,和諧共處,尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定,不要污染環(huán)保,毀掉自己的家。
教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方,我們會(huì)再接再厲,不斷學(xué)習(xí),爭取更好的教學(xué)業(yè)績。
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