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新教育改革綱要的學習心得
新教育法的誕生,標志著我國義務教育進入一個新的發(fā)展階段,它為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新法明確了對義務教育質量的要求。要提高教育質量,當然就要提高教師質量,因為教師是實施教育的主導者,尤其是實施素質教育必須由高素質的教師隊伍來實現(xiàn)。然而,目前不少教師自身素質不高確實是不容避諱的現(xiàn)實問題,而且,教師非專業(yè)化的問題更直接影響到學校的教育教學質量。
今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云,有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢,在夯實自己教學能力的基礎的同時,培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性,要求老師對于自身要有清晰的認識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育,教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,導致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生,學生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關注每一個學生,并愛護每個學生,是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看,把人當人看,不惟成績論素質,不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關注每一個學生,就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句,關注每一個學生,也要做到關注你最討厭的學生。
教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進行總結和反思。學生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤,所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們,又正因為這些缺點錯誤是難免的,所以對他們的要求應該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點錯誤的時間和機會,不能一味的批評和指責,甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬,使學生心服口服,從心底里得到學生的認同。
除此之外,學校必須花大氣力,建立長效的激勵機制,鼓勵教師進行繼續(xù)教育學習,不斷提升知識層次;學校必須開齊開足各門課程,平等對待,并配齊配足專任教師;學校必須積極開展各類教育教研活動,鼓勵教師大膽探索教育教學藝術,不斷豐富教育教學經(jīng)驗;學校必須制定一整套實施素質教育的規(guī)章細則,導引教師,指導學生,素質教育的質量才能真正提高。
總之,通過學習,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中,努力學習,進一步學習使自己的思想不斷進步,工作也有更大的起色。
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