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小學(xué)教學(xué)暑假培訓(xùn)的心得體會(huì)
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得，雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線，沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得，她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，如聽(tīng)完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉��！惫ぷ骺偨Y(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言�！绷攘葦�(shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一。
我認(rèn)為傾聽(tīng)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞，美國(guó)有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù)，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽(tīng)，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。
其實(shí)人們往往不知道，傾聽(tīng)有四種層次，第一層次——心不在焉地聽(tīng);第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng);第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng);第四層次——同理心地聽(tīng)。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng)，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng)，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過(guò)程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)多方面的聲音。
傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音
領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處�，尤其是新老師少走很多彎�?專家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師們?nèi)绻嗦?tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際，真正找到教育對(duì)策。誠(chéng)如古人所言“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)�！�
學(xué)生的聲音是最直接的奏效
學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé)，教師當(dāng)然也可以傾聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ)，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟心靈的鑰匙。
傾聽(tīng)家長(zhǎng)和同事的聲音
一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診，從而去粗求精、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對(duì)象，他們對(duì)事情的處理把握很正確，他們說(shuō)話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣：一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè)。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
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