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學(xué)前教育的心得感悟

時間:2024-03-01 14:42:55 心得體會 我要投稿

學(xué)前教育的心得感悟

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法,這個時候,我們就可以把這些感悟,想法都記錄下來。那么,感悟文章到底要怎么寫呢?以下是小編精心整理的學(xué)前教育的心得感悟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)前教育的心得感悟

學(xué)前教育的心得感悟1

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí),第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的`任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液,黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費(fèi),我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會。

  還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足,如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足,我也向老師請教過,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻,慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進(jìn)。

  通過這次的實(shí)習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆難得的財富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,也使我懂得了:“學(xué)高為師,行正為范”的道理。在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會做得更好。

學(xué)前教育的心得感悟2

  在國際競爭日益激烈的今天,才資源顯得越來越重要,一個人的成功,要有豐富的知識體系為基礎(chǔ),一個國家的繁榮昌盛要以雄厚的人才資源為基礎(chǔ),一個世界的發(fā)展更離不開大量的高素質(zhì)人才結(jié)構(gòu)。人才競爭的關(guān)鍵在于教育,發(fā)展一個國家的教育,首先要發(fā)展它的基層教育,當(dāng)今時代,學(xué)前教育也就顯得尤為重要。

  所謂學(xué)前教育,是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。要以哲學(xué)和心理學(xué)等作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育,還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。要想將來成為一個幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,必須有相應(yīng)的選修課程來支持。在理論學(xué)習(xí)的同時,我們要非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都要有較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

  學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,許多發(fā)達(dá)國家積極采取措施,優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入。我國政府正在實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。它的教育價值體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、學(xué)前教育對于人的發(fā)展的價值

  (一)學(xué)前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。學(xué)前期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期,在后天環(huán)境與教育的影響下,在與周圍人的相互作用的過程中,嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度,奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究和事實(shí)均表明,6歲前是人的行為習(xí)慣、情感等基本形成的時期,是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期;并且,這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響,其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平;同時,兒童在學(xué)前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境,順利地適應(yīng)社會生活,從而有助于他們的健康成長、成才。

  (二)學(xué)前教育對于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性

  學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時期,在人一生認(rèn)識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。在關(guān)鍵期內(nèi),個體對于某些知識經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易,如果錯過這一時期,在較晚的階段上再來彌補(bǔ)則是很困難的,有時甚至是不可能的。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速,具有巨大的學(xué)習(xí)潛力,看是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境,尤其是良好的教育影響。適宜的、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)兒童各種智力和非智力因素,包括語言能力、思維里、想象力、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲、自我效能感等的發(fā)展,而不適宜的學(xué)前教育如單純對兒童進(jìn)行機(jī)械的學(xué)業(yè)知識和技能的訓(xùn)練,不但會損害兒童的.學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),降低其自我效能感,而且會使兒童逐漸喪失獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神,從而對兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的消極影響。

  二、學(xué)前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值

  學(xué)前教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要,而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。

  學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,必然對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備(包括社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備),學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前,作為一名以學(xué)前教育為專業(yè)的在校大學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,我要努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,掌握在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

  綜上所述,在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

  2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

  3、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

  4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

  5、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài);

  6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

  展望當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢,學(xué)前教育即將迎來全面蓬勃發(fā)展的時期,在國家和政府的大力支持下,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們必須要以過硬扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博深厚的科學(xué)文化知識,同時還應(yīng)以極大的熱情和愛心去開啟新世紀(jì)兒童的心靈之窗。

學(xué)前教育的心得感悟3

  今年暑假,我有幸拜讀了《學(xué)前教育改革與研究》論文集,它是由我的母校浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院編著的,里面收集了全院老師的優(yōu)秀論文。全書分成了學(xué)校教育、教改探索、課題研究、師資培訓(xùn)和幼兒園教育等五大方面的論文,是老師們循著幼教事業(yè)改革與發(fā)展的軌跡,在實(shí)踐和理論兩個層面所作的研究與探索的結(jié)晶。

  在幼兒園教育部分,其中有一篇是章紅老師寫的——幼兒的主動學(xué)習(xí)與幼兒園建構(gòu)式課程的設(shè)計,給我的教育教學(xué)帶來了新的啟示。

  啟示一:強(qiáng)調(diào)兒童是課程的主體。以前教師只重視集體教學(xué),而幼兒園建構(gòu)式課程既重視集體教學(xué),也注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動,家園共育和日;顒,并且把它們列為課程不可分割的一部分。因?yàn)橛變旱?學(xué)習(xí)是通過多種活動進(jìn)行的,是在有形和無形的環(huán)境中誘發(fā)的,是在家園的互相合作過程影響下發(fā)展起來的。所以,兒童作為課程主體,在幼兒園生活學(xué)習(xí)獲得自身發(fā)展,他既受到同伴、環(huán)境和社會文化的影響,又主動地與這一切發(fā)生著互動,這是一個交互作用的過程,也是建構(gòu)發(fā)展的過程。

  啟示二:強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的生活化。設(shè)計主題的時候,應(yīng)考慮到幼兒的方方面面:如幼兒自身的年齡特點(diǎn)、幼兒的興趣、幼兒的原有認(rèn)識水平,與幼兒生活關(guān)系的密切程度、幼兒所處的人文地域等狀況,尤其強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容的生活化。縱觀小中大班三個年齡段,我們發(fā)現(xiàn)了諸多讓幼兒感興趣,切合幼兒實(shí)際,生動活潑,又切實(shí)可行的生活化的主題!吧罹褪钦n堂,課堂就是生活”。生活中有取之不盡的教學(xué)素材,使幼兒已有的淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫礁玫乇憩F(xiàn)。同時要注重幼兒動手、動腦與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  啟示三:強(qiáng)調(diào)選材的適宜性和挑戰(zhàn)性并存。我們在選材時,既要選擇適合幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),又要照顧其現(xiàn)有的水平,同時又要選擇帶有一定挑戰(zhàn)性的教材。那是最適宜的,也是較難的。主要體現(xiàn)在整個主題里活動前后的安排和在某一具體活動的設(shè)計安排的兩大方面。

  啟示四:強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的主動學(xué)習(xí)。幼兒園建構(gòu)式課程的基本原則是:選擇對兒童發(fā)展有利的、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分地讓幼兒主動建構(gòu)”。它強(qiáng)調(diào)是主動建構(gòu),沖擊傳統(tǒng)的灌輸教育。教師在教學(xué)活動中,應(yīng)讓幼兒通過感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲取了與之緊密相關(guān)聯(lián)的知識,并啟迪自身的智慧。

  啟示五:強(qiáng)調(diào)-教師教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。一是教學(xué)的方法、手段的巧妙使用。無論是教學(xué)活動還是日;顒,都非常注重肢體語言的運(yùn)用。動靜交替,既體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí),又鍛煉了身體;在教學(xué)具的選用上強(qiáng)調(diào)實(shí)在,充分利用廢舊物品,一物多用等。二是在幼兒學(xué)習(xí)過程中教師的指導(dǎo)策略。我們應(yīng)“授之以漁”,而不是“授之以魚”。新形勢下幼兒教師已不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”者,應(yīng)成為幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幼兒游戲的合作者、幼兒活動的支持者、幼兒各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。

  通過讀此書,不僅給幼兒教師的教育教學(xué)的各方面帶來啟示,還對教師在攥寫論文和課題研究等方面都有所幫助,建議老師們都來拜讀這本優(yōu)秀的論文集。

學(xué)前教育的心得感悟4

  隨著社會的不斷進(jìn)步,學(xué)前教育也逐漸受到更多的關(guān)注。近日,我參加了一場學(xué)前教育講座,受益匪淺。在這次講座中,我深深感受到了學(xué)前教育的重要性,也領(lǐng)悟到了如何進(jìn)行有效的學(xué)前教育,在此分享我的心得體會。

  第一段,開篇闡述我對學(xué)前教育的理解和重要性。我認(rèn)為,學(xué)前教育是指為了幫助兒童健康成長而進(jìn)行的一系列教育活動。學(xué)前教育的重要性不言而喻,因?yàn)樗呛⒆尤松拈_端,關(guān)系到整個人生的成長。而在學(xué)前教育時期,孩子的發(fā)展是最為迅速的,是人生中最關(guān)鍵的時間段。

  第二段,講述我在講座中受到的`啟示和感悟。在講座中,我了解到了學(xué)前教育應(yīng)該具備的五個方面:生活自理能力、語言能力、數(shù)學(xué)啟蒙能力、音樂啟蒙能力、社交能力。同時,我也認(rèn)識到學(xué)前教育教育方法需容易接受、親密有趣和順應(yīng)幼兒需要。這也正是學(xué)前教育區(qū)別于其他年級教育的一個重要因素。

  第三段,闡述我對學(xué)前教育教育理念的看法。學(xué)前教育的教育理念是指實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)所需要采取的一系列方法。核心觀點(diǎn)包括:“學(xué)前教育是從生活與發(fā)展出發(fā)的教育”,“學(xué)前教育是以兒童為本的教育”和“學(xué)前教育是親密有趣的教育”,這些都是我認(rèn)為學(xué)前教育教育理念的最核心要點(diǎn)。

  第四段,講述我對家長與教師在學(xué)前教育中扮演的角色和職責(zé)的了解。家長和教育工作者是學(xué)前教育教學(xué)中的關(guān)鍵元素。在學(xué)前教育時期,家長不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還要與教育工作者密切配合,共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。而教育工作者則需要具備專業(yè)知識和全面素質(zhì),注重以先進(jìn)的教育技術(shù)和方法為基礎(chǔ)。

  第五段,總結(jié)拓展。學(xué)前教育的重要性已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)知,對于孩子的成長和發(fā)展而言,學(xué)前教育也是至關(guān)重要的。與此同時,家長和教育工作者需要從多個角度出發(fā),積極推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,從而為更多孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,使其能夠更好的道路上奮斗。

學(xué)前教育的心得感悟5

  我們期望一個“全覆蓋”的農(nóng)村學(xué)前教育,讓邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)、連片集中貧困地區(qū)的孩子“有園可上”。我國普及農(nóng)村學(xué)前教育,增幅主要在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心與大行政村,邊遠(yuǎn)山區(qū)牧區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)仍是普及的難點(diǎn)所在,如G省行政村幼兒園的覆蓋率僅30%。目前,普及農(nóng)村學(xué)前教育采用的是“自上而下”的'、規(guī);钠占奥窂,即率先普及縣—鄉(xiāng)級幼兒園,然后是行政村,最后延伸到邊遠(yuǎn)山村。建園規(guī)模也以縣級6個班以上,鄉(xiāng)級6個班,村級3個班為標(biāo)準(zhǔn)。辦園模式多為“全日制”或全日簡托為主要形式。而這種“城鎮(zhèn)化”辦園模式與西部邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)“山大溝深,居住分散、人口稀少”的地域特征不相符。因此,積極探索邊遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)普及學(xué)前教育的路徑與靈活多樣的辦園模式,構(gòu)建全覆蓋的農(nóng)村學(xué)前教育體系,是首先要解決的問題。

  我們期望一個“可持續(xù)”發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育。雖然在普及學(xué)前教育的過程中,各級財政份份向農(nóng)村地區(qū)傾斜,建成了一大批公立性質(zhì)的農(nóng)村幼兒園。但是這些新建農(nóng)村幼兒園仍徘徊在“體制”之外,被農(nóng)村幼兒教師戲謔地稱其為“公辦黑園”,幼兒園僅靠收取的保教費(fèi)維持幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn),缺少制度性經(jīng)費(fèi)的保障。為了解決這一問題,地方政府也在積極探索農(nóng)村學(xué)前教育的投入機(jī)制,或在極貧困地區(qū)實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育,或通過制定生均公用經(jīng)費(fèi)保障農(nóng)村幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)。但“市縣為主,省級補(bǔ)助,中央支持”的經(jīng)費(fèi)投入原則和“以縣為主”的管理體制,使得大部分新建農(nóng)村幼兒園的運(yùn)轉(zhuǎn)資費(fèi)由縣級財政負(fù)擔(dān)。西部貧困地區(qū)縣級財政有限,自給率低,投入總量不足,“以縣為主”的投入體制直接影響了最貧困地區(qū)學(xué)前教育的普及。另一方面,西部鄉(xiāng)村一批小規(guī)模幼兒園,因幼兒人數(shù)過少,依靠有限的生均經(jīng)費(fèi),也無法保障幼兒園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此,積極探索適合區(qū)域農(nóng)村學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的投入機(jī)制,也是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

學(xué)前教育的心得感悟6

  最近在《學(xué)前教育》上讀到一篇名為《班上來了實(shí)習(xí)老師》,使我想到了我們?nèi)粘I钪惺欠褚泊嬖谥嗤膯栴}呢?

  回想我剛進(jìn)入社會時,總是跟在班主任老師后面輔助,而那些比較調(diào)皮的都會被領(lǐng)到前邊,排在后邊的是一些平時話比較少,比較內(nèi)向的,其實(shí)他們并不是不喜歡說話,只要你耐心的聽她們說,時間長了他們也會主動和你說話。做游戲的時候,其他老師可能因?yàn)槟挲g的

  原因不能和孩子一起跑,作為年輕的我們,喜歡和她們一起跑跑跳跳,做游戲。他們也越來越喜歡和我在一起。實(shí)習(xí)期到了,我要回到學(xué)校,孩子們都說:“老師你還回來嗎?”“有時間我一定會來看你們,你們可別把我忘了呀”。轉(zhuǎn)眼間幾年過去了,他們也都成了小學(xué)生,路上遇見了也會高興的和我打招呼。

  在幼兒園里能出現(xiàn)多少個“實(shí)習(xí)老師”呢?讓我們一起來當(dāng)孩子們的'“實(shí)習(xí)老師”,和他們一起游戲,認(rèn)真傾聽每個孩子的每一句話。

學(xué)前教育的心得感悟7

  本學(xué)期,幼兒園組織我們每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,除了全園教師的共同學(xué)習(xí)以外,我們在平時的教研組活動中也會一起來學(xué)習(xí)《指南》,而幼兒園在組織我們集體學(xué)習(xí)和自學(xué)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的根底上,又進(jìn)展了學(xué)習(xí)《指南》書面測試。通過學(xué)習(xí)我們對學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)開展管理等方面進(jìn)一步提高了認(rèn)識。管理指南總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)開展管理。利用周三下午的教研活動,我們進(jìn)展了仔細(xì)地閱讀學(xué)習(xí),總體感覺有喜又有憂:喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)施學(xué)前教育課程,改進(jìn)幼兒園保教管理工作,憂的是指南對我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求,對很多活動的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。 閱讀完《管理指南》,我發(fā)現(xiàn)其中的這些條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,每樣事情也都是要落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成,這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)歷有所提高,教學(xué)效果更好,保教工作更完善。

  其中有幾條條款我的印象非常深刻,就像 “熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過,防止組織無準(zhǔn)備的活動”這一條款,其實(shí)以前園領(lǐng)導(dǎo)也跟我們提過這樣的要求,要求我們在課前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,這樣才能更好地開展活動,雖然都按照要求做了,但是做起來都不是很標(biāo)準(zhǔn)。自從學(xué)習(xí)了《管理指南》之后,對于課前的準(zhǔn)備,我能更嚴(yán)格的要求自己去做準(zhǔn)備,在前一天就準(zhǔn)備好圖片、操作材料、音樂等等,為的就是更好地開展互動活動。一個學(xué)期認(rèn)真地做下來,我的感悟很深:雖然這項(xiàng)工作看起來十分簡單,但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的,可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn),就是對老師最根本的要求。

  “科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過”這個小小的規(guī)定,我也有很多的體會。每個教學(xué)活動我都會認(rèn)真地準(zhǔn)備,教材更不用說了,但是在教學(xué)活動中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我卻還不能很好地進(jìn)展課前事先做過。就像有一個科學(xué)活動《摩擦起電》,課前我確實(shí)認(rèn)真看了教學(xué)流程和環(huán)節(jié),也認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)用具,但是我卻沒有將科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地做一遍。 結(jié)果,在活動中我就出現(xiàn)了問題:終究拿哪兩樣?xùn)|西進(jìn)展摩擦最容易起電,終究用多大的力最快起電,起電以后去吸哪些東西吸起來能快一點(diǎn)吸起來,這些問題都在活動之后馬上呈現(xiàn)了出來。幸好在活動中我運(yùn)用了一些巧妙的話語將這些為難的問題扭轉(zhuǎn)了過來,但是也給了我一個深深的教訓(xùn):以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要在活動之前要自己操作一遍,這樣面對實(shí)驗(yàn)中存在的問題我們也能有充分的經(jīng)歷和充分的時間來解決。

  仔細(xì)學(xué)習(xí)了,感悟也頗多,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的種種缺乏。像幼兒的戶外時間還不夠充足,碰到西北風(fēng)呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子,我就怕孩子凍怕孩子曬,沒讓他們出去活動,通過學(xué)習(xí),我也改變了策略,選擇了適合幼兒戶外活動的時間和地點(diǎn)讓他們進(jìn)展愉快的活動。又如:雖然每個星期都會讓幼兒進(jìn)展區(qū)域活動,但是我對他們的指導(dǎo)還不夠,一直覺得大班的幼兒有自己的主見了,并且也有一定的交往能力和合作能力,所以我對他們的指導(dǎo)很少,只是在旁邊靜靜地看著他們。雖然給了幼兒充分的自由發(fā)揮空間,但是教師和幼兒之間的交流少了,教師不明白幼兒心里的真實(shí)想法,不知道他們?yōu)槭裁匆@樣去操作。通過學(xué)習(xí),我看到了自己的缺乏,也決定在區(qū)域活動中和幼兒多多交流多多溝通,走近幼兒,理解幼兒。

  今天,我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝腵慣性操作中,認(rèn)為只要制訂好方案,班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。

  針對課間自由活動的場面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子:“活動完畢后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢,需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的答復(fù),按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來,活動完畢后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的時機(jī),兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。

  針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

  通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中,如:戶外活動前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊,要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動,了解自己要做的事情,讓幼兒從小學(xué)會有方案的支配安排自己的時間,形成有序做事的習(xí)慣,對幼兒的成長很有幫助。

學(xué)前教育的心得感悟8

  俗話說:萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí),總覺得困難很大,自己工毫無經(jīng)驗(yàn),面對性格各異的孩子,面對新工,的確工很難開展。毫無頭緒可言,到底該從哪里下手呢,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動,做著一個又一個的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個小集體當(dāng)中。

  實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目,那是多么讓人印象深刻。清晨,早早的起床,帶著那一點(diǎn)興奮,那一點(diǎn)緊張,那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級,我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我,并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時,都是那么心懷好奇,他們會主動上來和你打招呼,并且問這問那,很快我就和他們熟悉起來,打成了一片。

  我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的閘北名師,比起“指導(dǎo)老師”這個身份,我覺得她更像我的媽媽,不只是因?yàn)樗哪挲g和我媽媽相仿,更因?yàn)樗拖袷且晃淮葠鄣哪赣H,用盡心血哺育我這個剛“出生”的孩子。我會積極觀察陳老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),當(dāng)我有疑問時,會及時請教老師,并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動,成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在陳老師的指導(dǎo)和幫助下,我很快得就熟悉了工,并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況,我知道為一名合格的幼兒園老師,需要通過接觸幼兒、了解幼兒,逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

  在實(shí)習(xí)整個過程中,我悟出了要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

  六個多月的實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工方面與中班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合、協(xié)調(diào)工也具有同樣重要的地位。 小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當(dāng)他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。

  我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了六個多月的.時間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂,而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳老師,她的課讓我打開眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會主動地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。 要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),六個月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來是如此之難!

  這幾月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀,價值觀。也希望我和陳老師的工能配合的更默契。

  教師是一個崇高而神圣的職業(yè),但幼教工是一個繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長的誠心,實(shí)習(xí)間:讓我增長了見識,做老師難,做個幼兒老師難上加難,我要在今后的工中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。

學(xué)前教育的心得感悟9

  我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!睘橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

  孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛?岛⒆拥男撵`是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的'保教工中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長 。

學(xué)前教育的心得感悟10

  我是一名幼兒教師,我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個值得驕傲和自豪的名字。

  在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。

  記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個清潔寶寶,以后老師會經(jīng)常給他們剪的,他們個個高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>

  每個孩子都有不同的性格,在我們班里,有個好動的小男孩,剛來幼兒園時,爬高爬低,跑來跑去,而且對其他小

  朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時,他說: “每次我做錯了事,或者爸爸心情不好時,都會打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動時,也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。

  對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間,幫助幼兒把他們脫下來的.小鞋子拿到窗臺上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。

學(xué)前教育的心得感悟11

  學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅可以了解教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,還可以從中獲得一些感悟和體會。最近,我參觀了一家學(xué)前教育機(jī)構(gòu),對整個參觀過程給予了深刻的思考和心得體會。以下是我關(guān)于學(xué)前教育參觀感悟的五段式文章。

  首段:引入背景和目的

  參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的是為了了解幼兒教育的狀況并獲得一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這次參觀中,我選擇了一家聲譽(yù)良好的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),希望通過觀察和交流,了解幼兒教育的最新發(fā)展和教學(xué)理念。

  二段:觀察和了解教育環(huán)境

  在參觀過程中,我發(fā)現(xiàn)這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)擁有一流的教育環(huán)境。教室寬敞明亮,裝飾溫馨而富有創(chuàng)意。每個角落都經(jīng)過精心布置,營造出豐富的學(xué)習(xí)氛圍和愉悅的感受。兒童專用的家具和玩具也為孩子們提供了適合他們成長的空間。

  三段:了解幼兒教育的`理念和方法

  在與教育工作者交流中,我了解到這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)秉持“關(guān)注兒童,以兒童為本”的教育理念。他們注重培養(yǎng)幼兒的天賦和興趣,通過觀察和了解每個孩子的個性特點(diǎn),制定針對性的教學(xué)計劃。此外,他們采用寓教于樂的方法,讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)和成長。

  四段:感悟和體會教育的力量

  通過參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu),我深刻體會到教育的力量。這家機(jī)構(gòu)不僅是傳授知識,更重要的是為幼兒提供了一種培養(yǎng)身心發(fā)展的環(huán)境。他們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力,讓幼兒在這個關(guān)鍵時期得到全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)每個孩子都可以找到自己的天賦和興趣,并得到了充分的發(fā)展和展示機(jī)會。

  五段:對學(xué)前教育的展望和期待

  通過參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu),我對學(xué)前教育的重要性有了更深刻的了解和認(rèn)識。學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒成為未來社會棟梁的關(guān)鍵時期,我們應(yīng)該給予足夠的重視和支持。對于家長來說,要積極關(guān)注幼兒教育,與教育機(jī)構(gòu)合作,共同為孩子的成長打牢基礎(chǔ)。對于教育工作者來說,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平,為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量。

  總之,在這次學(xué)前教育參觀中,我深刻感受到了教育的力量和學(xué)前教育的重要性。幼兒教育是為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,為他們未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有重視和支持學(xué)前教育,我們才能真正幫助孩子們發(fā)揮潛力,成為優(yōu)秀的人才。

學(xué)前教育的心得感悟12

  時光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月。回首這三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi),通過不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識提高,樹立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個月中,我收獲了很多很多,時間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時間丟下,而我們也隨著時間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價,回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

  兩三個月的`實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。

  在實(shí)習(xí)初期的時候,看到小朋友飯沒吃完,我就會去喂他,他們要上廁所,不管當(dāng)時在做什么活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋,他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過時間長了以后,我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過反省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實(shí)習(xí)期間的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這三個多月時間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個成長的過程,也是必經(jīng)的過程。

  這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會,使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力,積極熱情的對待自己的工作。

學(xué)前教育的心得感悟13

  今年我有幸參加了 “構(gòu)建主題式園本科技課程評價的實(shí)踐研究”的課題研究。但對于課題的解讀自己理解的還是不夠深刻,帶著自己的疑惑,我閱讀了北京師范大學(xué)出版的《學(xué)前教育評價》一書,并在書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育評價方面的知識,讓我受益匪淺,以下就是我的一些收獲于大家一起分享。

  首先,這本書系統(tǒng)的研究了學(xué)前教育評價的基本理論。對于學(xué)前教育評價的概念、歷史沿革、主要種類、基本理論等進(jìn)行了認(rèn)真的分析。如:活動的評價包括兩個方面,其一是評價某種活動自身的價值,其二是評價在該活動中為實(shí)現(xiàn)目的而采取的手段的價值。學(xué)前教育的評價是對學(xué)前教育的的社會價值做出判斷的過程,它是以學(xué)前教育為對象,對其效用給與價值上的判斷。學(xué)前教育評價有它獨(dú)特的特點(diǎn),學(xué)前教育評價是一個變化的概念,是一個不斷充實(shí)、完善和豐富的概念。它也是一個系統(tǒng)的收集資料的過程,進(jìn)行學(xué)前教育的評價不僅僅依靠一次觀察、測試等得來的資料作出判斷。還要對收集的資料做出充分解釋和分析,才是評價。學(xué)前教育的評價是一種反饋——矯正系統(tǒng),它通過不斷地判斷、分析、比較,用于在學(xué)前教育工作的每一個步驟上進(jìn)行判斷該過程是否有效,如果有效,必須采用什么手段才能確保過程的有效性,從而為學(xué)前教育決策和采用更佳的學(xué)前教育政策提供科學(xué)、及時的服務(wù)。對于我剛剛接觸教育評價的初學(xué)者,就要首先掌握這些最基本的概念,然后再深入的了解。

  其次,學(xué)前教育評價的基本原則,為我們制定每個領(lǐng)域的評價指明了方向。學(xué)前教育評價的基本原則包括:方向性原則、可行性原則、可比性原則、全面性原則、目的性原則、客觀性和主觀能動性相結(jié)合的原則等多個原則。如:可行性原則中講到:“評價指標(biāo)體系要簡單易測,要有一致性和普遍性,不能過分要求精確的評價結(jié)果。評價方法必須力求簡易。如:目的性原則中講到:”學(xué)前教育評價時必須要有明確的目的。任何一次評價都要有具體的目的,不能為評價而評價,杜絕隨心所欲言的評價,即愿意評什么就評什么,愿意怎么評就怎么評的爛評的現(xiàn)象。文章中提到的這些評價的'原則對于我們以后制定學(xué)科領(lǐng)域的評價表有很大的幫助,這些原則我雖然現(xiàn)在有所了解,但還需要細(xì)細(xì)的消化,講這些原則與實(shí)際的情況相結(jié)合,從而制定出科學(xué)的評價表。

  這本書講的是學(xué)前教育評價的大的方面,而我研究的科技教育的評價是其中的一個很小的分支,在以后的工作中還需要將大的學(xué)前教育的評價細(xì)化到小的科技教育評價。書中還有一些教育評價的方案也很好,我還會利用業(yè)余時間繼續(xù)去閱讀。

學(xué)前教育的心得感悟14

  學(xué)前教育是人們在童年時期接受的最早的教育,對于孩子的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名從事這一行業(yè)的教育工作者,我深感教育的責(zé)任與厚重。在這里,我想向大家分享一下我在學(xué)前教育中的感悟和心得體會。

  一、關(guān)注孩子的心理健康

  作為學(xué)前班的孩子,他們的心理情況很容易受到環(huán)境和家庭的影響。因此,在學(xué)前教育中,我們需要注重孩子的心理健康。在課堂上,我們要盡可能地與孩子互動,傾聽他們的心聲,讓孩子保持愉快和積極的狀態(tài),這對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

  二、開發(fā)孩子的潛能

  每個孩子都是獨(dú)特的個體,他們在天性方面的差異也十分明顯。在學(xué)前教育中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們所具備的潛能是很大的,他們需要的是一個良好的平臺去發(fā)揮自己的才華和特長。因此,我們要尊重和發(fā)揚(yáng)每個孩子的個性,引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能,讓孩子們做到“多重智慧”發(fā)展。

  三、注重合理的教育方法

  在學(xué)前教育中,我們要采用真正適合孩子的教育方法。不同的孩子,對于不同的教育方式會有不同的反應(yīng)。因此,我們應(yīng)該靈活掌握教育方法,不斷調(diào)整和改善。只有這樣,我們才能更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育,幫助他們更好地成長。

  四、塑造孩子的良好品行

  品行教育是學(xué)前教育中必不可少的一環(huán)。良好的.品行教育能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣,為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,在學(xué)前教育中,我們要通過各種方式來塑造孩子的良好品行,讓幼兒從小培養(yǎng)出正面的價值觀。

  五、建立家園合作,共同關(guān)注孩子的成長

  幼兒園與家庭是孩子成長的主要環(huán)境,只有家園共同合作,才能最大化地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此,在學(xué)前教育中,我們應(yīng)該積極地與家長們溝通,建立良好的家園合作關(guān)系,以共同關(guān)注孩子的身心健康和成長。

  總體而言,學(xué)前教育對于孩子的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,每一個幼兒教育工作者都應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感。唯有做到注重孩子的心理健康、尊重孩子的個性、采用合理的教育方法、塑造良好的品行、建立家園合作,我們才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

學(xué)前教育的心得感悟15

  最近在《學(xué)前教育》上讀到一篇名為《班上來了實(shí)習(xí)老師》,使我想到了我們?nèi)粘I钪惺欠褚泊嬖谥嗤膯栴}呢?

  回想我剛進(jìn)入社會時,總是跟在班主任老師后面輔助,而那些比較調(diào)皮的都會被領(lǐng)到前邊,排在后邊的是一些平時話比較少,比較內(nèi)向的,其實(shí)他們并不是不喜歡說話,只要你耐心的聽她們說,時間長了他們也會主動和你說話。做游戲的時候,其他老師可能因?yàn)槟挲g的原因不能和孩子一起跑,作為年輕的我們,喜歡和她們一起跑跑跳跳,做游戲。他們也越來越喜歡和我在一起。實(shí)習(xí)期到了,我要回到學(xué)校,孩子們都說:“老師你還回來嗎?”“有時間我一定會來看你們,你們可別把我忘了呀”。轉(zhuǎn)眼間幾年過去了,他們也都成了小學(xué)生,路上遇見了也會高興的.和我打招呼。

  在幼兒園里能出現(xiàn)多少個“實(shí)習(xí)老師”呢?讓我們一起來當(dāng)孩子們的“實(shí)習(xí)老師”,和他們一起游戲,認(rèn)真傾聽每個孩子的每一句話。

  學(xué)前教育讀后感2

  無意中在查找資料時,翻開了《學(xué)前教育》,里面的內(nèi)容觸動了我的心靈,深深的吸引著我,它讓我在數(shù)年教學(xué)中的迷茫、不知所措中,尋找到了救星,我不厭其煩的一遍一遍斟酌著每一句話的含義,用心的去體會書中的樂趣。

  它讓我更深入的認(rèn)識我身邊的孩子,更深刻的審視自己教育行為和自身榜樣作用;它教會我如何與孩子相處,如何看待和解決孩子們之間發(fā)生的問題;它指引我們用賞識的眼光去觀察孩子,用平等的關(guān)系去走進(jìn)孩子,用真摯的愛心去呵護(hù)孩子,用規(guī)范的行為去影響孩子,用科學(xué)的教態(tài)去啟迪孩子,它是我們的良師益友。

  我相信只要以它為友,我會成為一名合格的幼兒園教師。

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