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高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會

時間:2024-08-21 00:42:58 心得體會 我要投稿
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高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會

電磁學(xué)是高二物理的重點內(nèi)容,從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用很多,對不能升學(xué)的同學(xué),學(xué)好了,今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來,難度很大。在教學(xué)過程中,如何教?我有一些點滴體會,愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理) 一、 做好兩個實驗——學(xué)生實驗和演示實驗。近幾年由于多媒體進入校園,對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的,很有規(guī)律,易于控制和驗證規(guī)律,好處很多。實驗帶有很大的誤差,實驗更具有真實性,有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時,只要能做的實驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實驗的樂趣。 如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時,就采用了實驗教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池,小燈泡(2.5v,0.3w)先用實驗讓學(xué)同們直觀認識電源有電動勢,然后講解,在認識電源內(nèi)阻時,我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電,給果不一樣,用學(xué)生電源的不發(fā)光,電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進行供電,都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了,學(xué)初中的知識不能解釋了,分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實驗測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐,電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實承認電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了實驗教學(xué),電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成,效果明顯,同學(xué)們看到了電容器確實有這些特點,在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時,用教材中的演示實驗,困難了?床坏浆F(xiàn)象,正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時,我抓住這個機會,對同學(xué)生進行了物理學(xué)歷的教育,這個實驗我們今天做起來困難,在2XX年前,當(dāng)物理學(xué)家們研究時,不知經(jīng)過多少次失敗,才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶,更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。 二、 激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣,我也做了一些償試。 1、 利用實驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),成功的實驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時,證明電源內(nèi)阻的實驗,實驗一做,同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時,我?guī)Я艘粋小收音機和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象,然后再做實驗,當(dāng)我把收音機打開,收到電臺,然后放進屏蔽罩時,后面的同學(xué)站了起來,聲音沒有了。同學(xué)們信了,情緒高漲了。 2、 充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動,也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實,才能體會到所有所用,興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后,組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理,準(zhǔn)備了學(xué)生實驗。在上完交流電一章后,組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達一節(jié),我打開了電視機的后蓋,讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu),演示了場、行不同步的情況。這些科技活動,充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。 3、 充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史,我在上磁場一章時,收集整理安培、法拉第的一些資料,在多媒體上放映,讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補上用電安全常識時,我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映,收到了很好的效果。 三、 靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科,我作過調(diào)查,同學(xué)們感到是最難的,如何變難為易,讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分,并能加以運用,是一個難題,我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。 1、 精簡每節(jié)課的知識點,并把知識點總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”:一個重點(庫侖定律),一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充),一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節(jié),重點是電強度概念的建立,難建立、難董,易混亂,我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記:電場強度與是否入入檢驗電荷無關(guān);電場強度與檢驗電荷的正、負無關(guān);電場強度與檢驗電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強度的方向規(guī)定。 2、 降低入門難度,變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中,每屆都有不同的心得,每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié),這一節(jié)難度大,又是重點內(nèi)容,同學(xué)門手收的參考書也多,從不同角度分析的也多。我在處理教材時,只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向,電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功,電勢能減少,電場力做負功,電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時,要求同學(xué)們“記住一張圖,知道兩個元件”。這樣處理難度降低,同學(xué)們心里負擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。 3、 改變問題的提發(fā),有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時,關(guān)于e=bvl的公式時,我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點:這個公式是不是法拉第的實驗總結(jié),我通過實驗——分析——結(jié)合歷史(以實驗說歷史),證明此式不是法拉第的實驗總結(jié)——不是實驗定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。 四、 舉辦專題講座,擴展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué),我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié),由于同學(xué)們手上的參考書多,我舉辦了專題講座,分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后,我又舉辦了專講座,從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié),我又舉辦了專題,分析正玄交流電的公式的得來。 通過多種手段,我在上電學(xué)部分時,收到了一定的效果,但也是我個生的一些點滴,原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。 四川省南充市嘉陵區(qū)大通中學(xué) 胡慶華 郵編 637126

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