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《普通高中校長的專業(yè)標準》學(xué)習體會
2016年8月，參加縣教育局組織的華師大校長培訓(xùn)班期間，有幸聆聽華師大魏志春教授主講的《普通高中校長專業(yè)標準》的文本解讀，讓我對教育部出臺校長專業(yè)標準的意義有了新的認識，對校長專業(yè)標準出臺的作用有了新的理解，對校長專業(yè)標準的內(nèi)涵有了新的認同�，F(xiàn)將學(xué)習體會小結(jié)如下：
一、對校長專業(yè)標準出臺的認識
1.是校長職業(yè)成熟的重要標志。一般情況下，一個成熟的專業(yè)往往有以下特征：長期的專業(yè)訓(xùn)練、完善的知識體系、系統(tǒng)的操作規(guī)范、明確的從業(yè)標準、嚴格的資格限制、有專業(yè)上的自主性、有較高的社會聲譽和經(jīng)濟地位、有發(fā)展成熟的專業(yè)組織。我國對中小學(xué)校長這一專業(yè)之前并沒有統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范，多數(shù)校長往往都是成長為優(yōu)秀教師之后才當上校長，對校長要不要兼課？對校長是否應(yīng)該進行職業(yè)化培養(yǎng)？社會一直在爭論不休，校長專業(yè)標準的出臺，進一步明確了校長專業(yè)的特點，它不同一般教育者，也不同與一般管理者，對校長專業(yè)的內(nèi)涵做了清晰的解讀，說明我國的校長職業(yè)化正走向成熟。
2.是校長管理制度的重要依據(jù)。人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校，教育家陶行知也曾經(jīng)說過：“校長是一所學(xué)校的靈魂�！币驗樾ｉL的品質(zhì)、思想、學(xué)識、辦學(xué)理念及管理水平對學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。如何當一個校長？如何帶一批好校長？如何評價一位校長？多年來，我們沒有一個權(quán)威的指導(dǎo)依據(jù)。校長專業(yè)標準的出臺，給教育行政部門出臺校長管理制度提供了重要依據(jù)，為校長隊伍的管理指明了方向。
3.是校長專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱要。多年以來，我國實行中小學(xué)校長持證上崗制度，并建立中小學(xué)校長培訓(xùn)和持證上崗備案制度。但是，校長的培訓(xùn)并沒有一個規(guī)范的制度和專業(yè)標準，導(dǎo)致一些培訓(xùn)也是走過場，沒有達到相應(yīng)的效果。校長專業(yè)標準的出臺，為校長隊伍建設(shè)提供了清晰的思路，是培訓(xùn)機構(gòu)實行校長培訓(xùn)的指導(dǎo)綱要，也對校長自身追求專業(yè)發(fā)展的指明方向。
總之，校長專業(yè)標準出臺產(chǎn)生的作用主要有以下三點：一是規(guī)范校長選拔任用與評估，二是指導(dǎo)校長培訓(xùn)工作，三是促進校長專業(yè)發(fā)展。
二、對《普通高中校長專業(yè)標準》（以下簡稱《標準》的認識
《標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”五大辦學(xué)理念，明確了校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位、專業(yè)發(fā)展和不斷提升的要求，《標準》主要體現(xiàn)以下特點：
1.堅持以德為先，強調(diào)育人為本�！稑藴省访鞔_指出，普通高中校長應(yīng)該堅持社會主義辦學(xué)方向和黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)。堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，充分認識立德樹人是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。
2.注重文化育人，強調(diào)全面發(fā)展�！稑藴省芬�，普通高中校長要將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合，重在實踐，勇于創(chuàng)新；把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，為學(xué)生發(fā)展提供多樣化的選擇，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。遵循教育規(guī)律，注重內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在重要位置；樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
3.注重引領(lǐng)發(fā)展，強調(diào)內(nèi)外協(xié)調(diào)。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學(xué)校和師生發(fā)展的重任；樹立正確的學(xué)校發(fā)展觀，將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度，完善學(xué)校管理機制，依法治校，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)�？沙掷m(xù)、有特色地發(fā)展。不斷提高規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業(yè)能力提升。
4.重視能力建設(shè)，強調(diào)終身學(xué)習。普通高中校長要牢固樹立終身學(xué)習的觀念，將學(xué)習作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢；注重學(xué)習型組織建設(shè)，將學(xué)校建成師生共同學(xué)習的精神家園。
（三）基于《標準》中校長專業(yè)發(fā)展的建議
1.校長是教育者，要堅持價值領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的靈魂。校長注重對學(xué)校核心價值的提煉與確立，注重價值的引領(lǐng)與認同，注重價值的踐行與提升。一方面校長要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要為學(xué)校這個學(xué)習共同體確立共同認可和分享的奮斗目標和行動計劃，凝聚全校師生員工團結(jié)一致、共同努力，并以此引領(lǐng)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標的實現(xiàn)。另一方面，校長積極營造育人文化。要以“學(xué)高為師、身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學(xué)習中提升育人的本領(lǐng)，促進學(xué)生在學(xué)習型文化的熏陶感染下健康成長和成才。
2.校長是領(lǐng)導(dǎo)者，要強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。校長要從行政的權(quán)威走向?qū)I(yè)權(quán)威、從技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)走向文化領(lǐng)導(dǎo)、從個體領(lǐng)導(dǎo)走向共同領(lǐng)導(dǎo)。一方面，校長要領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實際情況組織實施有效的監(jiān)督和評價教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，校長要重視引領(lǐng)教師成長，要成為教師發(fā)展的促進者，主動研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的管理機制，打造教師專業(yè)發(fā)展的各種平臺，引領(lǐng)他們在工作過程中實現(xiàn)成長和發(fā)展。
3.校長是管理者，要優(yōu)化組織領(lǐng)導(dǎo)，它是校長專業(yè)發(fā)展的保障。校長要運用科學(xué)管理方法，加強團隊建設(shè)，提升綜合素質(zhì)，關(guān)注組織變革。一方面，校長要優(yōu)化內(nèi)部管理，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，要在組織機構(gòu)和成員中恰當分配職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實教職工的崗位職責，評估教職工的工作業(yè)績，激勵教職工的進取精神與行為，以保障學(xué)校各項事務(wù)正常運轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。另一方面，校長要調(diào)適外部環(huán)境，要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展爭取優(yōu)質(zhì)資源，積極參與社會活動，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴大學(xué)校的知名度和影響力。
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