讀《奇跡》后的心得體會(huì)

看到《第56號(hào)教室的奇跡》這個(gè)題目，感覺有點(diǎn)新奇，對于教師來說教室是最熟悉不過的，《第56號(hào)教室的奇跡》，為什么是56號(hào)?奇跡是什么呢?帶著這些疑問我忙里偷閑的看了起來，雖然是斷斷續(xù)續(xù)的還是還是有很多的體會(huì)。

一：一間教室的容量是無限的

一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國老師說的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。

一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度決定了教室的容量。

有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至取得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個(gè)附庸者，所以也是無力者，這些你可以從身邊的那些年年被評為優(yōu)秀教師，但班里的學(xué)生確實(shí)天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗(yàn)證，這樣的人，教室與他們而言只是一個(gè)講課的場所，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，40平米的教室永遠(yuǎn)只有40平米。

而雷夫老師的教室卻是無比的寬敞，與這位"外老師"比起來，我心理很慚愧，開學(xué)僅僅三天，衛(wèi)生紀(jì)律學(xué)習(xí)已經(jīng)開始壓上了他們，與"外老師"的學(xué)生相比，我的孩子顯得無比的可憐，這是我在操作著，可是我又是被誰操縱著呢?以后要盡量向這位"外老師"學(xué)習(xí)，讓56號(hào)教室的根基延伸到我家，給孩子們一個(gè)自由舒張，健康成長的樂園。

二：愛要堅(jiān)持、寬容。

"什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。我的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的。在接下來的一個(gè)星期里，我不停地進(jìn)出于各個(gè)圖書館為孩子們借書看。在離開某個(gè)圖書館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我會(huì)改頭換面地再次進(jìn)行借同樣的書，有時(shí)會(huì)戴上眼鏡，有時(shí)會(huì)戴上帽子，有時(shí)還會(huì)戴個(gè)假胡子。"

正如雷夫老師所說："即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無論怎么樣都會(huì)為孩子們爭取每一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們也能很明顯地看出，這就是為什么很多優(yōu)秀的教師不得不放棄的原因。如果沒有這么多不必要的、可笑的障礙，我們的工作就容易多了。"

"一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。"用心的前提是什么?無非就是"愛"，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。沒有了"愛"，就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因?yàn)椴辉�用心，不曾將愛付諸于行動(dòng)中；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌，太計(jì)較于"得與失"之間的平衡，卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要"夢想成真"首先必須要對夢進(jìn)行投資。

正如所說：唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的"奇跡"。"第56號(hào)教室的奇跡"其實(shí)潛藏在我們每個(gè)人的心底，相信只要努力改變用心去做，一定能創(chuàng)造屬于我們的奇跡！屬于我們教室的奇跡！

【讀《奇跡》后的心得體會(huì)】相關(guān)文章：

奇跡心得體會(huì)02-23

奇跡中的奇跡作文08-01

奇跡11-25

生命的奇跡02-17

奇跡的作文07-18

生命的奇跡03-16

生命的奇跡03-20

母愛的奇跡01-24

讀《第56號(hào)教室的奇跡》所感07-13

讀《論語》后感03-16