實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)（精選17篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 1
20xx年下半年至20xx年上半年的實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已基本結(jié)束。在這一年的教學(xué)工作中，我科室嚴(yán)格按照科教科下發(fā)的教學(xué)大綱進(jìn)行帶教工作，注重對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士手術(shù)室�？评碚撝R(shí)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
我們手術(shù)室工作專業(yè)性強(qiáng)，較臨床工作特殊性程度高，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響護(hù)理實(shí)習(xí)生以后的臨床護(hù)理能力，為此，在認(rèn)真完成帶教工作的同時(shí)，注重學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及法制觀念的培養(yǎng)。在帶教老師的選擇上，我科室打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是在取得護(hù)師及以上職稱的護(hù)士中通過(guò)考評(píng)評(píng)出真正具有帶教資格的臨床護(hù)士來(lái)承擔(dān)手術(shù)室?guī)Ы倘蝿?wù)。要求帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和使用高、精、尖儀器的技能，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)患者負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
根據(jù)教學(xué)安排，手術(shù)室只有兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間。我科室根據(jù)教學(xué)大綱要求同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)合理安排教學(xué)工作。第一周熟悉環(huán)境及手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度 對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的.時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時(shí)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后方可離開(kāi)。熟悉常用手術(shù)器械的名稱和用途；各種常規(guī)手術(shù)敷料包的配置；各類常規(guī)器械包的包裝方法。了解手術(shù)供應(yīng)區(qū)的工作流程；各類清洗、消毒、干燥和滅菌設(shè)備的使用方法。第二周掌握潔凈手術(shù)部的管理要求及工作程序；有專人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參與一些常規(guī)手術(shù)的配合；熟悉并在老師的指導(dǎo)下完成部分無(wú)菌技術(shù)操作；實(shí)習(xí)生在帶教老師的帶領(lǐng)下?lián)窝不鼗蛳词肿o(hù)士工作；了解常見(jiàn)手術(shù)的基本配合工作。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、筆試等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我科室每年不定期組織由護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師、實(shí)習(xí)學(xué)生參加的教學(xué)會(huì)議，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施。與此同時(shí)，我們也認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)同學(xué)針對(duì)帶教工作提出的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。本屆的實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已基本結(jié)束，我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用到下一屆的帶教工作中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，不斷高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 2
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì)還是頗深的，過(guò)去不專管帶教，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會(huì)盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時(shí)、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了，而是要對(duì)全體在門(mén)診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過(guò)護(hù)理部的每年、每月的正�？己耍�要使他們成為一名真正的合格護(hù)士，特別是合同制護(hù)士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識(shí)、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對(duì)帶教老師的認(rèn)識(shí)。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí)，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的.方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對(duì)每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對(duì)回答不出來(lái)的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來(lái)醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò)，我就針對(duì)她的問(wèn)題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒(méi)有當(dāng)著患者的面批評(píng)她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)士多做、多練、多說(shuō)，尤其是對(duì)操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個(gè)護(hù)士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來(lái)鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過(guò)幾次訓(xùn)練后她的考試成績(jī)總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個(gè)護(hù)士在人多的時(shí)候不敢說(shuō)話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時(shí)就特意讓她去，來(lái)鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護(hù)士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛(ài)心、耐心，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計(jì)劃，幫助每一個(gè)護(hù)士樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)她們多提問(wèn)，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。
總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要有會(huì)做、會(huì)教的技巧。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 3
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果�，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
一、有計(jì)劃地教學(xué)
按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的`現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。
三、一對(duì)一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
四、培養(yǎng)自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有�？粕灿斜究粕�，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
六、護(hù)生寫(xiě)周記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 4
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn)，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：
一、重視人文思想教育
初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無(wú)菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問(wèn)。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過(guò)實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
二、強(qiáng)化理論知識(shí)
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的急救藥品開(kāi)始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)。“八包”即縫合包、氣管切開(kāi)包、靜脈切開(kāi)包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開(kāi)胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽(tīng)老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過(guò)程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的�？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見(jiàn)病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過(guò)程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。
四、逐步培養(yǎng)工作能力
除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過(guò)程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開(kāi)始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來(lái)越精煉。
五、嚴(yán)格的'考核、評(píng)價(jià)
實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，老師幫助改進(jìn)，評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、�？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。
實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來(lái)的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來(lái)的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 5
20xx年實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已經(jīng)結(jié)束，在這一年的帶教工作時(shí)間內(nèi)，我科室嚴(yán)格按照護(hù)理部下發(fā)的實(shí)習(xí)生帶教管理規(guī)定及教學(xué)大綱認(rèn)真進(jìn)行帶教工作，注重對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士手術(shù)室專科理論知識(shí)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
手術(shù)室是工作專業(yè)性較強(qiáng)的科室，較臨床工作特殊性程度高，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響實(shí)習(xí)生以后的臨床護(hù)理能力。為此，在認(rèn)真完成帶教工作的同時(shí)，我們也注重學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及法制觀念的.培養(yǎng)。
根據(jù)教學(xué)安排，手術(shù)室根據(jù)教學(xué)大綱要求同時(shí)結(jié)合科室特點(diǎn)合理安排教學(xué)工作。
第一周 熟悉環(huán)境及手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)新來(lái)的護(hù)生介紹手術(shù)室環(huán)境、布局、分區(qū)、通道、進(jìn)出手術(shù)室流程、各項(xiàng)規(guī)章制度和工作流程，強(qiáng)化無(wú)菌觀念及消毒隔離制度�，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無(wú)菌操作演練，采取理論與實(shí)際操作相結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練。以骨科手術(shù)為例，準(zhǔn)備物品、麻醉配合、體位擺放、進(jìn)行無(wú)菌操作，包括鋪無(wú)菌臺(tái)、術(shù)前外科手消毒、穿脫無(wú)菌手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、手術(shù)野消毒方法和范圍、鋪巾、清點(diǎn)器械、傳遞器械、擺放器械、穿針引線、標(biāo)本處置、電刀、吸引器固定、術(shù)后器械敷料處理，邊講邊練。
第二周到第四周 專人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參與一些常規(guī)手術(shù)的配合；熟悉并在老師的指導(dǎo)下完成部分無(wú)菌技術(shù)操作；實(shí)習(xí)生在帶教老師的帶領(lǐng)下?lián)我话愠Ｒ?guī)手術(shù)洗手護(hù)士的工作；了解常見(jiàn)手術(shù)的基本配合工作。
第四周 實(shí)習(xí)結(jié)束之前，根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核，包括基本技能操作、筆試等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給予護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇的指出不足。
為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們科室每年不定期組織由護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師、實(shí)習(xí)生參加的教學(xué)會(huì)議，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施。與此同時(shí)，我們也認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)同學(xué)針對(duì)帶教工作提出的建議，不定期邀請(qǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)填寫(xiě)帶教反饋表，了解實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)帶教老師及方式的理解，以不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然在帶教過(guò)程中我們科室也存在不足，比如說(shuō)對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)關(guān)心不夠，未及時(shí)了解實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)的心理變化，以及對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)紀(jì)律方面未嚴(yán)格監(jiān)管，但是在今后的帶教工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，不忘提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不斷完善科室的帶教方式及帶教質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 6
護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，也是學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的重是要階段。實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)護(hù)士走人臨床前的一個(gè)重要階段，醫(yī)學(xué)教育工作的重要環(huán)節(jié)，從以下幾個(gè)方面提高實(shí)習(xí)生帶為臨床教質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才。
1，明確帶教的意義和職責(zé)。護(hù)生實(shí)習(xí)的過(guò)程是護(hù)士理論與實(shí)踐相結(jié)合，由只是向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。是學(xué)校教育的深化和延續(xù)。在帶教中盡快幫助學(xué)生適應(yīng)從學(xué)校生活到臨床角色的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)護(hù)生的醫(yī)德和作為護(hù)士的價(jià)值觀，堅(jiān)定無(wú)私奉獻(xiàn)和積極進(jìn)取的職業(yè)道德，強(qiáng)化獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)臨床護(hù)理骨干。
2，加強(qiáng)帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表，言傳身教。首先得以身作則，才能讓人信服。不當(dāng)手電筒，不當(dāng)雞毛撣子，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能更好的帶教護(hù)生，才能贏得護(hù)生的認(rèn)可及尊重。
3，改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課效率。啟發(fā)式教學(xué)，勵(lì)實(shí)也實(shí)踐的必由之路，是學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的重要階段。例如我科消化道出血患者注射泵泵入生長(zhǎng)抑素時(shí)，動(dòng)手能力的第一步，教會(huì)學(xué)生怎樣使用注射泵的同時(shí)，引發(fā)他們思考。用這種藥的作用是什么？停用的指針是什么？不宜和什么藥一起用？通過(guò)這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)，他們將知識(shí)記得更加牢固。
4，加強(qiáng)與護(hù)生的溝通，成為他們的`良師益友。我們不但要會(huì)和患者溝通，還要和學(xué)生良好的溝通。如在操作過(guò)程中注意說(shuō)話的語(yǔ)氣及方式，不僅為護(hù)生贏得了在患者面前的尊嚴(yán)，也減少了護(hù)患之間的矛盾。隨著社會(huì)的發(fā)展及各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求，男護(hù)生亦越來(lái)越多，徹底鏟除了護(hù)士必須是女性的觀念，我在帶教過(guò)程中就碰到過(guò)幾例。對(duì)待男護(hù)生更應(yīng)耐心細(xì)致，因?yàn)樗麄儾荒鼙徊∪思凹覍偎蛹{，容易造成心理壓力及自尊心受傷害。這就要求老師和他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的心里，排除不必要的工作困擾，利于提高護(hù)生的水平和成績(jī)。
5，加強(qiáng)法律知識(shí)的培訓(xùn)。在我國(guó)護(hù)理基礎(chǔ)教育中，沒(méi)有與職業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)培訓(xùn)。指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在臨床老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理工作，對(duì)有疑問(wèn)的操作及時(shí)提出，不盲目執(zhí)行。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，履行自身法律責(zé)任。
6，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力。讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行�？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
7，“教”與“學(xué)”雙向評(píng)定。采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試""簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
8，強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
通過(guò)提高護(hù)理帶教質(zhì)量，才得以培養(yǎng)及強(qiáng)化護(hù)生臨床實(shí)踐能力以及理論水平，得到患者認(rèn)同，才能真正成為一名優(yōu)秀的臨床帶教老師。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 7
臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床實(shí)習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員非常重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)習(xí)生鞏固、增進(jìn)理論知識(shí)，掌握實(shí)踐技能以及培養(yǎng)職業(yè)情感的'重要階段。本年度我科共接收護(hù)生x人，共x批次，其中大專生x人，中專生x人�；景凑漳甓戎贫ǖ慕虒W(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作，較完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生入科教育。護(hù)生入科后，由護(hù)長(zhǎng)組織護(hù)生一起到病區(qū)，熟悉病區(qū)環(huán)境，介紹科室規(guī)章制度、各班工作職責(zé)，搶救藥品及器械，講解護(hù)患溝通技巧，要求護(hù)生要遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，加強(qiáng)臨床帶教能力，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施，根據(jù)護(hù)生學(xué)歷層次分別安排相對(duì)應(yīng)帶教老師，對(duì)于大專以上學(xué)歷護(hù)生，選擇大專以上學(xué)歷、主管護(hù)師以上職稱人員進(jìn)行帶教。要求帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則、多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。護(hù)長(zhǎng)定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、制定帶教目標(biāo)：以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能及�？评碚摶A(chǔ)知識(shí)為主，能結(jié)合臨床實(shí)踐，掌握心內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科常見(jiàn)疾病護(hù)理，及本科常見(jiàn)疾病健康教育，完成實(shí)習(xí)量化指標(biāo)。
四、選擇帶教方法，根據(jù)具體情況選擇帶教方法，如“一對(duì)一”帶教，示范教學(xué)、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)講座等，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，理論聯(lián)系實(shí)踐能力。采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果;(1)臨床護(hù)理查房：每月組織護(hù)理查房及科室小講課各1次。每次教學(xué)查房老師都精心挑選病例，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)動(dòng)實(shí)習(xí)同學(xué)積極參與。護(hù)理查房要求每位實(shí)習(xí)同學(xué)親自看病人，翻閱病歷，了解病人情況。
并采取了多樣的查房方式：
�、賳�(wèn)題導(dǎo)向式：查房前為學(xué)生提出本次查房重點(diǎn)內(nèi)容和問(wèn)題，使學(xué)生有重點(diǎn)的作準(zhǔn)備，達(dá)到較好的記憶效果。
�、诎咐治鍪剑号囵B(yǎng)實(shí)習(xí)生分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
五、突出帶教重點(diǎn)：護(hù)生在本科實(shí)習(xí)時(shí)間一般為四周，各階段帶教重點(diǎn)不同，第一周重點(diǎn)是熟悉科室環(huán)境，介紹規(guī)章制度，第二周重點(diǎn)是落實(shí)護(hù)理理論及相應(yīng)護(hù)理操作技術(shù)，第三周重點(diǎn)是運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，第四周重點(diǎn)是組織考試、考評(píng)。
六、培養(yǎng)護(hù)生對(duì)危重病人監(jiān)測(cè)及處理水平，本科心血管系統(tǒng)方面危重病人較多，使用監(jiān)測(cè)儀器及藥物較復(fù)雜，在培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)急處理能力及病情監(jiān)測(cè)水平能力方面有較多優(yōu)勢(shì)，一方面使實(shí)習(xí)護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步掌握扎實(shí)理論知識(shí)，另一方面練就了嫻熟實(shí)踐技能及綜合分析能力和解決問(wèn)題能力。
七、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，把安全教育貫穿于實(shí)習(xí)始終。全年無(wú)一例差錯(cuò)事故發(fā)生。在每輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)生初到科室時(shí)，都將臨床安全生產(chǎn)問(wèn)題擺在首位，采取實(shí)例教育，不斷強(qiáng)化其安全意識(shí)，要求帶教老師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)與事故應(yīng)及時(shí)匯報(bào)科護(hù)士長(zhǎng)，不得隱瞞，并及時(shí)分析、解決、總結(jié)，確保了臨床實(shí)習(xí)的安全。
八、建立健全考核制度，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？己税ǎ豪碚摽己撕妥o(hù)理技術(shù)考核。
(1)每周由帶教老師考核理論知識(shí)及操作技能，使護(hù)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。
(2)每次出科前由帶教老總考核整個(gè)科室的理論和操作，讓老師們了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有助于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的帶教工作落實(shí)，護(hù)生在實(shí)習(xí)期間理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，臨床觀察病情能力及應(yīng)急處理能力均得到進(jìn)一步提高，順利完成了帶教任務(wù)。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 8
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生在校教育的繼續(xù)深造和培訓(xùn)，是理論結(jié)合于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是護(hù)生從學(xué)校走向社會(huì)的第一步，她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張，做為帶習(xí)老師應(yīng)熱情接待、嚴(yán)格要求、充分信任和鼓勵(lì)。從我10多年的帶習(xí)工作，使我深深地體會(huì)到：帶習(xí)老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響，因此要帶好護(hù)生必須做到以下幾點(diǎn)：
一、熱情接待，平等相處：與實(shí)習(xí)生既是老師也是姐妹，必須以誠(chéng)相待，耐心說(shuō)教，在生活上給予關(guān)心和體貼、幫助她們解防心理上的陌生感和束縛感，盡快地適應(yīng)環(huán)境，讓她們能主動(dòng)接逝并信任帶習(xí)老師，使她們的實(shí)習(xí)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
二、素質(zhì)培養(yǎng)：首先應(yīng)使護(hù)生熱愛(ài)本職工作，有一顆同情、付貼病人的心，視病人為親人，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，讓她們明白護(hù)理工作的對(duì)象是病人，目的是使她們?cè)缛者_(dá)到治療、康復(fù)的最佳心甘情愿身狀態(tài)，護(hù)士應(yīng)具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì)，美好的語(yǔ)言。端莊跳儀表儀容，友善的態(tài)度，熟練的技能，敏捷的動(dòng)作，處處以良好配品質(zhì)修養(yǎng)指導(dǎo)自己的言行，才會(huì)得到充分的肯定和信任。
三、以身作則，嚴(yán)格要求：帶習(xí)老師首先應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，處處嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)刻注意自己的職業(yè)形象，職業(yè)情感和職業(yè)行為，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程，帶習(xí)老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現(xiàn)及護(hù)理常規(guī)，熟練掌握護(hù)理操作技術(shù)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)才能得到學(xué)生的敬佩和信服；對(duì)護(hù)生必須嚴(yán)格要求，任何事不得馬虎從事，做到放手不放眼。
四、正規(guī)操作，提高技術(shù)：對(duì)任何一項(xiàng)操作，帶習(xí)老師首先應(yīng)該正規(guī)示范，再讓學(xué)生正規(guī)去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，在實(shí)際操作能力培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)她們的病情觀察能力及表達(dá)能力。
五、積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信：護(hù)生剛接觸臨床工作，面對(duì)的.是陌生的環(huán)境，陌生的人，面對(duì)病人或護(hù)理操作會(huì)感到束手無(wú)策而陷人茫然，在工作受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈時(shí)，我們不能采取不聞不問(wèn)或嚴(yán)厲批評(píng)的態(tài)度，應(yīng)給予鼓勵(lì)和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)她們掌握護(hù)患心理，密切護(hù)患關(guān)系，啟發(fā)護(hù)生談?wù)劇奔偃缥沂且粋�(gè)病人”的體會(huì)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，使她們?cè)鰪?qiáng)自信，理解和熱愛(ài)護(hù)理工作。
六、融洽關(guān)系：病人對(duì)實(shí)習(xí)生常常不放心不信任，帶教老師應(yīng)盡可能在事先向護(hù)生詳細(xì)介紹操作過(guò)程的注意事項(xiàng)，可能出現(xiàn)的情況等，在操作如出現(xiàn)不足之處，只作暗示，切忌在病人面前評(píng)說(shuō)，等事后再向護(hù)生講述。
七、消除自滿松懈心理：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，護(hù)生基本上能獨(dú)立完成日常護(hù)理工作和一些基本的操作，此時(shí)她們易產(chǎn)生自滿心理，采取無(wú)所畏的態(tài)度，對(duì)任何事不再問(wèn)為什么，若不注意這個(gè)問(wèn)題，護(hù)生的實(shí)習(xí)只能是打針發(fā)藥，因此，帶習(xí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些新的理論和新的技術(shù)操作，根據(jù)病例多提問(wèn)，引導(dǎo)她們多觀察，多思考，多分析，讓她們明白護(hù)理工作不能只局限于打針發(fā)藥，使護(hù)生認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，激勵(lì)她們不懈努力；實(shí)習(xí)后期由于她們適應(yīng)了工作環(huán)境，與社會(huì)也有了較多的接觸，又面臨畢業(yè)分配，她們將不安心實(shí)習(xí)，出現(xiàn)松懈心理，因此，帶習(xí)老師應(yīng)該對(duì)她們進(jìn)行正面教育，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量的管理，嚴(yán)格考勤，綜合考評(píng)，使其對(duì)護(hù)生有一定的約束力，從而利完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行出科考試，了解護(hù)生的收獲及自己的帶教水平。
總之，臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)從理論到實(shí)踐的升華過(guò)程，是護(hù)理教育不可分割的組成部分，帶習(xí)老師的言傳身教將起到潛移默化的作用，將影響到新一代護(hù)士的素質(zhì)與質(zhì)量，值得每一位帶習(xí)老師的深思。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 9
臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是幫助護(hù)理實(shí)習(xí)生（以下簡(jiǎn)稱護(hù)生）將以往在校學(xué)到的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)疾病治療、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，獲得從事護(hù)理工作所必需的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段。為了引導(dǎo)護(hù)生順利適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，為今后從事護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自20xx年以來(lái)，我院護(hù)理部對(duì)臨床教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學(xué)管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、健全各級(jí)帶教組織
我院成立了醫(yī)院臨床教學(xué)管理體系—護(hù)理部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)－教學(xué)組長(zhǎng)－帶教老師。由護(hù)理部副主任擔(dān)任總帶教，負(fù)責(zé)制定帶教方案，落實(shí)帶教計(jì)劃，定期征求意見(jiàn)，及時(shí)解決帶教中的困難，各科室成立了由護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師組成的帶教領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)帶教工作的管理、實(shí)施。使臨床教學(xué)層層有人管，確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。
2、加強(qiáng)臨床師資隊(duì)伍的建設(shè)
2.1 搞好教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師的選拔
帶教老師是護(hù)生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風(fēng)直接影響著護(hù)生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過(guò)科室選拔，護(hù)生反饋，護(hù)理部考核等綜合評(píng)價(jià)，選拔出20名大專以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)、熱愛(ài)教學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和熟練護(hù)理技術(shù)的護(hù)理骨干擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng)，并選拔了一批工作5年以上、護(hù)理師職稱以上的護(hù)師擔(dān)任帶教老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。
2．2 抓好帶教老師的自身建設(shè)
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，新理論、新方法、新知識(shí)層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能掌握護(hù)理的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，并傳授給學(xué)生。因此，我院切實(shí)狠抓帶教老師的自身建設(shè)。一是每年在護(hù)生來(lái)院前，舉辦教學(xué)組長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)帶教老師職責(zé)及管理?xiàng)l例、實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例、帶教工作的檢控方法等，并請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；二是要求教學(xué)組長(zhǎng)按護(hù)理部安排完成二十五項(xiàng)護(hù)理技術(shù)示范，組織護(hù)理教學(xué)查房，參與全院性護(hù)理多媒體教學(xué)講課，各科每個(gè)帶教老師準(zhǔn)備一個(gè)專題的講稿，每周為護(hù)生舉辦1～2次科內(nèi)小講課；三是選派優(yōu)秀教學(xué)組長(zhǎng)和教學(xué)骨干參加護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的各類短期培訓(xùn)班及院內(nèi)外新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的講座，不斷提高帶教老師的自身素質(zhì)。
3、開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)
3．1 崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)可使護(hù)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，減少護(hù)生無(wú)所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁。我院護(hù)理部在每批護(hù)生來(lái)院之后，進(jìn)入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：護(hù)士的素質(zhì)要求，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度，如實(shí)習(xí)生管理制度、交接班制度、三查七對(duì)制度、護(hù)理安全防范制度等，護(hù)士禮儀與行為規(guī)范，護(hù)理文件管理制度、護(hù)理差錯(cuò)事故的防范等。請(qǐng)醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固護(hù)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)自豪感，強(qiáng)化護(hù)生的制度意識(shí)和護(hù)理安全意識(shí)，并培養(yǎng)他們良好的服務(wù)意識(shí)。
3．2 全院多媒體授課
我們組織了由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科教學(xué)組長(zhǎng)主講的每月一次多媒體授課。授課內(nèi)容為護(hù)士禮儀與規(guī)范服務(wù)、整體護(hù)理概況、護(hù)理程序及其應(yīng)用、健康教育、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理差錯(cuò)事故及其防范、護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范及要求、無(wú)菌技術(shù)在護(hù)理工作中的重要性告示等，并進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)答疑，一是培養(yǎng)和提高主講老師的語(yǔ)言表達(dá)、、多媒體制作及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的能力，二是拓展護(hù)生的知識(shí)面。
3．3 科內(nèi)小講課
科內(nèi)小講課由各科護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)、教學(xué)骨干主講，每周一次。
內(nèi)容包括�？谱o(hù)理操作、�？苾x器的使用、�？萍膊≈R(shí)及護(hù)理、典型病例的教學(xué)查房、整體護(hù)理知識(shí)在專科實(shí)踐中的應(yīng)用、�？平】到逃�，使護(hù)生將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高對(duì)專科整體護(hù)理、專科技能的認(rèn)識(shí)。
3．4 按護(hù)理程序教學(xué)查房
我院每季度舉行一次全院性護(hù)理教學(xué)查房，各病區(qū)每月舉行一次。分別由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、病人的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施及護(hù)理效果等，由其他老師和護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面給予肯定和鼓勵(lì)，指出不正確的地方及如何改進(jìn)，并對(duì)專科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)帶教老師和護(hù)生思考，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．5 個(gè)案護(hù)理查房
遇有疑難、危重、介放治療手術(shù)病人，護(hù)士長(zhǎng)或教學(xué)組長(zhǎng)及時(shí)組織護(hù)生進(jìn)行查房。床邊講解病人的觀察、護(hù)理?yè)尵纫c(diǎn)，然后在護(hù)士辦公室進(jìn)行討論、分析，穿插提問(wèn)，引導(dǎo)護(hù)生全面、系統(tǒng)地識(shí)別患者的健康問(wèn)題、護(hù)理要點(diǎn)等，使護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高護(hù)生的觀察能力、應(yīng)變能力和搶救危重病人的能力。
3．6 注重護(hù)生溝通和健康教育能力的培養(yǎng)
提高護(hù)患溝通能力是護(hù)理教育者、管理者和護(hù)生為之努力的方向。隨著護(hù)理工作模式的.改變，溝通和交流越來(lái)越顯示出其重要性。因此我院護(hù)理部要求護(hù)生在每個(gè)輪轉(zhuǎn)的科室跟隨�？谱o(hù)士上二周的責(zé)任班，出科前進(jìn)行理論知識(shí)及護(hù)理技術(shù)考試。帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生一起進(jìn)行新入院的病人進(jìn)行評(píng)估，入院宣教等，并要求護(hù)生運(yùn)用所學(xué)溝通技巧每天與自己負(fù)責(zé)的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會(huì)等各方面的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)�？莆Ｖ夭∪恕⒊鲈翰∪说冉】到逃鋵�(shí)，鍛煉護(hù)生的健康教育和溝通能力。
4、完善臨床教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
有組織有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量管理的重要步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提高的教育性功效和鑒別質(zhì)量、區(qū)分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學(xué)反饋原理在教學(xué)領(lǐng)域具體運(yùn)用的一種形式。為此，我院護(hù)理部克服以往只重視對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)“教”的反饋分析的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺陷，開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)雙向評(píng)價(jià)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
4．1 護(hù)生工作情況測(cè)評(píng)
每月由教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師共同對(duì)護(hù)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無(wú)菌觀念、基礎(chǔ)理論、操作能力、健康教育能力等方面進(jìn)行量化評(píng)分，記載于實(shí)習(xí)手冊(cè)上，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給護(hù)生，使護(hù)生能夠及時(shí)了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。
4．2 教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
我院由護(hù)理部組織，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的重視教學(xué)工作程度、教學(xué)周計(jì)劃講課完成情況、出科考試的嚴(yán)謹(jǐn)性等及對(duì)帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、操作規(guī)范、言傳教、關(guān)心同學(xué)、帶教能力多方面進(jìn)行評(píng)定、總結(jié)、分析，并及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4．3 動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)
4．3．1 召開(kāi)座談會(huì) 在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們召開(kāi)護(hù)生和教學(xué)組長(zhǎng)座談會(huì)及教學(xué)小結(jié)會(huì)，廣泛征求護(hù)生和帶教老師對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善護(hù)理教學(xué)。
4．3．2 加強(qiáng)護(hù)理部—科室—護(hù)生之間的溝通 護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)情況，了解護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等，各科教學(xué)組長(zhǎng)在護(hù)生出科前召開(kāi)總結(jié)會(huì)，收集學(xué)生對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖?jiàn)與建議，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和努力方向，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。
5、效果及體會(huì)
我們?cè)鴮?duì)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，97%以上的護(hù)生滿意我院的臨床帶教，96%的護(hù)生對(duì)醫(yī)院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿意，96%的護(hù)生認(rèn)為老師對(duì)帶教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心護(hù)生，有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和較高的帶教能力。
我院護(hù)理部高度重視教學(xué)工作，組織護(hù)理骨干參與臨床教學(xué)，在院內(nèi)形成了一個(gè)參與教學(xué)者光榮，視參加教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過(guò)帶教，深刻體會(huì)到帶教既是對(duì)護(hù)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，也是自己再學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)教有效促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 10
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習(xí)探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長(zhǎng)進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的�？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠(chéng)懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習(xí)生方面：
實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科專科觀察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的'書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作取得了一定成績(jī)，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 11
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)生的帶教老師。在這段時(shí)間里，我與實(shí)習(xí)生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了他們的進(jìn)步和蛻變�，F(xiàn)在，我想對(duì)這段帶教經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)生基本情況
實(shí)習(xí)生xx，來(lái)自xx的xx，擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)習(xí)期間，他/她表現(xiàn)出了極高的工作熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，積極參與各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
二、帶教過(guò)程與策略
明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
在實(shí)習(xí)開(kāi)始之初，我與實(shí)習(xí)生進(jìn)行了深入的溝通，明確了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。我們共同制定了實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)充分了解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
理論與實(shí)踐相結(jié)合
在帶教過(guò)程中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，讓實(shí)習(xí)生更加深入地理解理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多思考、多提問(wèn)，培養(yǎng)他們的.獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
及時(shí)反饋與指導(dǎo)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我密切關(guān)注實(shí)習(xí)生的工作進(jìn)展和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)習(xí)生遇到的問(wèn)題和困難，我耐心解答和幫助解決，確保他們能夠順利完成任務(wù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、實(shí)習(xí)成果與收獲
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生在各個(gè)方面都取得了顯著的進(jìn)步和收獲。他們不僅掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作，如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，他們也體驗(yàn)到了職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于我個(gè)人而言，這段帶教經(jīng)歷也讓我受益匪淺。我不僅提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還學(xué)會(huì)了如何與年輕人溝通和交流，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛力。同時(shí)，我也從實(shí)習(xí)生身上學(xué)到了很多新鮮的思想和創(chuàng)意，這些都將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。
回顧這段帶教經(jīng)歷，我深感收獲良多。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為實(shí)習(xí)生提供更好的帶教服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在雙方的共同努力下，我們一定能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 12
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任實(shí)習(xí)生的帶教導(dǎo)師，通過(guò)這段時(shí)間的帶教經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)生帶教工作的總結(jié)：
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃
在開(kāi)始帶教之前，我首先與實(shí)習(xí)生明確了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和期望，包括學(xué)習(xí)技能、提升能力、了解行業(yè)等。根據(jù)實(shí)習(xí)生的專業(yè)背景和個(gè)人興趣，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分配，確保實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間能夠全面了解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
二、日常指導(dǎo)與監(jiān)督
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我密切關(guān)注實(shí)習(xí)生的工作進(jìn)展，定期與其進(jìn)行溝通和交流。我及時(shí)解答實(shí)習(xí)生的疑問(wèn)，針對(duì)其遇到的`問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我也對(duì)實(shí)習(xí)生的工作成果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保他們按照實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求完成任務(wù)。
三、技能培養(yǎng)與能力提升
在帶教過(guò)程中，我注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能和綜合能力。我通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，讓實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生積極參與團(tuán)隊(duì)討論和合作，提升他們的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力。
四、行業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享
除了專業(yè)技能的培養(yǎng)，我還注重向?qū)嵙?xí)生傳授行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我分享了自己在行業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生了解行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多參加行業(yè)活動(dòng)和交流，拓寬他們的視野和認(rèn)知。
五、反思與改進(jìn)
在帶教過(guò)程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果。我認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)生的反饋和建議，針對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行改進(jìn)。我通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法等方式，不斷提升帶教效果和質(zhì)量。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)生帶教工作，我深刻體會(huì)到了帶教的重要性和挑戰(zhàn)性。我認(rèn)識(shí)到，作為帶教導(dǎo)師，我們不僅要關(guān)注實(shí)習(xí)生的技能培養(yǎng)和能力提升，還要注重培養(yǎng)他們的`綜合素質(zhì)和行業(yè)認(rèn)知。同時(shí)，我們也需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果，為實(shí)習(xí)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)擔(dān)任實(shí)習(xí)生的帶教導(dǎo)師，為更多的實(shí)習(xí)生提供優(yōu)質(zhì)的帶教服務(wù)。我將注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能和綜合能力，同時(shí)關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，實(shí)習(xí)生們一定能夠在實(shí)習(xí)期間取得優(yōu)異的成績(jī)和收獲。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 13
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)生的帶教老師。這次帶教經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解了年輕一代的思想與潛力，也讓我在教學(xué)方法與溝通技巧上有了進(jìn)一步的提升。以下是我對(duì)這次帶教工作的總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)生基本情況
實(shí)習(xí)生在我部門(mén)實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。他/她能夠迅速融入團(tuán)隊(duì)，對(duì)工作任務(wù)充滿熱情，并展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
二、帶教過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)
明確實(shí)習(xí)目標(biāo)
在實(shí)習(xí)生到崗之初，我與其進(jìn)行了深入的溝通，明確了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和期望。通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)和目標(biāo)，讓實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為其后續(xù)的實(shí)習(xí)過(guò)程提供了方向。
悉心指導(dǎo)與培訓(xùn)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我注重對(duì)實(shí)習(xí)生的.悉心指導(dǎo)和培訓(xùn)。我根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)際操作、案例分析等方式，讓實(shí)習(xí)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多提問(wèn)、多思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
關(guān)注實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)與變化
在帶教過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)與變化。我定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通交流，了解其在實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)與同事之間的溝通和合作能力。
三、實(shí)習(xí)效果與反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的帶教，實(shí)習(xí)生在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面都有了顯著的提升。他/她能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，并能夠與同事進(jìn)行有效的溝通和合作。同時(shí)，實(shí)習(xí)生也表現(xiàn)出較高的`職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
在帶教過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在培訓(xùn)計(jì)劃的制定上，需要更加細(xì)致和全面；在實(shí)習(xí)生的管理和指導(dǎo)上，需要更加注重個(gè)性化和差異化。這些都需要我在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和提高。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)這次帶教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)生帶教工作的重要性和意義。帶教不僅能夠幫助實(shí)習(xí)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境、提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的溝通和合作，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)擔(dān)任實(shí)習(xí)生的帶教老師，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的帶教能力和水平。同時(shí)，我也希望更多的年輕人能夠加入到我們的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，共同為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 14
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)生帶教老師的角色，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)新加入的實(shí)習(xí)生。這次帶教經(jīng)歷讓我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。在此，我將對(duì)我的帶教工作進(jìn)行總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)生基本情況
本次帶教的實(shí)習(xí)生共有x名，分別來(lái)自不同的專業(yè)背景。他們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握公司的基本業(yè)務(wù)和流程。在實(shí)習(xí)期間，他們表現(xiàn)出了較高的工作熱情和責(zé)任感，積極參與各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
二、帶教工作內(nèi)容與過(guò)程
入職培訓(xùn)：在實(shí)習(xí)生入職之初，我為他們提供了全面的入職培訓(xùn)，包括公司文化、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程等方面的介紹，幫助他們快速融入公司環(huán)境。
工作任務(wù)分配：根據(jù)實(shí)習(xí)生的'專業(yè)背景和個(gè)人特長(zhǎng)，我為他們分配了相應(yīng)的工作任務(wù)。同時(shí)，我也關(guān)注他們的工作進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
技能培訓(xùn)：針對(duì)實(shí)習(xí)生的專業(yè)需求，我組織了一系列技能培訓(xùn)課程，包括專業(yè)技能、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的內(nèi)容。這些課程旨在提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)和工作能力。
反饋與調(diào)整：在實(shí)習(xí)期間，我定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的工作情況和困惑，及時(shí)給予反饋和建議。同時(shí)，我也根據(jù)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)和需求，適時(shí)調(diào)整帶教計(jì)劃和任務(wù)分配。
三、帶教成果與收獲
實(shí)習(xí)生能力提升：經(jīng)過(guò)我的帶教和指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生們?cè)趯I(yè)技能、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都有了顯著的提升。他們能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，并在工作中展現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。
實(shí)習(xí)生成果顯著：在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生們積極參與各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了不少優(yōu)秀的成果。他們的工作得到了同事和上級(jí)的認(rèn)可和好評(píng)。
個(gè)人成長(zhǎng)與收獲：通過(guò)帶教實(shí)習(xí)生，我也得到了不少成長(zhǎng)和收獲。我更加深入地了解了公司的業(yè)務(wù)和流程，提高了自己的管理和指導(dǎo)能力。同時(shí)，我也從實(shí)習(xí)生身上學(xué)到了很多新的知識(shí)和思維方式，這些都將對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。
四、反思與改進(jìn)
加強(qiáng)溝通與了解：在帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與實(shí)習(xí)生的溝通和了解還不夠充分。我應(yīng)該更加關(guān)注實(shí)習(xí)生的需求和困惑，及時(shí)給予反饋和建議。同時(shí)，我也應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。
完善帶教計(jì)劃：在帶教計(jì)劃中，我應(yīng)該更加注重實(shí)習(xí)生的專業(yè)需求和興趣點(diǎn)，制定更加符合他們實(shí)際的帶教計(jì)劃和任務(wù)分配。同時(shí)，我也應(yīng)該根據(jù)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)和需求，適時(shí)調(diào)整帶教計(jì)劃和任務(wù)分配。
提高自身能力：作為帶教老師，我應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)能力和管理水平。我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和帶教能力。同時(shí)，我也應(yīng)該加強(qiáng)與其他帶教老師的交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法。
總之，這次帶教經(jīng)歷讓我深感責(zé)任重大同時(shí)也收獲頗豐。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷提高自己的帶教水平為未來(lái)的實(shí)習(xí)生提供更好的指導(dǎo)。同時(shí)我也希望公司能夠給予更多的支持和幫助讓我們共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生而努力。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 15
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任實(shí)習(xí)生的帶教導(dǎo)師。這段時(shí)間的帶教經(jīng)歷，不僅讓我對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)有了更深入的理解，也讓我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次實(shí)習(xí)生帶教工作的總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)生基本情況
本次帶教的實(shí)習(xí)生共有xx名，分別來(lái)自不同的專業(yè)背景。他們普遍具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)實(shí)習(xí)工作充滿熱情。在實(shí)習(xí)期間，他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸適應(yīng)了工作環(huán)境，提高了自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
二、帶教工作內(nèi)容
制定實(shí)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)實(shí)習(xí)生的專業(yè)背景和實(shí)習(xí)目標(biāo)，我為他們制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確了實(shí)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。
指導(dǎo)實(shí)踐操作：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我親自指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐操作，解答他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題，幫助他們逐步掌握專業(yè)技能。
安排學(xué)習(xí)任務(wù)：為了讓實(shí)習(xí)生更好地了解行業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化，我為他們安排了一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加培訓(xùn)課程等。
跟蹤進(jìn)度與反饋：我定期與實(shí)習(xí)生溝通，了解他們的實(shí)習(xí)進(jìn)度和感受，給予及時(shí)的反饋和建議。
三、帶教成果與收獲
實(shí)習(xí)生技能提升：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的帶教，實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能得到了顯著提升，能夠獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)工作任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生與團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作更加默契，能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)。
職業(yè)素養(yǎng)提高：通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)得到了提高，他們更加注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心和執(zhí)行力。
收獲寶貴經(jīng)驗(yàn)：作為帶教導(dǎo)師，我也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如如何更好地指導(dǎo)實(shí)習(xí)生、如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
實(shí)習(xí)生差異性較大：由于實(shí)習(xí)生的專業(yè)背景和學(xué)習(xí)能力存在差異，導(dǎo)致帶教過(guò)程中需要針對(duì)不同的.實(shí)習(xí)生制定不同的帶教計(jì)劃。改進(jìn)措施：加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，制定更加個(gè)性化的帶教計(jì)劃。
帶教時(shí)間有限：由于工作繁忙，帶教時(shí)間有限，導(dǎo)致無(wú)法充分關(guān)注每個(gè)實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。改進(jìn)措施：合理安排工作時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間與實(shí)習(xí)生溝通和指導(dǎo)。
反饋不夠及時(shí)：在帶教過(guò)程中，有時(shí)未能及時(shí)給予實(shí)習(xí)生反饋和建議，導(dǎo)致他們無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的工作狀態(tài)。改進(jìn)措施：加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的溝通，及時(shí)反饋他們的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)生帶教工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了帶教工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的帶教能力，為實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望公司能夠加強(qiáng)對(duì)帶教工作的重視和支持，為實(shí)習(xí)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 16
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)生帶教工作。這次經(jīng)歷不僅讓我有機(jī)會(huì)將我的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)傳授給新一代的工作者，也讓我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)這次帶教工作的總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)生基本情況
本次我?guī)У膶?shí)習(xí)生是一位即將畢業(yè)的大學(xué)生，專業(yè)背景與我們團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容高度相關(guān)。他/她表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠快速適應(yīng)新的工作環(huán)境和任務(wù)。
二、帶教過(guò)程與策略
任務(wù)分配與跟進(jìn)：根據(jù)實(shí)習(xí)生的專業(yè)背景和實(shí)際情況，我為其分配了合適的工作任務(wù)，并定期跟進(jìn)其工作進(jìn)度，確保任務(wù)能夠按時(shí)完成。
知識(shí)傳授與技能培訓(xùn)：通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)會(huì)議的形式，我向?qū)嵙?xí)生傳授了相關(guān)的工作知識(shí)和技能，包括工作流程、軟件使用、溝通技巧等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。
問(wèn)題解決與反饋：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生遇到了一些問(wèn)題和困難。我及時(shí)與其溝通，共同尋找解決方案，并給予必要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生積極反饋?zhàn)约旱南敕ê徒ㄗh，以便我們能夠不斷改進(jìn)帶教工作。
三、帶教成果與收獲
實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)：通過(guò)本次帶教工作，實(shí)習(xí)生的工作能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提升。他/她能夠獨(dú)立完成工作任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮了積極的作用。同時(shí)，他/她也學(xué)會(huì)了如何與同事溝通和協(xié)作，為將來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
個(gè)人成長(zhǎng)：在帶教過(guò)程中，我也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我更加深入地了解了實(shí)習(xí)生的需求和困惑，也學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。
四、不足與展望
不足之處：在帶教過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于時(shí)間和精力的限制，我無(wú)法為實(shí)習(xí)生提供足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，我在某些方面的知識(shí)和技能還有待提高，以便能夠更好地滿足實(shí)習(xí)生的.需求。
展望未來(lái)：為了改進(jìn)帶教工作，我將采取以下措施：一是增加與實(shí)習(xí)生的溝通和交流，及時(shí)了解他們的需求和困惑；二是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，以便能夠更好地傳授知識(shí)和技能；三是探索更加有效的帶教方法和策略，提高帶教效果和質(zhì)量。
本次實(shí)習(xí)生帶教工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)帶教工作，我不僅傳授了知識(shí)和技能給實(shí)習(xí)生，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠繼續(xù)擔(dān)任帶教工作，為更多的實(shí)習(xí)生提供幫助和支持。
實(shí)習(xí)生帶教總結(jié) 17
六月收獲的季節(jié)，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過(guò)去了。然而回顧過(guò)去的一年，卻給我?guī)?lái)了些許異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習(xí)。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì)在班級(jí)工作和家長(zhǎng)工作上幫助我、鼓勵(lì)我，用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子，用行動(dòng)來(lái)感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了一股鉆勁兒，一種頑強(qiáng)向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂(lè)于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來(lái)影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽覀円部偸窃谡f(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的`很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準(zhǔn)備那么多的資料�？墒钱�(dāng)我上完課時(shí)，孩子們說(shuō)：“老師什么時(shí)候?qū)W本領(lǐng)��？”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
這半年來(lái)對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來(lái)晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見(jiàn)識(shí)了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。在陳老師的幫助與鼓勵(lì)下，我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。所以我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一年收獲很多，成長(zhǎng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
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