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美術(shù)教師教育敘事

時(shí)間:2021-08-22 16:20:56 范文 我要投稿

美術(shù)教師教育敘事

  美術(shù)教師教育敘事(一)

美術(shù)教師教育敘事

 。ㄚw映紅)

  美術(shù)教育是我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人的重要組成部分,也是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方部分。蔡元培說(shuō):“美育可以用來(lái)陶冶人的情感,培養(yǎng)高尚的人格,發(fā)為偉大的行為”;恩格斯也曾說(shuō):“美育就是美學(xué)方面的教育!毙W(xué)美術(shù)課是美育的重要部分,也是我國(guó)目前小學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程。在教學(xué)中,占有一定的地位,承擔(dān)著不可替代的審美教育作用。學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí),可以提高對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,形成良好地思想品德,并能促進(jìn)其智力的發(fā)展,F(xiàn)代美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中,美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益。

  一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

  教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě),在實(shí)踐中教學(xué),為學(xué)生設(shè)立情景,讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè),陶冶了學(xué)生的情感。在對(duì)《校園風(fēng)景》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà),學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,教師通過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà),提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣,感受大自然的美,陶冶了學(xué)生的情感。在對(duì)《速寫(xiě)游戲活動(dòng)》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

  在上完美術(shù)課《美術(shù)字》后,學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,導(dǎo)入主題。說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法,然后開(kāi)始設(shè)計(jì)繪制。

  整節(jié)課,學(xué)生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,在筆畫(huà)的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,有的學(xué)生用七星瓢蟲(chóng),還有的用水珠等表示?傊ㄟ^(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的速寫(xiě)能力

  在上美術(shù)課《學(xué)生的速寫(xiě)》后,學(xué)生通過(guò)觀察同學(xué)的外貌、表情,將學(xué)生的不同動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法再由教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫(huà)在紙上,在對(duì)照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的同學(xué)的不同造型畫(huà)在紙上。

  本節(jié)課教學(xué),我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力、造型能力和觀察能力。在對(duì)《自行車(chē)的速寫(xiě)》中,也運(yùn)用了同樣的方法,使同學(xué)們了解了什么是寫(xiě)生,什么是臨摹。講解時(shí),先由學(xué)生說(shuō)出自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫(huà)出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫(huà)技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫(huà)步驟畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)。

  為了增加學(xué)生的繪畫(huà)興趣,又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容。畫(huà)出未來(lái)的自行車(chē)。學(xué)生根據(jù)自行車(chē)能鍛煉身體,而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)作出未來(lái)的自行車(chē)。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多,有的學(xué)生把自行車(chē)加上飛機(jī)的翅膀,用力蹬就會(huì)飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫(huà)的能力的到培養(yǎng),從中掌握了速寫(xiě)的知識(shí)。提高學(xué)生的美感。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

  在《揚(yáng)起想象的風(fēng)帆》的繪畫(huà)中,我通過(guò)圖片、故事的結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來(lái)。孩子根據(jù)教師的提示,畫(huà)出了未來(lái)的景色。孩子對(duì)未來(lái)都充滿希望,因此產(chǎn)生了繪畫(huà)的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此,也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來(lái)的房子建在云彩上,能在天空中自由的飛翔。

  本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

  五、美術(shù)的教育作用

  在上美術(shù)課《名畫(huà)中的肖像》中,學(xué)生通過(guò)教師講故事和圖片,使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。

  在教學(xué)中,我先展示圖片讓學(xué)生觀看,要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽(tīng),使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫(huà)內(nèi)容。

  在美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)圖片和故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合,是最好的教學(xué)方法。

  六、欣賞有力于學(xué)生繪畫(huà)及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

  在上周美術(shù)課上,我在一個(gè)班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫(huà)。根據(jù)口述,學(xué)生發(fā)揮想象力,但畫(huà)面的效果不是很好的。有的學(xué)生說(shuō)不知怎樣畫(huà),針對(duì)這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí),先給他們觀看掛圖,啟發(fā)學(xué)生的興趣,在興趣中講授。結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生不但畫(huà)的有想象力,富有兒童情趣,而且還能從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫(huà),在欣賞中分辨美與丑,評(píng)價(jià)優(yōu)劣,潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子,口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較,后者存在更大的優(yōu)點(diǎn)。

  七、掌握方法應(yīng)用實(shí)際

  在上《想象的汽車(chē)》這課時(shí),學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫(huà)內(nèi)容。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)畫(huà)什么?怎樣畫(huà)的問(wèn)題。還有的學(xué)生的想法非常好,但是不敢畫(huà),對(duì)此問(wèn)題,我運(yùn)用好的方法一一的解決。

  想象畫(huà),首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。消除對(duì)創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,開(kāi)闊學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生的'想象力。想象畫(huà)的主題一定要讓學(xué)生感興趣。如學(xué)生對(duì)兒童畫(huà)感興趣。由于這種畫(huà)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。接近中學(xué)生的一般水平。對(duì)消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感,起到抵制的作用。另外及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用正確的方法教育學(xué)生,才能優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。

  總之,社會(huì)在進(jìn)步,方法在更新。要想與時(shí)具進(jìn)必須不斷的反思過(guò)去,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。

  美術(shù)教師教育敘事(二)

  記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語(yǔ)文老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績(jī)時(shí)給我贊美,在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì),在我失望時(shí)給我信心。那慈愛(ài)的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今,我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師,我的內(nèi)心是無(wú)比的激動(dòng),因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情。

  剛剛踏入教師行業(yè),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生擁有自信心也是很重要的。

  現(xiàn)在回想起來(lái)真的讓我感受很深,自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛(ài)上美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。

  事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上,這是一節(jié)動(dòng)手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽?zhuān)鐾旰蟛⒃诨ǖ谋趁鎸?xiě)上想對(duì)他們說(shuō)的話。剛下課,還沒(méi)等我走出教室,一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時(shí)也害羞的跟我說(shuō):“老師,這是送給你的,現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了,(m.msguai.com)回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵!比缓笏呅吪荛_(kāi)了。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),背面一串大大小小的字映入我的眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠(yuǎn)愛(ài)您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書(shū)桌抽屜里,時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)“問(wèn)一問(wèn)”。

  看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,在第一節(jié)美術(shù)課上,同學(xué)們都在開(kāi)心地畫(huà)畫(huà),她卻拿著筆不敢畫(huà),一會(huì)抬頭看看我,一會(huì)又把頭低下來(lái)看著圖畫(huà)本。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著他的頭,我問(wèn):“怎么了?你怎么不畫(huà)畫(huà)呢?”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì)畫(huà),不知道怎么畫(huà)!蔽艺f(shuō):“那你會(huì)不會(huì)寫(xiě)自己的名字呢?可以寫(xiě)出來(lái)讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫(xiě)出自己的名字。我說(shuō):“恩,非常好你寫(xiě)得字可真漂亮,那現(xiàn)在老師再問(wèn)你,圓形是什么樣的,你可以把它畫(huà)出來(lái)嗎?”通過(guò)我的引導(dǎo),小男孩慢慢地畫(huà)出了一個(gè)圓形,我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么?他說(shuō)像一個(gè)大太陽(yáng),后來(lái)我又慢慢因勢(shì)利導(dǎo),我們?cè)趫A的四周畫(huà)上光芒,看看是不是更像太陽(yáng)了,小男孩很高興的說(shuō)更像太陽(yáng)了!澳悄氵會(huì)畫(huà)哪些形狀?”他又畫(huà)出了三角形、長(zhǎng)方形等,在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。

  由于過(guò)分膽怯和缺乏自信,使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子

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