《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思1
一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天,聆聽大自然帶來(lái)的美妙聲音,并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,并做了大量的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室,營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍,學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容;
第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞,通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn);
第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,讓學(xué)生有個(gè)整體的感知;
第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱,先讓他們跟著音樂(lè)哼唱,再填上歌詞,老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的解決,要求學(xué)生完整地有感情地演唱;
第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演,讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演;還采用分角色扮演的形式,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)中結(jié)束這堂課。
二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來(lái),通過(guò)組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺,談以下幾點(diǎn):
成功之處:
1、課堂形式多樣,不單一。
有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏、還有角色扮演等等,很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),受學(xué)生的喜歡。
2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰,過(guò)渡自然。
既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入,這個(gè)效果不錯(cuò)。
3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。
低段學(xué)生要在老師的`引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿,我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱,我想不管表演得怎樣、唱得怎樣,至少比不好不表演效果好得多。
存在的問(wèn)題:
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后,可直接出示里面的聲音節(jié)奏,叫學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)拍打,來(lái)念,不用在教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏,難點(diǎn)可以直接解決,把兩塊內(nèi)容整合在一起,使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。
在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí),不用一句一句來(lái)唱,一段一段來(lái)教,分得太細(xì)碎了,其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了,特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等,本來(lái)節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了,不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái),學(xué)生都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了,導(dǎo)致了不好地效果,有點(diǎn)亂。
3、打擊樂(lè)器沒(méi)有很好地運(yùn)用。
前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò),那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器,這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng),可更好地輔助歌曲地表現(xiàn),也能前后呼應(yīng)。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng)。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹,學(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒(méi)合上,我可能表現(xiàn)出急躁地模樣,這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響,老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思,通過(guò)這次活動(dòng),我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上,上一堂好課更加難,要多花功夫,多鉆研,多思考,多注意細(xì)節(jié),盡量做到面面俱到。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思2
一、審美體驗(yàn),感知春之氣息。——說(shuō)春天
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,首先從談話導(dǎo)入,請(qǐng)孩子們自己用一句話來(lái)描繪春天并加上課件展示,使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)師生律動(dòng)《嘀哩嘀哩》活躍課堂氣氛。
二、自主探究,探索春之音響!惺艽禾
音樂(lè)是門聽覺藝術(shù),除了視覺上感受春天的.美好外,春天還為我們舉辦了別開生面的音樂(lè)會(huì),我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法,引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水,這幾位音樂(lè)家們專程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì),從聽、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音,解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo),使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅,通過(guò)師生間的共同討論,對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受,為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備,使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié),仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線,通過(guò)老師的導(dǎo)入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,教師進(jìn)行范唱,進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望,再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解,音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣,除了它們四個(gè)音樂(lè)家獨(dú)奏之外,還有合奏的`地方,再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙·|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦·|難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法,在學(xué)唱歌曲過(guò)程中,采用分角色接龍表演唱等形式,讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境,并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲,感悟春雨的輕柔、春雷的有力,春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱,重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲,而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn),再現(xiàn)春之和諧!灤禾
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí),達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、朗誦、打擊樂(lè)伴奏等多種形式,使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí),提高綜合藝術(shù)的審美能力,拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié),回味春之韻律——熱愛春天
最后教師總結(jié):春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,春天是開心的大本營(yíng),讓我們一起保護(hù)環(huán)境,永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎?激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂(lè)一起去踏青吧!做律動(dòng)走出教室!
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思3
本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲,為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求,本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)為主線展開的,從四位音樂(lè)家分別演出到合奏將音樂(lè)會(huì)推向高潮,直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)的贊嘆貫穿起來(lái)的,以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)會(huì)的喜愛,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí),期間還利用了聲頻作為輔助,讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用,讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果,在解決這個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題上,學(xué)習(xí)歌曲之前,我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,效果還是比較好的。
根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂(lè):本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),希望同學(xué)們感受感自然,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前,主要也是采用了聽學(xué)法的方式,先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè),聽音樂(lè)、說(shuō)感受,對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律,節(jié)奏,速度,情緒,拍子等。
二、表現(xiàn):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己,也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式,不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,都先給予肯定,但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,達(dá)不到整體效果,在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。
三、創(chuàng)造:三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音,在本課中,我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn),這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的,也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。
四、音樂(lè)與相關(guān)文化:對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求,要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景,為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè),對(duì)于我校的孩子,目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期,大部分孩子不能獨(dú)立完成,所以在本課中,我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲,讓他們先欣賞感受,相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后,不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè),當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。
本堂課結(jié)束之后,我最大的體會(huì)感受就是,不能整體的很好的`掌控同學(xué)們的聲音,個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的,但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求,還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題,我想在今后的課堂上,多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,希望有所突破,在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見,以便于我更快的成長(zhǎng),讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思4
今天在三年級(jí)一班上音樂(lè)課,讓我印象最深刻的是一個(gè)男孩---孔虹潺,這個(gè)孩子平時(shí)自控力比較差,上課不認(rèn)真聽講,愛做小動(dòng)作,作業(yè)完成的慢,經(jīng)常愛招惹其他同學(xué),如果其他學(xué)生在玩,他一定跟他們一起玩,也經(jīng)常被同學(xué)打小報(bào)告,在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生,但他不是個(gè)心眼壞的孩子,上節(jié)音樂(lè)課,因?yàn)樗终{(diào)皮,我讓他在前面站著,我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,這是一首旋律輕快、活潑的`歌曲,歌詞中有很多春天大自然中的聲音,我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏,孩子們非常的開心,由于離得近,我竟然聽見孔虹潺也在唱,以前他從不唱,而且經(jīng)常不帶課本,愛做小動(dòng)作,所以我很驚訝,更驚訝的是,在今天的課上,他主動(dòng)舉手要來(lái)唱這首歌,我?guī)е诖男那,給了他一次機(jī)會(huì),結(jié)果真讓我說(shuō)是震驚,他竟然唱的很好,沒(méi)一句跑調(diào),我很激動(dòng),說(shuō),同學(xué)們,我們?cè)摻o他掌聲嗎,結(jié)果,全班想起了熱烈的掌聲,場(chǎng)面真的很感動(dòng),當(dāng)時(shí)我就覺得,如果我當(dāng)時(shí)不該他這次機(jī)會(huì),我可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道他會(huì)這么好,同學(xué)們也不會(huì)對(duì)他刮目相看,今天,我相信他自信了,我更相信,他以后會(huì)更出色。
相信每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn),只要你愿意相信,愿意給他被相信的機(jī)會(huì),他就一定會(huì)發(fā)光,會(huì)讓你刮目相看,孩子也會(huì)因?yàn)槟愕某扇兊酶映錾?/p>
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思5
這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),本課以“春天”為主題,通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天,模仿春天的聲音,唱春天,表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。
從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,通過(guò)讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的:春天的朋友們想和我們開個(gè)音樂(lè)會(huì),他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán),今天他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。(因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,大部分同學(xué)也會(huì)唱,因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生。)
由于每個(gè)學(xué)生的條件不同,所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想,這是教師預(yù)料不到的,因此,教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,時(shí)刻以“學(xué)生為主體”,能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確,需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候,唱得很模糊,因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞,這樣下來(lái)效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難,關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,想著自己會(huì)唱了,連課本都不看,可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。
歌曲唱會(huì)后,為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是,我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢?當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了,我接著就引導(dǎo)大家,在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱,誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤手,誰(shuí)是激情的鼓手,誰(shuí)又是忠實(shí)的FANAS呢?這下學(xué)生明白了,七嘴八舌就說(shuō)開了,雖說(shuō)課堂有些亂,但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問(wèn)題了,這就是進(jìn)步。其實(shí),作為老師我們就是要這樣一步步的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線,效果很好,歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲,聽的時(shí)候也非常地認(rèn)真,能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏,我稱為是“照鏡子”的游戲,我用鼓打了一串節(jié)奏,讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高,剛開始有同學(xué)老出錯(cuò),精神不夠集中,但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊,有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響,手都打疼了,可見大家的興趣多么強(qiáng)烈,對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著,今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。
本節(jié)課我嘗試由淺入深,通過(guò)情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,通過(guò)聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生深切地感受到春天的美,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,我們老師往往想民主教學(xué),但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí),讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門。因此,越是民主的課堂教學(xué),越能激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主,學(xué)生才會(huì)感到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。
在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中,作為教師,要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境,努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,以情激情,以趣激情,促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思6
推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),本課以“春天”為主題,通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天,模仿春天的聲音,唱春天,表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。
首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞,從中找出組成音樂(lè)會(huì)的成員都有哪些景物,同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱,并輕聲哼唱,后采取師唱旋律,生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲,然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)表演歌曲,用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍,效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問(wèn)題,我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂(lè)會(huì),顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心,不知道該用怎樣的詞去描繪和表達(dá)春天的`音樂(lè)會(huì),于是我給了他們一點(diǎn)提示如:青蛙說(shuō)話,呱呱呱;小鳥唱歌,喳喳喳等,通過(guò)提示,后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說(shuō)的比較快了,有蝴蝶飛舞,噗哧噗哧;蜜蜂玩耍,嗡嗡嗡等,非常貼切,于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂(lè)會(huì),從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升,增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富性。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思7
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期,“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去,學(xué)校也把我們定格為了青年教師,所以,這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng),心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過(guò)一次我的課,那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練,這個(gè)學(xué)期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,因?yàn)闆](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思,給自己的進(jìn)步指明了方向:
1、本課可以采用情境教學(xué),讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂(lè)會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都參與,感受音樂(lè)會(huì)的.歡樂(lè)場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí),讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作,不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲情緒的時(shí)候,應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn),如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育是被發(fā)現(xiàn)的,頓音記號(hào)處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)記號(hào),這樣學(xué)生的印象更深,記住的更牢固。如:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等
7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠,要全班集體參與表演?梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái),感受一節(jié)課的快樂(lè)。打擊樂(lè)器伴奏也要以班級(jí)為單位,學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒(méi)有意義,應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評(píng)課后,我覺得自己又成長(zhǎng)了不少。我要每天反省自己:昨日的時(shí)光是否虛度,昨日的夢(mèng)想是否依然,舞動(dòng)的青春是否還在飛揚(yáng)?
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思8
本堂課主要設(shè)計(jì)以“春”為主題,主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)聆聽,表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景,讓學(xué)生在感受春天,體驗(yàn)春天,表現(xiàn)春天,創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課我從《嘀哩嘀哩》《春曉》歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,再請(qǐng)孩子們自己的語(yǔ)言來(lái)描繪春天并加上課件展示,使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,直接引入歌曲教學(xué)。在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié),我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法,引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水,這幾位音樂(lè)家們專程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì),從聽、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音,并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo),使學(xué)生對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。通過(guò)教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱,采用分角色接龍表演唱等形式,從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲,感悟春雨的輕柔、春雷的有力,春水的熱情、春筍的自豪。創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí),采用了打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,找學(xué)生展示,并分小組展示,共同配合表演,使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí),學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。
本堂課結(jié)束之后,我最大的體會(huì)感受就是,打擊樂(lè)器的模仿要求不明確,導(dǎo)致部分學(xué)生在樂(lè)器模仿的時(shí)候不知所措,整體表演效果不是很好。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,我舉例了青蛙、蜜蜂的'聲音來(lái)創(chuàng)編歌詞,還應(yīng)該讓學(xué)生自己創(chuàng)編一些生活中其他動(dòng)物的聲音,來(lái)更多好的感受大自然的聲音。還有個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的,但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求,還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題,我想在今后的課堂上,多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,希望有所突破,讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思9
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《春》,感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó),一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂(lè)曲。(點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。)
第一次欣賞要求:
1、你好像聽到了哪些聲音?請(qǐng)學(xué)生回答。(春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、)并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。
2、你能聽出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢?請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn):你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎?請(qǐng)學(xué)生回答。(出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章,作曲者:意大利作曲家維瓦爾第)
第二次欣賞要求:1、你能模唱它的主題嗎?(主題音樂(lè)按鈕)2、、2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎?
師:是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它,贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天,去領(lǐng)略春天的美好。去之前,春姑娘給我打了電話,她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛,猜猜他們是誰(shuí)。(點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲,學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字:如春雨姐姐,春風(fēng)妹妹,春雷伯伯,春水阿姨等)
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎?(可用身邊的任何物品)。
二、寓教于樂(lè):
1、你們喜歡這幾位朋友嗎?好,我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽,這幾位朋友是怎樣“表演”的。(課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜)
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的?(春雨唱歌,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
那么在這首歌曲中是如何唱的呢?(分批出示節(jié)奏條)
春雨(加上圖片)“2/4滴答0滴|答0|”
春風(fēng)(加上圖片)“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷(加上圖片)“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水(加上圖片)“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲,有這么精彩的發(fā)言,老師真是非常感動(dòng),我還想再聽一遍,不過(guò),老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)?(聆聽歌曲范唱(出歌譜),學(xué)唱難的樂(lè)句)
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨(或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩)的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。(聽說(shuō)你們班有很多朗誦好的'學(xué)生,大家推薦一名,把歌詞朗讀下吧)
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論:出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱?②歌曲中如果要去掉休止符,會(huì)怎樣?
8、分角色演唱。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案及教學(xué)反思,
教學(xué)反思:
本課以“春天的歌”為題,主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片,感受春天的色彩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口,將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展,開擴(kuò)學(xué)生的眼界,達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是:如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè)器,那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思10
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版三年級(jí)小學(xué)音樂(lè)第二單元的內(nèi)容,在教學(xué)中,我注重以學(xué)生為主體,以音樂(lè)為核心,運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué),我有如下體會(huì):
1、讓美麗的春景和歌曲融為一體,讓學(xué)生自始至終擁有好心情
本課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)朗誦春天,說(shuō)春天,模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,并進(jìn)行節(jié)奏的模仿:如春雨唱歌:滴答 0滴答 0等節(jié)奏在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn),然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)視、聽、說(shuō)、唱、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng),開拓了學(xué)生的音樂(lè)視野,使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞,積極參與音樂(lè)體驗(yàn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進(jìn),始終以音樂(lè)為主線,滿足了小學(xué)生的審美需求。
2、民主教學(xué),相信學(xué)生
民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的。我們老師往往想民主教學(xué),但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí),讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、五花八門。因此,越是民主的課堂教學(xué),越能激發(fā)學(xué)生的`想象力,學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
3、重組教材,學(xué)會(huì)取舍
傳統(tǒng)的教學(xué),往往把教材內(nèi)容看得非常重要,總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中,我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設(shè)計(jì)之初,我就收集了大量關(guān)于春天的圖片、詩(shī)歌、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來(lái)了》……但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)中,如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容,教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》,這是一首非常好聽的樂(lè)曲,但是對(duì)欣賞者提出了很高的要求,它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫圖形譜表示所聽到的音樂(lè),還要求畫好每個(gè)樂(lè)段的色塊等等,這對(duì)于初次接觸新教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難處的,不是聽一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動(dòng)導(dǎo)課內(nèi)容。因?yàn)檫@歌曲活潑歡快,學(xué)生比較熟悉,在做動(dòng)作時(shí),學(xué)生邊跳邊唱,而且和歌曲搭配得也非常合理貼切,始終能圍繞著春天的主題,演繹著春天的綠意。學(xué)生感覺更新鮮、更有趣。教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與面更廣,更能調(diào)動(dòng)他們的情感和情緒。
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