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自我保護(hù)安全教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-17 12:47:08 教學(xué)反思 我要投稿
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自我保護(hù)安全教學(xué)反思(通用17篇)

  在充滿活力,日益開放的今天,教學(xué)是重要的工作之一,反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的自我保護(hù)安全教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

自我保護(hù)安全教學(xué)反思(通用17篇)

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇1

  “轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),F(xiàn)代的學(xué)生需要的是研究式學(xué)習(xí),來(lái)提高搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。所以教學(xué)過(guò)程中的交往不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加,應(yīng)是人人參與的平等對(duì)話、合作交流的'知識(shí)建構(gòu)。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,圍繞“關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全”這一主題、采展開了課堂活動(dòng),體現(xiàn)了新課改的理念,具體表現(xiàn)為:

  1、活動(dòng)豐富多彩,彰顯學(xué)生風(fēng)采。

  在課堂上,通過(guò)開展現(xiàn)身調(diào)查、播放新聞、問(wèn)題搶答、觀看圖片等豐富多彩的課堂活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)體驗(yàn),使學(xué)生由以前對(duì)食品的營(yíng)養(yǎng)與安全的無(wú)知或知之甚少到有知,并且印象深刻,從而達(dá)到了預(yù)期的教育教學(xué)效果,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、使學(xué)生在參與過(guò)程中不僅增長(zhǎng)了知識(shí),而且培養(yǎng)了能力。從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展,也讓生物課堂更加精彩。

  2、角色發(fā)生轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

  課堂中師生雙方能相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)師生多邊互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的群體效應(yīng),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

  3、情感巧妙滲透,提升道德素養(yǎng)、

  問(wèn)題拋出時(shí)機(jī)恰當(dāng),巧妙融入情感教育、如組織“為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí);小組討論一些特殊的人在飲食方面應(yīng)注意的問(wèn)題,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情懷;通過(guò)集體的智慧,了解更多的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的高尚情操等。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇2

  主題教育課是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力!蹲⒁饨煌ò踩愤@一活動(dòng)讓我感悟頗深。 我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。課前,讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的.合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

  在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中,我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,孩子們通過(guò)課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是孩子終生受益的。

  在這次活動(dòng)中,我看到了孩子們的無(wú)窮潛力,孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,我們真的看到了孩子在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和孩子一起成長(zhǎng)。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇3

  本節(jié)課我足足用了2個(gè)課時(shí),而且還布置了一次家庭作業(yè)。因?yàn)槲矣X得如此關(guān)鍵的知識(shí)光讀一遍是還不夠的,重要的是要理解,明白里面的重要性。上完了后,心里總算對(duì)他們才有點(diǎn)放心,不必?fù)?dān)心他們會(huì)沉迷在電腦當(dāng)中;不必過(guò)多的擔(dān)心他們會(huì)為了好奇瞞著家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩去見陌生的網(wǎng)友;也不會(huì)再擔(dān)心他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡(luò)中的人欺騙。當(dāng)然,這也只是我的希望而已。關(guān)鍵還是在他們自己!

  中學(xué)生,許多思想還非常單純,對(duì)外面的世界總是太向往,當(dāng)然跟家庭教育也有一定的關(guān)聯(lián),教育好的或許會(huì)自覺些,缺乏家庭教育的小孩,一旦在這個(gè)階段上再得不到一定的指導(dǎo),走上歧途的例子卻是很多的`。所以在課堂上,我舉例很多,各方各面的基本都有,也把事情說(shuō)得特別嚴(yán)重,希望他們能意識(shí)到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不但精彩也很危險(xiǎn),稍微不小心,我們就會(huì)吃虧。

  網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全,首先是從“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”說(shuō)起,要求每個(gè)學(xué)生必須對(duì)該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)上的很多忙,要求他們必須以學(xué)習(xí)為中心點(diǎn)去使用計(jì)算機(jī);其次了解一些網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)法律法規(guī)與版權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容;還有就是必須要文明上網(wǎng),文明聊天,必須遵守相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的禮儀與規(guī)則;最后從中提高自己的保護(hù)意識(shí)與能力,包括兩方面的問(wèn)題:

  1、對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范工作與查殺毒的意識(shí);

  2、對(duì)自身安全的一個(gè)保護(hù)意識(shí)必須加強(qiáng)。

  通過(guò)作業(yè)可以看得出以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待,并能從中意識(shí)到自己做得不好的地方,并決心以后會(huì)注意改正。

  2、個(gè)別少數(shù)學(xué)生對(duì)待不夠認(rèn)真,希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步。

  3、大部分學(xué)生對(duì)自己的不足之處還不能完全意識(shí)到,需要以后不斷的提醒再提醒。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇4

  前幾天和孩子一起讀了德國(guó)作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書“自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”中的一本。

  故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間,與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的.鄰居莫莫阿姨都想送露露回家,可露露都以“我不認(rèn)識(shí)你,我不跟你走”為借口,拒絕了。最后,露露的哥哥來(lái)接露露,露露放心地跟著哥哥走了。這本書最令我推崇的不是小姑娘露露的聽話懂事,也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對(duì)“我不認(rèn)識(shí)的人”范疇的理解。其實(shí)文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨,都是露露認(rèn)識(shí)的。露露只所以會(huì)說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)你!笔且?yàn)槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情,比如“她究竟是愛沖淋浴,還是愛泡澡呢?”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物?”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體?”“她睡著的時(shí)候打不打呼嚕?”……這樣,就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人,了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些,恰恰是我們平時(shí)對(duì)孩子教育的空白區(qū)。

  我們?cè)诮o孩子進(jìn)行安全教育時(shí),經(jīng)常說(shuō):“不要和陌生人說(shuō)話,不要跟陌生人走!”可什么樣的人才算是陌生人呢?是從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的人嗎?那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣,那些天天可以看見卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的面孔,那些僅僅是平時(shí)碰見打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎?讀了這本書,我才意識(shí)到,我們的教育細(xì)節(jié)太少了,所以我們對(duì)孩子的安全教育效果不那么顯著,孩子們總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題、大問(wèn)題。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇5

  本次活動(dòng)的目標(biāo)為:了解燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng);知道煙花爆竹是非常危險(xiǎn)的物品,自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人不要燃放煙花爆竹;在日常生活中,和大人一起燃放煙花爆竹時(shí)能提醒大人注意安全;顒(dòng)重點(diǎn)為:了解燃放煙花爆竹的安全注意事項(xiàng),知道煙花炮竹是非常危險(xiǎn)的物品;顒(dòng)難點(diǎn)為:自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人不要燃放煙花爆竹,和大人一起燃放煙花爆竹時(shí)能提醒大人注意安全。

  本次活動(dòng)的流程是:

  一、出示自制爆竹,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,分組討論燃放煙花爆竹要注意什么;

  三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其他注意的事項(xiàng)。

  總體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)流程基本順暢與完整,幼兒對(duì)于如何燃放煙花爆竹非常感興趣,但對(duì)如何燃放煙花爆竹安全意識(shí)不強(qiáng),所以,在引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)安全燃放煙花爆竹意識(shí)時(shí),應(yīng)多結(jié)合視頻和圖片,讓幼兒多說(shuō)、多表達(dá),逐漸增強(qiáng)安全意識(shí)。

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn):在導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示自制爆竹,幼兒興趣較高。小班幼兒雖然已經(jīng)對(duì)爆竹有所了解,但還是十分好奇,我特意自制了一個(gè)爆竹,并提問(wèn)“怎么燃放煙花爆竹呢?”,從而進(jìn)一步引出如何安全的燃放煙花爆竹,這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒容易接受,并十分感興趣。

  本次活動(dòng)的'不足:在引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并分組討論燃放煙花爆竹要注意什么時(shí),可適當(dāng)增加相關(guān)安全燃放煙花爆竹的視頻或新聞,多方面地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。在活動(dòng)中,我先出示圖片,請(qǐng)幼兒討論燃放的注意事項(xiàng),并分別結(jié)合圖片,讓幼兒討論圖片中的小朋友的做法對(duì)不對(duì)以及為什么。如果再適當(dāng)增加關(guān)于安全燃放煙花爆竹的視頻或新聞,會(huì)更有利于豐富幼兒對(duì)于安全燃放煙花爆竹的認(rèn)知。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇6

  在安全教育課中以食品安全為教學(xué)主線,采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育。

  1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小品表演、調(diào)查報(bào)告、小專家講座、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等能力,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究中自主獲得食品安全知識(shí)。

  2、教學(xué)過(guò)程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如,通過(guò)學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營(yíng)養(yǎng)食譜、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐等過(guò)程,將所學(xué)安全知識(shí)上升為安全意識(shí),再將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為安全行為。

  3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,解決生活中的科學(xué)問(wèn)題,真正讓安全教育走進(jìn)學(xué)生生活,體現(xiàn)了科學(xué)的安全知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,實(shí)踐“食品安全是健康生活的保障”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,創(chuàng)新了安全教育的方法。例如,第二大塊在“食品

  安全”的教育中,十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會(huì)中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的`“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說(shuō)明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,只要學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并給予學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),安全教育就更能生活化,生活處處有安全知識(shí),生活處處用到安全知識(shí)。

  4、安全教育的教學(xué)同其他教學(xué)一樣,離不開教學(xué)評(píng)價(jià),把“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的先進(jìn)理念引入安全教育課的教學(xué),通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式促進(jìn)學(xué)生自我安全意識(shí)的形成。

  當(dāng)然,在安全教育的教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)中用到的PH值,有很多同學(xué)沒(méi)有能充分理解,應(yīng)該加以改進(jìn),改用通俗易懂的方法向?qū)W生傳授食品安全常識(shí)。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇7

  在這次活動(dòng)中,為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我在活動(dòng)的開始部分設(shè)計(jì)了“猜一猜”的內(nèi)容,讓幼兒猜老師是怎樣來(lái)幼兒園的,孩子們有的說(shuō)是騎自行車,有的說(shuō)走路,有的說(shuō)騎電動(dòng)車,就是沒(méi)有說(shuō)坐公交車的。雖然孩子們都猜錯(cuò)了,但他們都覺得很有趣,這樣他們的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái),有了這個(gè)基礎(chǔ)我們開始了今天的活動(dòng),在接下來(lái)的環(huán)節(jié)我一一條線貫穿,從到車站等車,上車,認(rèn)識(shí)車輛內(nèi)部,在車內(nèi)遵守的文明規(guī)則的行為,最后小結(jié)這樣一個(gè)順序展開這次活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了反思,在活動(dòng)的選擇目標(biāo)的制定上方面,比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,目標(biāo)的完成情況還算理想。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有層次,問(wèn)題提出的比較清晰,幼兒回答問(wèn)題積極;卮鸬囊埠芎,都說(shuō)出了自己的想法,課堂氣氛也很活躍,這是本次活動(dòng)滿意的'地方,本次活動(dòng)也存在著一些不足之處,有以下幾點(diǎn):

  1、在提問(wèn)喇叭的問(wèn)題時(shí),幼兒已經(jīng)說(shuō)到放音樂(lè),教師沒(méi)有給與肯定,導(dǎo)致幼兒的想法回答受限。

  2、在小動(dòng)物讓座的這個(gè)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該再加上一個(gè)問(wèn)題,都什么樣的人我們才讓座呢?可以結(jié)合前面“老弱孕病殘”這個(gè)問(wèn)題還回答,讓幼兒更加清楚地理解“讓座”這個(gè)文明的行為。

  3、在基本部分的最后,可以加上一個(gè)內(nèi)容,公交車到站了,小豬要下車了,下車別忘了對(duì)司機(jī)叔叔說(shuō)謝謝,在活動(dòng)中有幼兒提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題,這樣讓活動(dòng)的主線更加完整,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的感恩之心。

  4、在常規(guī)方面,本班個(gè)別幼兒在回答問(wèn)題方面還需要培養(yǎng),不搶話,要注意傾聽他人講話,以上就是我對(duì)這次活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)的反思,通過(guò)這次活動(dòng),我無(wú)論是在課前準(zhǔn)備方面,還是活動(dòng)的進(jìn)行以及課后的反思,都有了很大的收獲,為自己的理論實(shí)踐方面積累了很多經(jīng)驗(yàn),還是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)也感覺到了自己教學(xué)方面的不斷成長(zhǎng),為成為一名合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇8

  “同學(xué)們,如果你在公共場(chǎng)所或走在路上,有陌生人向你問(wèn)路或打招呼,你們會(huì)怎么做?”“不理他們,我媽告訴我的。”“對(duì),我媽也這么說(shuō)!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著,看來(lái)家長(zhǎng)們的防范意識(shí)都很強(qiáng),這也難怪家長(zhǎng)們太敏感,現(xiàn)在社會(huì)上確實(shí)有一些不法分子專門盯著小學(xué)生這幫弱勢(shì)群體伺機(jī)做壞事,所以為了孩子的安全著想,家長(zhǎng)們這招還是比較保險(xiǎn)的做法。

  我就曾經(jīng)這么敏感過(guò),記得有一次我騎著車子上班,由于路上車輛很多,我騎得比較慢,忽然從身邊的車上彈出一個(gè)頭問(wèn):“姊妹,車站在哪?”當(dāng)時(shí)我冷不丁被嚇了一跳,腦子里立馬閃過(guò)了一個(gè)念頭:車站就在咫尺卻問(wèn)我車站在哪(當(dāng)時(shí)走在快到新牟大轉(zhuǎn)盤處),不會(huì)是壞人吧?但一想周圍這么多人,不可能,所以我就很簡(jiǎn)短地說(shuō)了一句:“前面紅綠燈往西走!边@樣不完整的一句話就趕緊騎車躲開了,看著他們的`車子走遠(yuǎn)了,我就在想:“我剛才為什么會(huì)有那種想法,他們不就是一個(gè)普通人嘛,想想自己不也向別人打聽過(guò)路嗎?為什么自己?jiǎn)柭窌r(shí)那么坦然,而面對(duì)別人向自己打聽路時(shí),卻讓自己這么忐忑,真是有點(diǎn)草木兼兵的感覺。

  所以針對(duì)學(xué)生們的回答,我一點(diǎn)也不感到奇怪,但為了學(xué)生的成長(zhǎng)我又不能完全默認(rèn)這種做法,那到底怎樣才能做到既熱情大方、懂禮貌、又能保護(hù)好自己,防止上當(dāng)受騙呢?我最后是這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)的:

  1、星期天或節(jié)假日不要獨(dú)自到一個(gè)陌生的地方去,特別是不能跟陌生人走。

  2、走在路上有陌生人問(wèn)路,如果知道就禮貌的告訴他們,如果他們讓你領(lǐng)路,要告訴他們你要急著上學(xué)或做某件事,讓他們自己去。

  3、如果有陌生人向你打聽你的家庭住址、父母姓名、電話、工作等信息時(shí),不能告訴他們。

  4、如果自己一個(gè)人在家,有陌生人敲門不要開門。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇9

  安全教育始終是學(xué)校的大事, 而學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,今天的班會(huì)課我特地針對(duì)“課間活動(dòng)安全”這一主題對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  一、小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)

  1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道,加上小學(xué)生年齡小,安全意識(shí)差,擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒,就極有可能造成嚴(yán)重的`人身傷害,甚至危及學(xué)生生命。

  2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛,好運(yùn)動(dòng),特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事,滿走廊地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中,跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn),倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件,危險(xiǎn)程度就更高了。

  3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因,一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素,二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng),而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。

  二、學(xué)生課間安全注意事項(xiàng):

  1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí),不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇,防止擁擠事故發(fā)生。

  2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會(huì)傷及自己和他人的利物或玩具,更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。

  3、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈,不要追逐打鬧,避免撞傷或摔傷,要做到文明休息,保持課堂精力旺盛。

  4、正確使用體育設(shè)施,沒(méi)有保護(hù)措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作,避免摔傷。

  5、學(xué)校有修建工地,不要到危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)玩耍。

  6、課間休息時(shí),如有校外陌生人邀請(qǐng)外出,千萬(wàn)不要輕信,以防被人拐騙。

  7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠,防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇10

  本課教學(xué)后,有如下想法:

  首先,導(dǎo)課非常自然,我問(wèn)孩子們?cè)缟险l(shuí)是家長(zhǎng)送上學(xué),全班幾乎都舉手了,順勢(shì)問(wèn)為什么呢?學(xué)生說(shuō)怕出交通事故,我隨即請(qǐng)他們講看到的或聽到的交通事故,進(jìn)而導(dǎo)出課題,從學(xué)生的生活引入,更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  其次,小組活動(dòng)一環(huán),我課前布置他們收集資料,而且提示過(guò),不要把資料蒼白的讀出來(lái),可以用表演、畫畫、講故事等,多種形式展示給大家,有一個(gè)小組用了表演的方法,很成功,深受學(xué)生歡迎和好評(píng),有的同學(xué)收集到的僅僅是一句話,就背了下來(lái),只有一個(gè)學(xué)生材料念的有點(diǎn)長(zhǎng),我想課前布置時(shí),我還應(yīng)該把表達(dá)方式再三強(qiáng)調(diào)。這節(jié)課提前幾分鐘下課了,我想這一環(huán)我應(yīng)把時(shí)間安排好,確定幾個(gè)發(fā)言的,整個(gè)課堂時(shí)間就會(huì)協(xié)調(diào)。評(píng)選交通小衛(wèi)士的標(biāo)準(zhǔn),做了兩張幻燈片,但是課堂漏掉了,我反思本課反復(fù)修改,還是在按先前的想法上,所以,任何課初次備課,就要做到很精、很細(xì),考慮全面。

  第三,我設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng),但因?yàn)槲也皇悄欠N性格非常開朗的老師,所以,此環(huán)節(jié)氣氛雖活躍,但沒(méi)有達(dá)到想要的高潮。

  整節(jié)課,整體看起來(lái)還是成功的,也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,課堂不再只是教師表演的舞臺(tái),它應(yīng)該是學(xué)生的天地,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為的課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中學(xué)習(xí),營(yíng)造出師生交融,生生互動(dòng)的平等和諧氛圍,讓教學(xué)活動(dòng)變成相互交流,相互分享的過(guò)程。使學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)延續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)宗旨,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的'活動(dòng)情境,充分利用情感推動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成;繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

  這就是我在這次課堂實(shí)踐后的所得,所思,所感。我會(huì)不斷完善自己,努力上好每一節(jié)課,讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇11

  開學(xué)的第三周是安全教育周,圍繞這周的安全主題我們開展相應(yīng)的系列活動(dòng),其中《安全標(biāo)志》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒們觀察各種安全標(biāo)志,了解生活中常見的標(biāo)識(shí),在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中,小朋友們會(huì)看到很多這種標(biāo)志,但都不明白是什么意思,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義。

  活動(dòng)以故事導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,將安全標(biāo)志滲入到故事中,讓孩子們更有參與的欲望。

  對(duì)于一些安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)孩子們還是有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的,當(dāng)出現(xiàn)類似的標(biāo)志時(shí)他們就會(huì)混淆;顒(dòng)通過(guò)孩子們的.觀察討論發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)志的特征,通過(guò)實(shí)際操作更近一步了解標(biāo)志的意思。

  在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友自己尋找班級(jí)里哪個(gè)位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志,每個(gè)小朋友都十分愿意去找,在結(jié)尾這個(gè)環(huán)節(jié),是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的,讓他們學(xué)以致用,更加能知道,什么地方是有危險(xiǎn)的,應(yīng)該要怎么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,善于觀察生活中的各種安全標(biāo)志,理解,遵守并能傳播這種安全知識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)還算成功,活動(dòng)將比較抽象的安全教育內(nèi)容通過(guò)幼兒的探索體驗(yàn)、交流表達(dá)和教師的幫助提煉,使之成為在生活中具體的、看得見摸得著、用得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),做到了“從生活中來(lái),回到生活中去”,并且會(huì)取得經(jīng)過(guò)提煉的更高一層的經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會(huì)到,作為幼兒教師,要教幼兒學(xué)會(huì)生活,就一定要從生活的細(xì)微之處著手,記住只有生活才是最好的老師,而我們,只是幫助幼兒總結(jié)和提升,幫助他們養(yǎng)成生活中真正能夠得益的良好習(xí)慣。這才使幼兒真正需要的。

  通過(guò)這堂課的教學(xué),小朋友們都認(rèn)識(shí)了一些常見的標(biāo)識(shí),結(jié)合我們平時(shí)的日常生活,我發(fā)現(xiàn)他們也都非常樂(lè)意去尋找去發(fā)現(xiàn)。一堂課下來(lái),大部分小朋友的注意力都是非常集中的,大家都能跟著老師的思緒開展活動(dòng),真正體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇12

  《今天,你安全嗎》是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上學(xué)期第二單元中的第一課。一、二年級(jí)的《品德與生活》引導(dǎo)學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng),而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校生活中已有一定的安全常識(shí),但在認(rèn)識(shí)上還較為模糊,不夠全面。所以要讓他們懂得在學(xué)校生活和活動(dòng)中都會(huì)存在一定的安全隱患,教育引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí),掌握一些避免傷害的方法。為此本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的觀察,讓學(xué)生知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn),要有安全意識(shí)。初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法;谶@樣的'目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):尋找家庭中的隱患;尋找活動(dòng)中的隱患;小組擂臺(tái)賽。

  本課緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭和校內(nèi)外生活,走進(jìn)好朋友“安安”的家中尋找安全隱患活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析的能力,利用調(diào)查表的小組交流,使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活有針對(duì)性的進(jìn)行觀察,教師引導(dǎo)學(xué)生了解在家庭生活、活動(dòng)中也存在著安全隱患,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“防患于未然”的重要性。通過(guò)辨析抓拍到的校園中的危險(xiǎn)行為,使學(xué)生品德教育回歸生活,落到實(shí)處。 “小組擂臺(tái)賽”這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生安全意識(shí)、整理信息的能力、合作能力和用所學(xué)到的知識(shí)預(yù)防傷害。

  本節(jié)課,我感覺我的教學(xué)還不夠成熟,存在的問(wèn)題有:

  1、小組建設(shè)。在小組合作交流時(shí),小組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。在平時(shí)就應(yīng)該注重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力和信息整合能力;也要主意培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)。這樣,小組交流才不是膚淺的,走過(guò)場(chǎng)的。

  2、在出示校園活動(dòng)中也存在安全隱患的環(huán)節(jié),學(xué)生的錯(cuò)誤行為最好是抓拍的,而不是表演出來(lái)的。然后再予以引導(dǎo),會(huì)更真實(shí),效果一定會(huì)更好。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇13

  安全和紀(jì)律教育對(duì)小學(xué)生十分重要。今年,安徽教育廳要求全省中小學(xué)要上好安全教育第一課。本人多年來(lái)堅(jiān)持開學(xué)第一課進(jìn)行情緒調(diào)整和安全教育,收到了明顯的教育效果。

  本課教學(xué)第一課時(shí)由課前的安全觀察引入,這有實(shí)際意義和作用,只有這樣的觀察才能了解學(xué)生的安全現(xiàn)狀,才能有針對(duì)一的教育。接著對(duì)上學(xué)期安全成果進(jìn)行了回顧和總結(jié),這起到鼓勵(lì)和激勵(lì)以及警醒作用。此后開展了閱讀活動(dòng),主要是配合安全教育結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容,從多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育,豐富安全常識(shí),也為開學(xué)后正常有序地開展教學(xué)奠定了基礎(chǔ),第一節(jié)課結(jié)束布置了思考與發(fā)現(xiàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)安全與不安全行為,同時(shí)開展想象活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)了安全重要性認(rèn)識(shí)的教育。第二課時(shí)中,主要是結(jié)合教材認(rèn)識(shí)安全的重要性,結(jié)合發(fā)現(xiàn)的學(xué)生言行開展安全分析,最重要的是將上下樓梯做為重點(diǎn)并模擬開展活動(dòng)和布置課后學(xué)生間的監(jiān)督,這種教學(xué)具有有效性和針對(duì)性,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。本節(jié)課能放手讓學(xué)生活動(dòng),活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)總結(jié),并開展安全閱讀、習(xí)作活動(dòng),這樣不僅整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí),豐富知識(shí),提高閱讀、作文能力,而且進(jìn)一步加深了對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)本課后結(jié)合學(xué)生的成果反思如下:

  一、安全教育必須落到實(shí)處,才能起到積極的作用。所謂落到實(shí)處從本課教學(xué)來(lái)看,一般是安全觀察、安全提醒、安全閱讀、安全思維、安全模擬演練、安全激勵(lì)等。這些落到實(shí)處的活動(dòng)不僅起到安全教育的目的',而且可以以此建立良好的生生、師生等關(guān)系。

  二、安全教育和安全監(jiān)督必須互相作用,才能達(dá)到規(guī)范安全行為的作用。安全監(jiān)督可以是生生間的互相提醒,可以是安全隱患的發(fā)現(xiàn)等,只有有效的安全教育下的監(jiān)督才到達(dá)到安全的最終目的。

  三、安全教育完全能和習(xí)作等教學(xué)整合起來(lái),不僅有效地提高學(xué)生的安全意識(shí),安全意識(shí)強(qiáng)了,那么認(rèn)識(shí)深刻下的語(yǔ)言運(yùn)用也會(huì)自如和有主題性,這可以培養(yǎng)學(xué)生積極的作文態(tài)度和提高習(xí)作的興趣,達(dá)到雙豐收。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇14

  這節(jié)課我采用多媒體作為教學(xué)手段,以問(wèn)題探究方式進(jìn)行教學(xué)。用圖片導(dǎo)入新課,在講述火山的成因這一環(huán)節(jié),我采用小組探究的學(xué)習(xí)方式這樣鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,又能鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)能力。然后就是火山噴發(fā)的內(nèi)因、噴發(fā)物、火山的利與弊以及火山的類型。

  本節(jié)課貫穿于問(wèn)題探究,讓學(xué)生圍繞老師提出的問(wèn)題,依靠教材,還有多媒體視頻,以及日常積累的知識(shí)進(jìn)行探究,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力。

  由于是這學(xué)期才從事科學(xué)教學(xué),在環(huán)節(jié)的實(shí)施方面存在著一些問(wèn)題,并且語(yǔ)言沒(méi)有激情,太死板,這樣就達(dá)不到預(yù)計(jì)中的效果。

  針對(duì)這些問(wèn)題,在以后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己做到以下幾點(diǎn):

  首先,要認(rèn)真?zhèn)湔n,花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優(yōu)秀老師的.教案,以及課件等等,然后備課。再去聽別的老師的課,然后修改自己的教案。

  其次,在上課過(guò)程中盡量避免語(yǔ)言上的錯(cuò)誤,避免口頭語(yǔ)。

  第三,保證學(xué)生的主體地位,提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候讓學(xué)生多講,盡量把他們知道的知識(shí)都講出來(lái)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上,有學(xué)生經(jīng)常舉手回答問(wèn)題,搶著回答問(wèn)題,他的知識(shí)面明顯比別的學(xué)生要廣,如果讓他回答的話,別的學(xué)生根本沒(méi)有起來(lái)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),因此我故意不提問(wèn)他,孰不知,這樣會(huì)嚴(yán)重打擊他的積極性,以后在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)說(shuō)一句,老師知道你懂,所以我們把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給別的同學(xué)。

  最后,上完一節(jié)課一定讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn),進(jìn)行小結(jié)。這樣可以保證教學(xué)效果,并培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在教學(xué)中,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,這就要求我必須結(jié)合自身實(shí)際,不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問(wèn)題,通過(guò)具體分析,綜合比較,實(shí)踐探索,從而形成新思路,找到新方法。在理論指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上升華理論,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇15

  《交通安全》這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全,我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此,我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道?十字路口,人行道,各類行車道,以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng),這樣的軍事演習(xí),讓人身臨其境,學(xué)生遇到類似的問(wèn)題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

  課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

  我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,學(xué)生既能鍛煉自己的`勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。

  在這次上課中,我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力,學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,課改中,我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇16

  “交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。

  生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的`小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  不足之處:

  在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。

  總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為自己的交通安全盡一份責(zé)任!

  自我保護(hù)安全教學(xué)反思 篇17

  每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的.安全教育,談話活動(dòng)《我身邊的危險(xiǎn)》、語(yǔ)言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的孩子》、社會(huì)活動(dòng)《有人來(lái)敲門》等,和學(xué)習(xí)交警叔叔的手勢(shì)和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立安全意識(shí)。

  安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用故事“小寶找媽媽”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號(hào)碼,家庭住址等,教育幼兒開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

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