亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-27 23:42:19 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思1

  低年級(jí)的語文教學(xué),是要力求做到有情有趣的。尤其是拼音的教學(xué),因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來都是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的新教師來講,我的教學(xué)手段是比較單一。綜觀本堂課,感悟有三:

  1. 教師在課堂上教授知識(shí)的過程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流的過程。這個(gè)過程是完全真實(shí)的,教學(xué)的進(jìn)程必須以此為基準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,而不是單憑自己主觀想象或猜測,脫離學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、接受能力將教學(xué)過程過度理想化,而影響教學(xué)效果。所以備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生:包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。

  2. 對(duì)于低年級(jí)的教學(xué),內(nèi)容雖然簡單,但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動(dòng)活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生,使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語言也是知識(shí)呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學(xué)習(xí)、接受能力還有限,抽象深?yuàn)W的概念還不會(huì),對(duì)形象化的語言反應(yīng)就比較積極靈敏。課堂上應(yīng)多運(yùn)用他們能聽懂、感興趣的語言授課。將學(xué)習(xí)目標(biāo)擬人化,個(gè)性化就是一個(gè)行之有效的`辦法。這一點(diǎn)從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)相似拼音字母的積極作用可以看出。

  3. “授人以魚不如授人以漁”。教是為了不教,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、解決問題比單純的口耳相傳更重要,也更有趣,更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師,為了找出問題的答案,學(xué)生會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起自身的積極性,以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。這樣,學(xué)生就不是單純的知識(shí)被動(dòng)接受者,而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。我們也將得到最好的教學(xué)效果。因此,我們?cè)谡故局R(shí)點(diǎn)之前不妨先提個(gè)問題,打個(gè)問號(hào),讓學(xué)生帶著疑問和好奇開動(dòng)腦筋,自己觀察、想點(diǎn)子、總結(jié)歸納,鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,從而有利于形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán),促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把字符變活,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思2

  今天上了一節(jié)新課是復(fù)習(xí)二中的三個(gè)練習(xí):讀讀連連、我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀。這節(jié)課的目標(biāo)是復(fù)習(xí)第二單元的音節(jié)和生字。

  首先,在我會(huì)讀環(huán)節(jié)中我先出示聲母中的幾對(duì)“雙胞胎”:z zh c ch s sh n l p q b d,讓學(xué)生對(duì)比讀,接著再出示音節(jié)的對(duì)比,由簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生通過個(gè)別讀,齊讀等方式的讀掌握這幾個(gè)音節(jié)。因?yàn)槭钦n前的幾分鐘學(xué)生注意力還比較集中。在讀讀連連這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用“猜謎語”的形式激趣:小朋友們,每個(gè)圈里都是一個(gè)謎語,把里面的.拼音連起來讀讀,就知道謎底了。看看哪個(gè)小朋友是“謎語大王”。于是一雙雙小手齊刷刷地舉了起來。沒用多少時(shí)間所有的音節(jié)就通過小老師帶讀,齊讀等方式拼完了。而以前拼數(shù)量多點(diǎn)的音節(jié)時(shí)學(xué)生大多沒有這么大的興趣,要花較多時(shí)間組織。不過,接下來的連線是這節(jié)課失敗的地方。我先讓學(xué)生觀察書上連起來的兩組音節(jié):qìchē、huǒ chē,引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樗麄兌际擒囁园阉鼈冞B在一起。卻忽略了它們的顏色也是一樣的這個(gè)有利條件。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意是形象思維,所以他們對(duì)顏色比較敏感,而光光讓他們把同一類的事物連起來,在這么多的音節(jié)中有一定難度。結(jié)果這道題花了很長的時(shí)間!拔視(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)只有5分鐘的時(shí)間,我先出示課件:一顆種滿水果的大果樹,點(diǎn)擊水果后面有生字。我先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說說他們想吃什么水果,然后點(diǎn)擊相應(yīng)的水果,引導(dǎo)學(xué)生讀出生字:要把生字讀對(duì)了,你才能成功摘下水果。學(xué)生讀正確了,再請(qǐng)他帶著全班讀。由于果樹這個(gè)事物非常形象而且顏色豐富,學(xué)生有很大的興趣。但是由于時(shí)間沒有把握好,本來我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜每個(gè)生字在哪個(gè)水果后面,讓學(xué)生在游戲中反復(fù)牢記生字。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思3

  在上拼音總復(fù)習(xí)這節(jié)課時(shí),依據(jù)新課程改革的新思想、新理念,我從激發(fā)學(xué)生讀拼音的興趣出發(fā),突破了以往成人化的教學(xué)思路,注重了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  眾所周知,過去的漢語拼音教學(xué)的設(shè)計(jì),雖然也從圖文設(shè)計(jì)方面照顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),用插圖顯示字母的形狀,表示聲母韻母的讀音,增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。但更多的是從成人的理性化學(xué)習(xí)這個(gè)角度去考慮學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的過程。因此,盡管我們花費(fèi)了一個(gè)學(xué)期的三分之一甚至一半的時(shí)間來抓拼音教學(xué),但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音不過關(guān)。究其原因,不能說與學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的情感興趣不無關(guān)系。所以,這節(jié)課一開始,我就設(shè)計(jì)了“給字母找家”的活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來,大家都積極投入地參與到幫字母找家的活動(dòng)中來,一起動(dòng)手找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),在這個(gè)過程中不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

  有趣的游戲——讀拼音把它貼到相應(yīng)的位置,一下子吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中,拼音已不再是枯燥無味的、沒有具體意義的只能靠死記硬背才能記住的東西,而是與語言表達(dá)、與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系的知識(shí)了。同時(shí),通過小組合作學(xué)習(xí)及其他同學(xué)的幫助,一些拼讀較困難的同學(xué),拼讀水平也得到了提高,縮短了學(xué)生之間的`差距,增強(qiáng)了部分同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

  靈活多樣的教學(xué)形式,比較符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)。但從課堂實(shí)施的情況來看,有一些地方并沒有達(dá)到我所預(yù)想的教學(xué)效果。比如:在小組合作給聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)找家的環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)合作學(xué)習(xí),有的孩子爭著、搶著去找,而不知道要和其他小組成員一起去完成。在這個(gè)時(shí)候,老師應(yīng)該在學(xué)法上給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

  以一個(gè)參與者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起游戲。孩子們的童心、童趣也滋潤著我的心田,向他們學(xué)習(xí),和他們平等的交流彼此的情感、,分享彼此的思考、豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,促成了教學(xué)相長。這使我和學(xué)生共同置身于快樂之中。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思4

  今天上午,第四節(jié)語文課,說是一節(jié)課,其實(shí)也就25分鐘左右,所以教學(xué)內(nèi)容沒有完成,只是完成了第一環(huán)節(jié)聲母的復(fù)習(xí),和第二環(huán)節(jié)用手勢、鉛筆或尺子等學(xué)習(xí)用品擺字母,但是孩子們還是學(xué)得興趣盎然。回顧這堂課,其實(shí)是因?yàn)橐粋(gè)個(gè)游戲吸引了孩子們。

  課始創(chuàng)設(shè)情境,帶大家到聲母家族里去闖關(guān),游“聲母之家”闖第一關(guān):讓孩子大聲地與聲母朋友打招呼,再擦亮大眼睛,仔細(xì)觀察長得特別像的字母寶寶,想辦法區(qū)分他們。兒歌、順口溜就這樣從孩子口中流出,很輕松地達(dá)到了鞏固的效果。為了讓學(xué)生記住聲母表順序,用學(xué)生喜歡連點(diǎn)成圖的方法復(fù)習(xí)聲母拼音,這是網(wǎng)站上的一個(gè)游戲,當(dāng)他們看到鼠標(biāo)點(diǎn)擊后,一只可愛的熊貓出現(xiàn)時(shí),他們是那樣喜悅與好奇,有孩子還大聲叫,熊貓是國寶。

  參觀完聲母王國,我們進(jìn)入第二關(guān)——超級(jí)變變變,開展“巧手大比拼”。引導(dǎo)孩子思考能我們的手、鉛筆或其他學(xué)習(xí)用品擺出聲母的形狀嗎?通過分小組擺,給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì);有趣的`形式,讓學(xué)生對(duì)字母的記憶也更深刻。這樣在具體實(shí)踐活動(dòng)中,使所學(xué)知識(shí)得以鞏固。排隊(duì)的時(shí)候,孩子們還意猶未盡呢!

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思5

  在最近舉行的新老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,我執(zhí)教了《漢語拼音復(fù)習(xí)二》。在認(rèn)真地觀摩其他同事的課堂教學(xué)、聽取評(píng)委的意見后,我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思。

  一、發(fā)現(xiàn)存在以下不足

 。薄⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,影響了教學(xué)的實(shí)效性。由于教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊,在教學(xué)內(nèi)容銜接上過度不夠自然。因此課堂上出現(xiàn)“空擋”,造成時(shí)間浪費(fèi),學(xué)生注意力分散,影響了教學(xué)效果。

  2、教學(xué)方法單調(diào)而保守,影響了教學(xué)的實(shí)效性。一是教師沒有恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué),缺乏生動(dòng)形象的影像,不能強(qiáng)有力地吸引住學(xué)生的眼睛,因此教學(xué)效果事倍功半。二是教師對(duì)課堂上生成的資源不能及時(shí)把握、利用,只是一味地按自己預(yù)設(shè)的去進(jìn)行教學(xué),最后看似完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)際上效果并不理想。

 。、沒有做到因材施教。本課是復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課的主要目的就在于讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),并在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)舉一反三。它的特點(diǎn)就是多練。可是在教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練卻不夠,以至教學(xué)效果不盡人意。一是訓(xùn)練面不夠廣,沒有照顧到接受能力稍差的學(xué)生;二是訓(xùn)練方法單調(diào),除了指名讀、全班讀、男女生比賽讀,連開火車讀都沒有。這樣的練習(xí)怎能讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)呢?

 。、對(duì)課堂的調(diào)控不及時(shí)、不到位。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生溜號(hào)時(shí),我沒有及時(shí)地進(jìn)行教育、引導(dǎo),沒有及時(shí)控制,結(jié)果造成“鬧堂”的`局面。

  5、教學(xué)語言單調(diào)乏味,缺乏感召力、親和力。

  二、這堂課的失敗主要在于

  1、我對(duì)學(xué)情關(guān)注不夠,在備課時(shí),對(duì)學(xué)情的分析不夠周全。

  2、自身基本功差。

 。场⑵匠(duì)學(xué)生的常規(guī)教育還不夠。

  為了避免再出現(xiàn)這樣的課,為了對(duì)得起這些孩子,為了讓自己不落后于其他同事、不落后于這個(gè)時(shí)代,我得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

【《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《漢語拼音復(fù)習(xí)三》教學(xué)反思11-14

漢語拼音復(fù)習(xí)四教學(xué)反思11-06

《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思01-14

《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思(8篇)09-24

《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思8篇09-21

《漢語拼音復(fù)習(xí)三》教學(xué)反思5篇12-17

《漢語拼音復(fù)習(xí)三》教學(xué)反思(5篇)12-19

《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思集錦8篇09-25

《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思(集錦8篇)09-26